Данная программа предназначена для занятий в хореографическом кружке школьников, где занятия проводятся в течение 4 лет со школьниками, имеющими склонность к танцевальной деятельности.
Цель программы:
Приобщение школьников к искусству хореографии, развитие их художественного вкуса, потребностей и интересов, имеющих общественно значимый характер.
Задачи:
- воспитание нравственно – эстетических чувств. формирование познавательного интереса и любви к прекрасному. раскрытие художественно–творческих, музыкально–двигательных способностей, творческой активности, самостоятельности, выносливости, упорства и трудолюбия воспитанников. знакомство детей с хореографическими терминами, основами классического и народного танца. укрепление костно-мышечный аппарат воспитанников
Программа сочетает тренировочные упражнения и танцевальные движения классического, народного танца, что способствует развитию танцевальности учащихся. Теоретические сведения по музыкальной грамоте даются непосредственно в процессе занятий и в ходе работы над движениями.
Классический танец воспитывает строгий вкус, чувство меры, благородную, сдержанную манеру исполнения. Народный танец является одним из средств выражения самобытности народа, его духа, характера, традиций.
Программа дана по годам обучения. На каждом этапе обучения дается материал по основным пяти разделам:
1) ритмика и музыкальная грамота,
2) азбука классического танца,
3) элементы народного танца.
Хотя программа разделена на отдельные тематические части, но в связи со спецификой занятий в хореографическом кружке границы их несколько сглаживаются: на одном занятии могут изучаться элементы классического и народного танца.
В первый раздел включаются коллективно-порядковые и ритмические упражнения, имеющие целью музыкально-ритмическое развитие учащихся. На первом году обучения они строятся на шаге и беге в различных рисунках, ориентируя детей в пространстве и времени, развивая музыкальность. В дальнейшем ритмическое воспитание происходит непосредственно на элементах танцевальных движений.
Во втором разделе вводятся элементы классического танца. Построенные по степени усложнения, упражнения подготавливают к более сложным движениям и физической нагрузке, укрепляют мышцы спины, ног, способствуют развитию координации движений.
В третий раздел—элементы народного танца—включены танцы разного характера. На этом материале необходимо дать учащимся представление о диапазоне национальных плясок: от спокойных до темпераментных, от танцев, где ведущая роль принадлежит рукам и корпусу, до таких, где техника ног доводится до виртуозности. Использование различных танцев позволяет развивать координацию корпуса, рук, ног и головы.
По программе предусмотрен 1 час в неделю. По расписанию занятия проводятся 1 раз продолжительностью 45 минут.
Планируемые результаты:
Учащиеся должны знать:
- характер музыки; виды темпа; музыкальные размеры; средства муз ыкальной выразительности; правила построения в шеренгу, колонну, круг; позиции ног и рук; правила построения корпуса; характерные особенности женской и мужской пляски; методику исполнения танцевальных комбинаций у станка и на середине зала; правила исполнения дробей и вращений;
Учащиеся должны уметь:
- точно реагировать на изменения темпа; уметь вовремя начать и закончить движения в соответствии с музыкой; воспроизводить хлопками и притопами ритмические рисунки; ориентироваться в танцевальном зале; правильно исполнять танцевальные шаги, подскоки, повороты на 1/4, 1/2 круга; иметь навык вежливого обращения к партнёру по танцу; передавать характер, стиль, художественный образ танца, созданный музыкой; выполнять танцевальные ходы и движения русского танца; выполнять поклон в народном характере; выполнять движения в «зеркальном отражении»; самостоятельно исполнять любое движение или танцевальную комбинацию, выполнить дроби в такт, соединить их в простую комбинацию; исполнить вращение на месте, в продвижении на беге и прыжках (девочки);
1. План результатов освоения учебного предмета
Подготовка к занятиям. Повторение основных танцевальных навыков (6 часов)
Проведение инструктажа по технике безопасности.
Постановка задач на новый учебный год.
Знакомство с основными элементами различных танцев
Отработка движений. Просмотр видеофильмов или концертов детских ансамблей современного танца.
Разучивание разминки. Подготовка ко Дню учителя.
Разминка. Упражнение классического дренажа. Подготовка ко Дню учителя.
Ритмический тренаж: музыкальные пространственные упражнения. Подготовка ко Дню учителя. Прогон танца
Современный танец (4 часа)
Знакомство с танцем «Первая любовь» ко Дню матери
Изучение основных элементов вальса
Отработка основных движений. Акробатика в современном танце
Отработка связок. Просмотр видеофильмов или концертов детских ансамблей современного танца.
