Дневник "машиниста"
Машинист_________________________________________________________
Номер состава___________________________________________________
Год___________________________________________
«Дневник машиниста»
Дневник участника ШСП, направление
«Инструктор по физической культуре ДОУ»
Работа инструктора по физической культуре-"машиниста" в Школе современного педагога - это своеобразный путь развития. Мы предлагаем вам вести записи в «Дневнике машиниста», фиксируя события и описывая свои впечатления и мысли по ходу своего движения.
«Дневник машиниста» - это инструмент сопровождения вашего движения по выбранному вами «индивидуальному маршруту»; фиксации и рефлексии собственной позиции по отношению к содержанию и формам.
«Дневник машиниста» является показателем вашей включенности в процесс разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута, а также значимости данной работы для собственного профессионального развития.
«Дневник "машиниста"» - ваш основной документ на время обучения в Школе современного педагога по направлению «Инструктор по физической культуре ДОУ». Он выполняет функции журнала регистрации посещаемых мероприятий, а, следовательно, является документом, удостоверяющим повышение квалификации педагога на муниципальном уровне.
У каждого машиниста свой путь, особенный, потому что машинист сам выбирает куда ему следовать. Это могут быть пригородные поезда или поезда дальнего следования. Машинист создает свой маршрут на основе своих и предложенных информационных ресурсов. Во время пути следования машинист сам определяет количество остановок, время в пути, скорость передвижения. Во время пути увеличивается количество багажных вагонов. После каждой остановки (пед. практика) машинист заполняет посадочные билеты (рефлексивные листы). По окончанию пути следования машинист формирует отчет о пройденном пути (количество багажа, остановок, скорость в пути).
В пути Вам помогут проводники-тьюторы:
Старший методист МАУ ДПО "ЦРО" 45-25-85 *****@***ru
Руководитель ШСП 89500741013 *****@***ru
Руководитель ШСП 89025797728 *****@***ru
«НЕМНОГО О СЕБЕ»
К управлению состава допускаются следующие лица:
- не моложе 18 лиц (стаж)___________________________ имеющие в установленном порядке образование
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- имеющие свидетельство на право управления составом, выданное квалификационной комиссией (квалификационная категория)
____________________________________________________________
- прошедшие в установленном порядке проверку на знание (курсы повышения квалификации)
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Машинист, определи свою способность к саморазвитию.
Ответьте на вопросы, поставив следующие баллы:5-если данное утверждение полностью соответствует действительности;4 - скорее соответствует, чем нет; 3 - и да, и нет; 2 - скорее не соответствует;1 - не соответствует.
Я стремлюсь изучить себя |
Я оставляю время для развития, как бы ни был занят работой и домашними делами |
Возникающие препятствия стимулируют мою активность |
Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя |
Я рефлексирую мою деятельность, выделяя на это специальное время |
Я анализирую свои чувства и опыт |
Я много читаю |
Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам |
Я верю в свои возможности |
Я стремлюсь быть более открытым |
Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди |
Я занимаюсь своим профессиональным развитием и имею положительные результаты |
Я получаю удовольствие от освоения нового |
Возрастающая ответственность не пугает меня |
Я положительно бы отнесся к моему продвижению по службе |
Подсчитайте общую сумму баллов
15 - 35 - остановившееся развитие.
36 - 54 - отсутствует сложившаяся
система саморазвития, ориентация
на развитие сильно зависит от условий.
- 75 - активное развитие.
Машинист, запиши сумму баллов
Формулируем запрос машиниста ( относительно своего профессионального развития в условиях ШСП) _______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Машинист отправляясь в путь берет с собой
КАРТУ РЕСУРСОВ
(культурно-предметные, социальные, личностные)
БАГАЖ
ЗНАНИЯ
УМЕНИЯ
ОПЫТ
Машинист, выбирая свой путь, составляет свой индивидуальный маршрут, опираясь на свой запрос.
Верного пути нет - выбираешь ты сам и рискуешь сам!
Уважаемые машинисты, оцените Ваше эмоциональное состояние на начальном этапе разработке своего индивидуального маршрута. На какой Вы ступеньке?
Сколько на свете путей и дорог!
Пожелай доброго пути!
Все интересное у нас впереди!
