ТЕМА УРОКА: Художественный мир баллады «Кубок».
ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить учащихся с художественным миром баллады Жуковского «Кубок»; выявить жанровые особенности баллады; помочь ребятам осмыслить трагизм содержания баллады «Кубок»; продолжить обучение выразительному чтению; развивать ассоциативное мышление учащихся с помощью живописи.
1.Эмоциональный захват. Вступление.
-Ребята, если вы любите рассказы о героях, поставленных в трудную, порой безвыходную ситуацию, о таинственном мире природы, о бесстрашных рыцарях, знайте, на сегодняшнем уроке вам не будет скучно. Это произойдет благодаря встрече с талантливейшим русским поэтом Василием Андреевичем Жуковским, прожившим трудную, но одновременно блистательную жизнь. (Слайд 1)
- Каким же человеком был Жуковский? За какие качества его высоко ценили современники?
Понять это нам поможет краткий биографический рассказ и воспоминания современников о поэте.
(Ученица подготовила самостоятельный краткий рассказ о и подкрепила свое сообщение отдельными слайдами. Смотреть презентацию, выполненную ученицей)
(Примерный рассказ ученицы о )
- Слайд 2.
Василий Андреевич Жуковский родился 9 февраля 1783 года в Тульской губернии. Его отцом был помещик, а матерью - пленная турчанка Сальха. Мальчику дана была фамилия усыновившего его помещика Андрея Жуковского.
- Слайд 3.
Жуковскому пошел пятнадцатый год, его поместили в одно из лучших заведений того времени – Московский университетский пансион (1797-1800), который он закончил с отличием. Его имя «лучшего из лучших учеников было занесено на мраморную доску в зале пансиона.
- Слайд 4.
С 1825 года Василий Андреевич становится воспитателем наследника, будущего Александра II.
- Слайд 5.
Летом 1831 года в Царском Селе Жуковский и Пушкин вступили в своеобразное шутливое состязание : кто лучше напишет сказку, подобную народной. Литературная дуэль двух великих писателей дала миру 5 сказок Жуковского и 7 сказок .
Материалы из воспоминаний современников Жуковского.
- Дополните рассказ о воспоминаниями современников.
1.По воспоминанию современников, В. А. был необыкновенно отзывчивым и добрым человеком. Он постоянно помогал людям, которые нуждались в поддержке. Был очень щедрым человеком, щедрым до расточительности. Он никому не умел отказать. В один год он роздал 18000 руб. нищим, что составляло большую половину его средств.
2.Все, кто был знаком с Жуковским, отмечают, что он был очень доброжелательным человеком, отличался душевной чистотой, в нем была какая - то детскость. Он был доверчив, не раз был обманут, но его душевная щедрость не истощалась.
3. Современники Жуковского считали его спокойным, уравновешенным человеком. Никто не видел его в гневе. Он никогда ни на что не жаловался. Друзья считали, что он сердиться не умеет и чувствует только печаль.
-Каким же его запомнили современники? За какие качества высоко ценили В. А. все, кто знал поэта? (Он обладал добротой, щедростью, высоко ценил дружбу, был добрым и отзывчивым человеком.)
Учитель:
На доске 2 высказывания Пушкина о Жуковском: ( Слайд 2)
«Что за прелесть его небесная душа!»
«Его стихов пленительная сладость пройдет веков завистливую даль».
- О чем говорит А. С. Пушкин в 1 эпиграфе? ( о его богатых душевных качествах),
-А что предсказал во 2 эпиграфе? (долгую и счастливую жизнь его произведениям).
И действительно его произведения не стареют уже третий век.
- Вам, ребята, знакомы его произведения?(Ребята назвали сказку «Спящая царевна»)
-(Учитель: ) Василий Андреевич Жуковский выступал в самых разных поэтических жанрах. Он писал оды, элегии, сказки, но любимым его жанром были баллады. «Баллады, - писал поэт, - мой избранный род поэзии».
Поэт Батюшков называл его «поэтом - балладником». Так его воспринимали современники, так его по большей мере воспринимают и сейчас.
- Перед вами портрет Жуковского. (Слайд 3)
Один из современников поэта художник Орест Кипренский создал портрет в 1816 году портрет. Обратите внимание на фон портрета. Что изображено на фоне портрета?
(таинственный пейзаж, башни замка, ненастное небо, сумрак, туманная даль и на фоне всего этого – поэт, задумчиво глядя вверх.)
-Когда строили замки?(в средние века)
- Как вы думаете, случайно ли так изображен поэт? (Жуковский написал 39 баллад. И во многих из них рассказывается о средних веках.)
-Что вам известно об этом периоде? (В средние века жили рыцари, были войны, раздоры. Жизнь протекала за зубчатыми стенами замков. К замкам часто подступали враги. Для защиты от них владельцы замков держали воинов: латников, рыцарей. Латник –это простой воин в латах — доспехах. Рыцарь — профессиональный воин, имевший шлем, меч и копье. К рыцарскому званию готовили с детства. Мальчики из знатных семей становились пажами и обучались послушанию и хорошим манерам. Пажи носили епанчу — длинный широкий плащ.