Отработка всего танца
Составляющие характера танца (6 часов)
Танцевальная импровизация.
Составляющие характера танца: мимика, жесты, танцевальные акценты и т. д.
Ритмика. Портретная гимнастика. Разучивание движений к танцу «Мюзикл»…
Ритмика. Разучивание движений к танцу «Мюзикл». Подготовка к новогодним мероприятиям.
Соединение движений к танцу «Мюзикл» воедино.
Ритмика. Репетиция танца «Мюзикл». Прогон всех танцев
Движения в соответствии с характером музыки (3 часа)
Хороводный шаг: плавный хоровод, змейка с воротцами, движение хороводным шагом со сменой положения рук, не останавливая движений. Пружинящий шаг. Бег, галоп, поскоки
Гимнастика. Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Прослушивание музыкальных произведений «Вальс», классика.
Портретная гимнастика. Повторение танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.
Понятие пространственных перестроений ( 5 часов)
Понятие пространственных перестроений: линия, колонна, круг, квадрат. Ритмика. Подготовка ко Дню защитников Отечества.
Классический тренаж: грандплие по 1-й, 2-й, 5-й позиции (изучение сначала спиной к стене, затем лицом к опоре). Разучивание движений к танцу. Подготовка ко Дню защитников Отечества.
Партерный экзерсис: упр. на натяжение и расслабление мышц тела, для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развитие подвижности локтевого сустава. Разучивание движений к танцу.
Соединение выученных движений в одну картинку стилизованного танца.
Соединение выученных движений в одну картинку стилизованного танца.
Чтобы танец был красивым (11 часов)
Подготовка танца к празднику 8 Марта. Отработка элементов
Отработка элементов. Отработка движений, связок
Отработка всего танца. Подготовка танца к празднику 9 Мая
Классический тренаж. Разучивание отдельных элементов, движений. Соединение и постановка современного танца «Танец со свечами». Отработка элементов
Отработка движений, связок
Разучивание танца к последнему звонку
Отработка движений
Отработка движений
Обсуждение выступлений на концертах. Игры с детьми.
2. Учебно-тематический план
№ | Содержание и вид работы | Кол-во часов | Дата |
1 год | 34 ч | ||
Вводное занятие Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса. | 1 | ||
Ритмика и музыкальная грамота | 9 | ||
Первый подход к ритмическому исполнению (хлопки, выстукивания, притоп). | 1 | ||
Музыкальный размер. Понятие о правой, левой руке, правой, левой стороне. Повороты и наклоны корпуса. | 1 | ||
Танцевальная музыка: марши, польки, вальсы. | 1 | ||
Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка. | 1 | ||
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу); | 1 | ||
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу) | 1 | ||
Упражнения для укрепления мышц спины, живота, выворотности ног. | 1 | ||
Упражнения для укрепления мышц спины, живота, выворотности ног. | 1 | ||
Простейшие танцевальные элементы. Танцевальный шаг, подскоки вперед, назад, галоп. | 1 | ||
Танцевальный бег (ход на полу пальцах). Упражнения для профилактики плоскостопия. | 1 | ||
Азбука классического танца | 12 | ||
Поклон. Позиции ног – I, II, III, IV | 1 | ||
Позиции рук – подготовительное положение, I, III, II | 1 | ||
Releves на полупальцы в I, II, V позициях с вытянгутых ног | 1 | ||
Port de bras в сторону, назад в сочетании с движениями рук | 1 | ||
Plie (полуприседания) во всех позициях | 1 | ||
Plie (полуприседания) во всех позициях | 1 | ||
Grands plie в I, II, V, IV позициях | 1 | ||
battement tendu (выведение ноги на носок) | 1 | ||
battement tendu (выведение ноги на носок) | 1 | ||
Battements tendus jets (маленькие броски) | 1 | ||
Battements tendus jets (маленькие броски) | 1 | ||
