Применение новых организационных форм учебной деятельности (организованной образовательной деятельности), взаимодействия педагога и обучающихся (воспитанников)

Секция №5 

Применение новых организационных форм учебной деятельности (организованной образовательной деятельности), взаимодействия педагога и обучающихся (воспитанников)

,

Воспитатель МБДОУ

"Детский сад №18 "Золотая рыбка",

Россия,

Московская обл., 

г. Балашиха

Е-mail:*****@***ru

«Применение цифровой лаборатории «Наураша»

– как средство формирования познавательных

интересов у дошкольников».

  Стремительно меняется мир. Меняется отношение к жизни, социально –экономическое развитие страны. Поскольку меняется время, меняются и люди. Все больше и больше стране требуется граждан с новым мышлением, новой мотивацией. И если совсем недавно многие думали, что можно продолжать жить по прежнему, то сейчас почти все понимают необходимость качественного нового образования.

  Как воспитать человека творческого, высоко - образованного, духовно-нравственного, самостоятельного, умеющего учиться, ставить цели и задачи, а также их реализовывать? Перед образовательными учреждениями встала непростая задача.

  Учитывая изменение окружающей предметной среды ребенка, которая с каждым днем становится все более насыщена разного рода электронными предметами. Была создана детская цифровая мини-лаборатория, состоящая из 8 образовательных модулей. Главной целью лаборатории развивать интерес к исследованию окружающего мира. Занятия в мини лабораториях помогут детям решить ряд задач:

*расширить кругозор ;

*развивать познавательно-исследовательскую, продуктивную и  конструктивную деятельность ;

*развивать восприятие, мышление, речь, внимание, память;

*формировать первичные  ценности представления о себе, о здоровье и  здоровом образе жизни;

  *осваивать общепринятые нормы и правила  взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

  В нашем ДОУ также планируется применить лабораторное оборудование  «Наураша в стране Наурандии» во внеурочной деятельности детей. Вместе с героем Наурашей они проведут ряд экспериментов на измерение температуры тела, воздуха  в комнате, за окном и т. д. Путешествуя по лабораториям вместе с ним дети познакомятся с приборами для измерений и объектами – индикаторами, которые реагируют на результаты проведенных измерений. При помощи прибора (в виде божьей коровки) ребенок сможет самостоятельно провести эксперименты по измерению температуры. Наураша любит не только экспериментировать с помощью датчиков, но и собирать собственные модели роботов, которые живут в Цифровой Лаборатории и помогают определить результаты проведения экспериментов. 

  Организация образовательного пространства с помощью всех модулей поможет обеспечить различные виды деятельности детей дошкольного возраста:

*игровую

*познавательную

*исследовательскую

*экспериментирование с различными видами материалов

  При проведении занятий  педагог сможет в игровой форме познакомить детей с различными природными явлениями.  Полученные ребенком знания помогут ему в дальнейшем самостоятельно применять полученные знания и умения в практической и повседневной жизни, искать новую информацию.

  Работая в лабораториях дети научатся взаимодействовать друг с другом, проявлять инициативу, самостоятельно принимать решения. Для этого необходимо:

1.Создание технической базы для детского экспериментирования (оборудование, природные материалы).

2. Диагностика.

3. Отображение цели и задач.

4. Составить план работы по совместной деятельности воспитателя с детьми.

5. Провести предварительную работу с детьми:

*Познакомить детей с такими понятиями, как «ученый», «лаборатория», «опыт», «эксперимент», «исследование». 

*Познакомить с главным героем лаборатории мальчиком Наурашей.

*Познакомить детей с понятиями «температура», «градус», «ноль градусов»,  «температура тела человека», «комфортная температура», «кипение и  замерзание воды».

*Обучать ребенка измерять температуру различных объектов»

6. Организовать самостоятельную деятельность детей

  * Измерить температуру тела человека

  *Измерить температуру в комнате.

  * Измерить температуру за окном.

  *Измерить температуру своего тела.

  *Измерить температуру холодной воды.

  *Измерить температуру горячей воды.

  *Измерить температуру льда.

  *Эксперимент со льдом.

  *Эксперимент с горячей водой.

  *Измерить температуру мороженого.

  *Игровые измерения.

  Такие опыты будут очень полезны ребенку. Они способствуют развитию у дошкольников разнообразных компетенций. Вызывают устойчивый познавательный интерес к окружающему миру, природе вещей у детей. Дают практические знания  для применения этих знаний в жизни. У детей формируется умение ставить перед собой цель и достигать её, совершать при этом ошибки и находить правильное решение.