- Пажами служили мальчики 7—14 лет, то есть ваши сверстники. Такой мальчик-паж и является героем баллады Жуковского «Кубок».
- Я прочту вам балладу «Кубок».
-Мне бы хотелось, чтобы во время чтения вы мысленно перенеслись в средневековье, на берег бушующего моря, стали бы участниками или свидетелями описанных событий и поделились бы своими чувствами, которые пережили во время слушания произведения.
- После чтения баллады беседа с учащимися по вопросам:
- Кем вы себя представили?( Ребята представляли себя принцессой, пажом, когда он прыгнул за кубком в первый раз, рыцарем, латником. Говорили о своих чувствах. )
- Почему вы не захотели представить себя царем?( Он жесток, безжалостен, играет судьбами людей).
-Остался ли кто-нибудь безучастным к происходящему?
( Это произведение и описывает события, и передает чувства,
т. е. вызывает эмоциональный отклик.
-Как называются произведения, которые описывают события?(эпические)
- А произведения, передающие чувства?
(лирические)
- Ребята, в литературе есть жанр, который совмещает и описание событий и чувств –лиро-эпический жанр.
Запись в тетради:
Баллада - лиро - эпическое произведение.(Слайд 7)
- В результате аналитической работы вы должны будете выявить жанровые особенности баллады: определить особенность сюжета, каким предстает герой, как изображена природа. Поэтапно заполните таблицу, самостоятельно дайте определение баллады.
АНАЛИЗ БАЛЛАДЫ:
СЮЖЕТ:
Где происходит действие в балладе? (на берегу моря и в морской пучине). Где происходят реальные события, а где фантастические? Назовите одним словом события, происходящие в морской пучине.(страшные). А события, происходящие на берегу? (Тоже страшные) Чем они страшны? (Найти в тексте, чем страшна морская пучина. На берегу события также страшны, потому что царь отдает бесчеловечные приказы, осознанно толкает молодого пажа на верную гибель). Вас захватил сюжет? Он захватил вас в какой-то конкретный момент или держал вас в напряжении на протяжении всего произведения? Сделайте вывод: каков сюжет баллады? (Озвучьте и запишите свой ответ в таблицу).ГЕРОЙ:
- Проследим по тексту, каким показан герой, какие действия совершает, что им движет?
-Почему прыгает в первый раз?( чтобы доказать всем, что он смелый, решительный, отважней рыцаря и латника)
-Почему прыгает во второй раз?( из-за любви готов рисковать своей жизнью, бросается в пучину, хотя и понимает, что может погибнуть, так как пучина страшна и может не пощадить никого)
-Какой герой? ( Озвучить и заполнить таблицу)
Природа:
-(Слайды 4, 5, 6) Перед вами 3 картины, изображающие море. Какая картина, на ваш взгляд, близка балладе «Кубок»? Свой ответ аргументируйте. ( Прочитать, как описано море у Жуковского? )
- С помощью каких художественных приемов созданы бушующие, устрашающие картины природы? (эпитеты, метафоры, сравнения, звукопись)
- С какой целью автор использует такое обилие художественных приемов? (разбушевавшаяся стихия неуправляема, сюжет захватывает читателя, неустрашимый герой под стать природе).
- Одинакова ли интонация в произведении?
- В начале баллады –интонация надменная.
-Прочитайте последнюю строфу. Какова здесь интонация?(грустная)
- Согласны ли вы с таким финалом? Справедлив ли финал? Что бы вы хотели изменить в сюжете?
- Как Жуковский относится к своему герою?
-А почему же он ему уготовил гибель? (Закон жанра: в балладе – трагический конец)
-Ребята, теперь вы можете дать самостоятельное определение жанра баллады?
- Сравните свое определение с учебником.(Слайд 8)
Таблица: Основные признаки баллады.
Сюжет | напряженный, таинственный, фантастический, страшный |
Герой | смелый, поставлен в трудную, неразрешимую ситуацию, бесстрашный, влюбленный |
Природа | грозная, страшная стихия, бушующая, неуправляемая, таинственная |
Концовка произведения | драматическая, грустная, трагическая |
Заключительное слово учителя:
- Хотелось бы вам прочитать другие баллады Жуковского? (Обращение к выставке книг ).
Вы можете прочитать героическую балладу «Роланд - оруженосец», страшную балладу «Лесной царь», лирическую балладу «Светлана».
Дом. Задание: Перечитать балладу, используя таблицу, доказать, что изученное произведение - баллада. Написать рассуждение «Героический или безрассудный поступок совершает паж?» или письмо герою баллады(царю, юноше, царевне…).
Ключевые слова:
Царь, царевна, кубок, перстень, юноша, морская пучина.