прыжки на I, II и V позициях (temps leve) | 1 | ||
Народный танец | 12 | ||
Позиции ног. Положение стопы и подъема. | 1 | ||
Позиции и положения рук. Движение кисти. | 1 | ||
Хлопки в ладоши | 1 | ||
Танцевальный шаг с носка, переменный шаг | 1 | ||
Ковырялочка без подскоков | 1 | ||
Припадание на месте, с продвижением в сторону | 1 | ||
Припадание на месте, с продвижением в сторону | 1 | ||
“Косичка”. | 1 | ||
«Веревочка» простая | 1 | ||
«Веревочка» простая | 1 | ||
“Маятник” | 1 | ||
“Маятник” | 1 | ||
Второй год обучения | 34 ч | ||
Вводное занятие Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса. | 1 | ||
Ритмика и музыкальная грамота | 7 | ||
Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии. | 1 | ||
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу); | 1 | ||
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу); | 1 | ||
Понятие о рабочей и опорной ноге. | 1 | ||
Понятие «шаг» 45°, 90°, 180°. Растяжка | 1 | ||
Постановка корпуса. Движения плечами, руками | 1 | ||
Шахматный порядок. Основные танцевальные элементы. | 1 | ||
Полька | 1 | ||
Азбука классического танца | 13 | ||
Demi-plis u grand-plis (полуприседания и полные приседания) | 1 | ||
Battements tendus (cкольжение стопой по полу) | 1 | ||
Battements tendus jets (маленькие броски) | 1 | ||
Grand battements jets (большие броски) | 1 | ||
Grand battements jets (большие броски) | 1 | ||
Rond de jambe par terre (круговые скольжения по полу) | 1 | ||
rond de jambe par terre на demi-plie (круговые движения по полу в полуприседании) | 1 | ||
Battements fondus в сторону, вперед, назад носок в пол | 1 | ||
Battements fondus в сторону, вперед, назад на 45° | 1 | ||
Battements frappes в сторону, вперед, назад носок в пол | 1 | ||
Battements frappes в сторону, вперед, назад на 45° | 1 | ||
Temps leve saute по I, II, V позициям | 1 | ||
Glissade (прыжок с продвижением) | 1 | ||
Народный танец | 13 | ||
Ковырялочка с притопом | 1 | ||
«Гармошка», « Елочка». | 1 | ||
Упражнения с ненапряженной стопой (флик-фляк). | 1 | ||
«Веревочка» с переступанием | 1 | ||
«Веревочка» в сочетании с пристукиванием. | 1 | ||
Припадание вперед, в сторону, на месте | 1 | ||
Дробь с подскоком на месте и с продвижением вперед | 1 | ||
Дробные выстукивания. | 1 | ||
Дробные выстукивания. | 1 | ||
«Ключ» простой и дробный | 1 | ||
Вращение на полупальцах (с продвижением по диагонали) | 1 | ||
Вращение - бег с откидыванием согнутых ног назад (на месте, по диагонали с продвижением по кругу). | 1 | ||
Вращение - бег с откидыванием согнутых ног назад (на месте, по диагонали с продвижением по кругу). | 1 | ||
Третий год обучения | 35 ч | ||
Вводное занятие | 1 | ||
Ритмика и музыкальная грамота | 6 | ||
Прыжки. | 1 | ||
Вращения, повороты. | 1 | ||
Комбинированные танцевальные элементы. | 1 | ||
Выполнение основных движений под музыку на 2/4 и 4/4. | 1 | ||
Понятие «дистанция», изменение направления движения. | 1 | ||
Отработка построений “линии”, “шахматы”, ”диагонали”, ”круг”. | 1 | ||
Азбука классического танца | 14 | ||
Demi-plis u grand-plis (полуприседания и полные приседания) | 1 | ||
Battements tendus (cкольжение стопой по полу) | 1 | ||
Battements tendus jets (маленькие броски) | 1 | ||
Battement soutenu. | 1 | ||
Battement soutenu. | 1 | ||
Attitude (поза, при которой поднятая вверх нога полусогнута) | 1 | ||
Rond de jambe en l’air (круговые движения в воздухе) | 1 | ||
Rond de jambe en l’air (круговые движения в воздухе) | 1 | ||
Flic-flac (мазок ногой к себе, от себя) | 1 | ||
Flic-flac (мазок ногой к себе, от себя) | 1 | ||
Echappe (прыжок со сменой позиции ног в воздухе) | 1 | ||
Echappe (прыжок со сменой позиции ног в воздухе) | 1 | ||