- Баллада-(определение дать в ходе анализа произведения)
Сюжет –
Герой –
Природа –
Концовка произведения –
- Чтение (учителем) баллады «Кубок».
- Совпали ли ваши предсказания? В чем?
- Какое впечатление произвела на вас баллада? Почему? (Напряженный сюжет не может оставить равнодушными читателей)
- У Шиллера баллада носит название «Водолаз». изменил название?( Что важно для Шиллера? (образ главного героя) . А для Жуковского?( для него важнее оказывается чувства
- Справедлив по-вашему, такой конец баллады?
Как бы вы хотели закончить балладу? ( Жуковский закончил балладу именно так, потому что для баллад характерно трагическое завершение произв-я) (Запишите в табличку).
Как вы думаете, о чем это произведение?( о смелости, о рыцарстве )
Как вы оцениваете царя?
- Что же такое баллада?
Запись определения в тетрадь.
Баллада - небольшое стихотворение с напряженным сюжетом, в основу которого положена легенда или историческое событие.
Реальное в балладе сочетается с фантастическим, описываемое событие часто носит драматический характер.
Выбери подходящие для поступка пажа эпитеты ( смелый, трусливый, благородный, безрассудный, отважный, героический, легкомысленный)
Что можно сказать о царе? Чего он добивался, бросая кубок в первый раз? Во второй?
Продолжи предложение, взяв нужные, на твой взгляд, слова:
Царь (бережно, жестоко, безразлично) относился к своим подданным, он (дорожил, играл, забавлялся) своими людьми, главное для него –
это его (развлечение, люди). Хотелось бы тебе жить при таком царе? Сформулируй свое мнение о позиции царя.
Найди строки, в которых описывается бушующая вода:
3. Рассмотри картины Айвазовского, на которых изображена бушующая пучина моря.
Выбери одну картину, попробуй подобрать слова и описать цвет, качества, действия, характер и намерения воды. У тебя получится черновик сочинения-описания картины. Еще раз рассмотри картину, почувствуй ветер, холод воды, настроение и т. д. Используя воображение и свой черновик, напиши словами картину бушующего моря. Может быть, получится в стихах? Успеха!
ВОПРОС: Как относится автор к героям баллады? Кого осуждает, кого жалеет? Как вы это определили?
РАСПЕЧАТКА
Автор по-разному относится к своим героям и по-разному передает свое отношение к ним. Описывая царя, он только один раз говорит, что царь швыряет кубок в море, «не внимая» словам дочери. Но с помощью выявления отношения к царю рыцарей и латников, которые «недвижно стоят» и отвечают молчаньем на его вызов, Жуковский передает свое отношение к царю. Автор, как и рыцари, осуждает поступок царя и жалеет отважного юношу.
Жуковский восхищается смелым поступком юноши: «...вдруг паж молодой // Смиренно и дерзко вперед...» Автор передает свое отношение к пажу с помощью слов зрителей, которые называют его «красавец отважный», просят у него прощения и жалеют его. Автор говорит, что юноша «борется, спорит с волной...». Человек, который не сдается, всегда вызывает уважение и симпатии. Жуковский пишет: «В нем жизнью небесной душа зажжена; // Отважность сверкнула в очах...» Мы понимаем, что паж влюблен в царевну и прыгает в море ради нее.
Зрители ликуют: «Спас душу живую красавец отважный». Юноша во время рассказа говорит о себе: «Один, меж чудовищ, с любящей душой...» Поэт дважды подчеркивает, что для него важна именно душа человека.
Автор жалеет царевну и сочувствует ей. Он пишет, что она «с волненьем в груди, краснея» просит царя пощадить пажа. Она, может быть, с любовью относится к юноше, и Жуковский горюет вместе с ней, когда она «с трепетом в бездну... глядит».
— Почему Жуковский назвал свою балладу «Кубок»?
Кубок — это большой, массивный сосуд в виде чаши, бокала. Кубок обычно символизирует победу, в него наливают вино и пьют за здоровье победителя. В наше время в спортивных соревнованиях победителям дарят кубки.
Баллада называется «Кубок», потому что ради победы над морем и над собственной слабостью нырял паж за этим предметом первый раз. Но когда он нырнул ради исполнения царского каприза — не смог победить.
— Как вы понимаете смысл слов благородство, рыцарство, жестокость? Найдите значения этих слов в толковом словаре. Когда герои проявляют эти качества?
Благородство — это высокая нравственность, соединенная с самоотверженностью и честностью. Благородство проявляет царевна, когда она, не боясь родительского гнева, заступается за пажа и просит отца не отправлять его в море второй раз.
Рыцарство — это самоотверженность, благородство. Рыцарским поступком можно назвать и первый, и второй прыжок пажа в море.
Жестокость — крайняя суровость, безжалостность, беспощадность. Царь проявляет жестокость, когда впервые объявляет о своем желании увидеть прыжок со скалы за кубком и когда вторично посылает молодого пажа в море.