Chrandement de pieds (прыжок из 5 позиции в 5 со сменой ног) | 1 | ||
Полуповорот на полупальцах | 1 | ||
Народный танец | 14 | ||
«Веревочка с переборами» | 1 | ||
«Веревочка» в сочетании с пристукиванием. | 1 | ||
«Моталочка» | 1 | ||
«Моталочка» | 1 | ||
Вращение по диагонали на подскоках. | 1 | ||
Вращения - прыжки на двух ногах (по 4 и 8 прыжков с поджатыми ногами). | 1 | ||
Вращения - прыжки на двух ногах (по 4 и 8 прыжков с поджатыми ногами). | 1 | ||
Дробь в «три листика» (женская) | 1 | ||
Дробь в «три листика» (женская) | 1 | ||
Дробь «хромого» (мужская) | 1 | ||
Дробь «хромого» (мужская) | 1 | ||
Дробные ходы. | 1 | ||
Бег с высоким подъемом колена вперед по 1 прямой позиции | 1 | ||
Движения из украинского танца «Бегунец», «Медленный женский ход» | 1 | ||
Четвертый год обучения | 34 ч | ||
Вводное занятие | 1 | ||
Ритмика и музыкальная грамота | 4 | ||
Определение музыкального размера. | 1 | ||
Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ, середина. | 1 | ||
Передвижения, диагонали, прыжки, вращения. | 1 | ||
Перестроения для танцев. Рисунок танца. | 1 | ||
Азбука классического танца | 11 | ||
Пять открытых позиций ног. Подготовка к началу движения (preparation) - движение руки. | 1 | ||
Движение руки в координации с движением ноги в demi - plie (полуприседе) | 1 | ||
Движение руки в координации с движением ноги в battements tendus. | 1 | ||
Маленькие броски (battements tendus jetes) с быстрым многократным касание носком пола (picce). | 1 | ||
Выведение ноги на каблук по 1-й и 3-й открытым позициям вперед, в сторону и назад с полуприседанием на опорной ноге | 1 | ||
Выведение ноги на носок, каблук, носок из 1-й, 3-й и 5-й открытых позиций вперед, в сторону и назад с полуприседанием в момент работающей ноги на каблук. | 1 | ||
Маленькие броски (battements tendus jetes) вперед, в сторону и назад по 1-й, 3-й и 5-й открытым позициям с коротким ударом по полу носком или ребром каблука работающей ноги. | 1 | ||
Круговое скольжение по полу (rond de jambe par terre) с носком с остановкой в сторону или назад. | 1 | ||
Вращения и повороты | 1 | ||
Вращения и повороты | 1 | ||
Прыжковые упражнения | 1 | ||
Прыжковые упражнения | 1 | ||
Народный танец | 18 | ||
“Подбивка” | 1 | ||
“Подбивка” | 1 | ||
“Голубец” | 1 | ||
“Голубец” | 1 | ||
Дробная « дорожка» с продвижением вперед и с поворотом. | 1 | ||
Положения рук в парах: под крендель, накрест | 1 | ||
Положения рук в парах: для поворота в положении окошечко, правая рука мальчика на талии, а левая за кисть руки девочки впереди, так же за локоть | 1 | ||
Движение в украинском танце «Бегунец» | 1 | ||
Движение в украинском танце «Тынок» | 1 | ||
Тройной притоп | 1 | ||
Движение «Выхилясник» | 1 | ||
Боковой ход в украинском танце | 1 | ||
Движение «Сиртаки» | 1 | ||
Вращения на месте | 1 | ||
Вращения по диагонали, по кругу | 1 | ||
Танцевальные комбинации | 1 | ||
Танцевальные комбинации с дробями | 1 | ||
Танцевальные комбинации с дробями | 1 |
Приложение
Радел "Актерское мастерство"
Тема: Создаем характеры
а) пешеходов: старушку с собачкой на поводке, миллионера, которому жмут ботинки, прохожего с больным зубом, человека, по неосторожности пнувшего коробку, в которой лежал кирпич, маму с «кучей» разбегающихся детей.
б) ситуации из жизни: повар готовит обед, хирург оперирует, зубной врач выдергивает зуб, хозяйка чистит рыбу, шофер чинит автомобиль.
в) объекты (походку, голос, манеру поведения): разозленный кот, голодный поросенок, ленивый пингвин, говорящий попугай, гордый задира-петух, злая собака, трусливый заяц, страус, ночная сова, красавец-павлин.
Тема: Группы невербальных выражений.
1. УПРАЖНЕНИЕ НА НАПРЯЖЕНИЕ И РАССЛАБЛЕНИЕ
Перед тем, как начать игру на сцене желательно размяться. Попробуйте сделать такое упражнение. Встаньте прямо, поднимите руки вверх, поднимите голову, посмотрите на свои руки. Теперь поднимитесь на носочки. Сильно потянитесь, как будто вы должны забросить тяжелую сумку на верхнюю полку. Напрягите все тело. Сильно-сильно! Продержитесь в таком положении секунд 7-10, а затем расслабьтесь. Не так-то просто сразу расслабить тело, а вот после сильного напряжения это сделать легко.
Все «расслабленные» садятся на стулья, а лидер должен проверить, насколько хорошо получилось. Он подходит к каждому человеку и поднимает у наго руку (за пальцы), двигает ей в разные стороны (она должна быть очень послушной, если хоть немного напряжена и сопротивляется, то результат не достигнут), потом бросает ее. Лидер проверяет и ноги. Ногу нужно брать под коленкой. Если поднимать в этом суставе, то нога должна послушно сгибаться, ступня волочится по полу.
Повторите это упражнение 3-5 раз. Оно очень хорошо снимает скованность перед выходом на сцену. И вообще неплохо делать такое упражнение перед каждым занятием театральной группы. Пусть это войдет в привычку актеров
2. НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ
Что такое невербальные символы? Это произвольные и непроизвольные движения тела (в том числе и рук), при помощи которых человек выражает свои слова, мысли и эмоции. Например, взмах рукой означает приветствие, если ребенок топает ногами, значит, он чем-то недоволен, что-то ему не нравится и т. д.
Попробуйте всей группой вспомнить наибольшее количество известных вам невербальных символов. Их использование на сцене поможет вам играть в пантомиме.
Можно даже сделать это в виде игры. Все по очереди показывают какой-то жест, говорят, что он означает. Итак, пока не вспомнят все, что можно.
3. ИГРА В ЖЕСТЫ
В эту игру играют 7-15 человек. Каждый игрок выдумывает себе жест. Например: почесать ухо, хлопнуть в ладоши, показать рожки и т. д. Все садятся в круг, игра начинается. Кто-то начинает. Он показывает сначала свой жест, а потом чужой. Тот человек, жест которого показали, должен тут же повторить его сам, а потом опять показать чей-то жест. Если кто-то сбился, то он выходит из игры. Должно остаться два победителя.
4. ИГРА В КРОКОДИЛА
Для игры требуется как минимум 4 человека. Игроки делятся на две команды с примерно одинаковым количеством человек. Первая команда загадывает какое-нибудь слово, например, "ученик". Затем они вызывают одного любого игрока из противоположной команды и говорят ему это загаданное слово. Задача этого игрока - в пантомиме изобразить это слово для своей команды, чтобы та угадала его. Когда игрок будет показывать загаданное слово, то его команда вслух начинает угадывать. Например: ты показываешь школу? На что игрок может отвечать кивком головы, но не должен произносить никаких слов или звуков. Когда слово угадано, команды меняются ролями.
5. КРАСИМ ЗАБОР
Это упражнение на развитие пластики рук. Вся группа одновременно или по очереди делает следующие движения:
Красит забор (кисточка – это ваша кисть руки).
Пускает волны через плечо (волна должна быть плавной).
Трогает невидимую стену (ладони должны как будто прикасаться к плоскости, ладонь и пальцы должны распластаться по «стене»).
Гребет на веслах.
Перетягивает невидимый канат (при этом вся группа разбивается на две части).
6. СОБЕРИ ПО ЧАСТЯМ
Каждому члену театральной группы на листочке раздается задание изобразить следующее:
Собираешь велосипед по частям.
Устанавливаешь все четыре колеса на легковую машину.
Собираешь по частям самолет.
Собираешь по частям вертолет.
Делаешь из досок лодку с веслами.
Собираешь по частям другую технику (придумайте сами, у меня фантазия в этом вопросе не работает).
Делать это упражнение нужно так. Когда берешь какую-то запчасть, то показываешь ее форму (ощупываешь ее всю руками), чтобы у зрителей сложилось ясное представление, что находится в руках у актера. А потом уже устанавливаешь. Вся группа должна угадать, что сейчас собрал актер.
7. ГЛАДИМ ЖИВОТНОЕ
Как и в предыдущем упражнении, все члены группы получают задания на листочках. На этот раз им нужно изобразить, что они гладят животное или берут его на руки. Здесь опять должны главным образом работать руки, ладони. Предлагают «погладить» следующих животных:
- Хомячка (изобразите, как он выскальзывает у вас из рук, бегает по плечу и т. д.) Кошку Змею (она опутывается вокруг вашей шеи) Слона Жирафа Задача всей группы – угадать животное.
8. ПОПУГАЙ В КЛЕТКЕ
Нужно сделать следующее:
·Подойти к клетке (все предметы воображаемые, в том числе и попугай) ·Ощупать ее руками ·Взять и переставить на другое место ·Подразнить попугая ·Найти дверцу и открыть ее ·Насыпать зернышек в ладонь и покормить птицу ·Погладить попугая (после этого он вас должен укусить) ·Одернуть руку ·Закрыть побыстрее клетку ·Помахать угрожающе пальцем ·Переставить клетку в другое место.Тема: Мимика лица
Теория: Мимика. Пантомимика (кинесика). Проксимика. Визуальный контакт – визуалика (приложение).
Практика:
1. РАЗМИНКА ЛИЦА
Возьмите зеркало. Найдите подвижные части лица: брови и лоб, глаза, губы и щеки, язык, нос (ноздри). По очереди двигайте, к примеру, только бровями. Поднимите их, как можно выше, затем опустите, как можно ниже. Поднимите по очереди: одну, потом другую бровь. Потом сделайте несколько разных движений с глазами, губами. 3-5 минут разминки дадут вам ощущение подвижности своего лица. Вы почувствуете, что даже говорить вам стало легче (при условии, что вы перед этим хорошо размяли губ и язык).
2. ИЗУЧИТЕ СВОЕ ЛИЦО
Итак, пусть каждый учащийся принесет с собой из дома небольшое зеркальце. Садитесь поудобнее и начинайте изображать эмоции. Вся группа пусть делает это одновременно по команде лидера. Задача лидера – смотреть, кто как изображает, и корректировать мимику. Например, кому-то надо выше понять брови, или прищурить глаза и т. д. Выражение лица каждого ребенка может обсуждать вся группа, вместе легко приходить к правильному выводу.
3. ДЕСЯТЬ МАСОК
1. Страх
2. Злость
3. Любовь (влюбленность)
4. Радость
5. Смирение
6. Раскаяние, угрызение совести
7. Плач
8. Стеснение, смущение
9. Раздумье, размышление
10. Презрение
11. Равнодушие
12. Боль
13. Сонливость
14. Прошение (вы кого-то о чем-то просите)
Запомните, как выглядит ваше лицо в зеркале, когда вы изображаете эти маски. При игре на сцене, вы должны произвести в своей памяти все маски правильно, выразительно. Запомните движения мышц своего лица. Изобразите их при игре так, как изображали перед зеркалом. Потом уже вы будете делать это непроизвольно.
Пантомима.
Искусство пантомимы восходит к глубокой древности. Из истории театра мы знаем о мастерстве греков и римлян в этой области, о мимах средневековья, о бродячих труппах времен Шекспира, о русских скоморохах, об итальянской комедии Дель-арте.
Пантомима – это не представление для глухонемых, где жесты заменяют слова. Жесты в пантомиме требуют максимального кипения чувств. Выразительность и одухотворенность каждого движения и жеста играют огромную роль в хореографических постановках. Жест в танце – жест музыкальный. Он обусловлен не только мелодической, гармонической и темпоритмической структурой музыкального произведения, но прежде всего содержанием танца или роли, теми событиями, переживаниями, состоянием героя, которые в них заключены. Если композиция танца и каждая его комбинация строятся на основе закона драматургии, то и каждый выразительный жест должен иметь свое начало, развитие и конец. Язык жеста – пластическая речь человека.
Упражнение 1 – «Войди в круг».
Упражнение 2 – «Изобрази пословицу».
Упражнение 3 – «Сделай подарок».
Упражнение 4 – «Чувства, с которым я пришел на задания».
Игра-задание «Дружеский шарж».
Изобрази:
– вдеть нитку в иголку;
– пришить пуговицу;
– подбросить и поймать мяч;
– наколоть дров;
– обстругать доску;
– заточить карандаш;
– остричь ногти;
– перенести предмет с одного места на другое;
– развернуть и сложить газету;
– несколько раз перелить воду из одного стакана в другой;
– плеснуть в кого-либо водой из стакана и суметь уклониться от того, чтобы тебя не облили;
– брать в руки поочередно очень холодный, теплый, горячий предмет;
– понюхать яблоко, апельсин, розу, гвоздику, лук, нашатырный спирт;
– разрезать арбуз и съесть кусок.