Уважаемый машинист, пришло время наметить план осуществления Вашего индивидуального маршрута. Изобразите его в виде схемы, рисунка, опираясь на свой запрос и карту ресурсов.
"ПОСАДОЧНЫЙ БИЛЕТ"
заполняется машинистом
Ф. И.О. _____________________________________________________________
Форма и тема мероприятия _______________________________________________
_____________________________________________________________________
Дата и место проведения _________________________________________________
Что точно возьму с собой для работы, сложу в чемодан (для себя, для коллег) Все, что пригодится в дальнейшем
|
Что помещаю в доработку (пока не освоил, не понял, хочется разобраться) информацию переработаю
|
Чем не воспользуюсь? (точно не мое, не совпадает с моими взглядами, нет ресурсов и пр.) информация за окном
|
Примечание (особое мнение)
|
ОЦЕНИВАЕМ РАБОТУ МАШИНИСТА
Оцените Ваше эмоциональное состояние в конце освоения Вами индивидуального маршрута. Вы где?
Удалось ли Вам реализовать свой запрос, сформулированный в начале пути? (если запрос изменился, то с чем это было связано)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ФОРМУЛИРУЕМ НОВЫЙ ЗАПРОС
- Анкета по изучению потребностей и запросов педагогов по участию в работе ШСП:
№ п/п | Вопросы | да | нет | частично |
2 | На Ваш взгляд, работа ШСП является эффективной? | |||
3 | Удовлетворены ли Вы сопровождением в рамках работы ШСП? | |||
4 | Ощущаете ли Вы определенные точки роста в своей профессиональной деятельности от работы в ШСП? | |||
5 | Удалось ли Вам реализовать свой индивидуальный образовательный маршрут в рамках работы ШСП? |
В каких мероприятиях Вы сами готовы выступить
с представлением и обобщением опыта работы:
№ п/п | Наименование форм работы | Тема | да | нет |
1 | Семинары-практикумы | |||
2 | Тренинги | |||
3 | Открытые занятия | |||
4 | Мастер-классы | |||
5 | Гостевые обмены | |||
6 | Стажировки | |||
7 | Профессиональные конкурсы | |||
8 | Участие в научно-практических конференциях | |||
9 | Конкурсы для воспитанников | |||
10 | Работа над индивидуальным или коллективным методическим продуктом | |||
11 | Другие формы | |||
- Используя материалы рефлексивного дневника, сформулируйте новый образовательный запрос:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выразите свое отношение к работе ШСП с помощью известной фразы из кинофильма (песни, книги): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Словарь машиниста
Индивидуализация – процесс развития и самореализации человека в качестве субъекта собственной жизни и деятельности; характеризуется накоплением опыта, развитием инициативности, самостоятельности, осознанности, свободы и ответственности личности;
Индивидуальная образовательная программа (ИОП) – комплексное описание образовательной деятельности, отражает индивидуальные цели образования, шаги и способы их достижения, методы анализа и оценки результатов, результаты; ИОП формируется и реализуется субъектом образовательной деятельности, оформляется различными средствами;
Картирование (работа с картой) – метод графического отображения образовательной деятельности, в т. ч. элементов ИОП (направлений индивидуального образовательного движения тьюторанта, пространства самоопределения и целей, образовательных ресурсов и субъектов образовательной среды и т. д.);
Образовательная среда – социокультурная, в т. ч. педагогическая, среда, включающая материальные и нематериальные объекты, которые используются или могут быть использованы в образовательной деятельности, в т. ч. деятельности по формированию и реализации ИОП;
Образовательные ресурсы – элементы образовательной среды, которые тьюторант может использовать в своей образовательной деятельности, в т. ч. при формировании и реализации ИОП;
Образовательное событие – форма организации образовательной деятельности, ситуация с высокой степенью неопределенности, предполагающая интенсивное освоение новых способов деятельности, продуктивные пробы, выход в рефлексивную позицию по отношению к образовательной деятельности, в т. ч. ИОП.
Тьюторское сопровождение в образовании – педагогическая деятельность, которая направлена на реализацию принципа индивидуализации, включает организацию образовательной среды и сопровождение формирования и реализации ИОП;
Тьютор – педагогический работник, осуществляющий тьюторское сопровождение в образовании;
Тьюторант – А) субъект формирования и реализации индивидуальной образовательной программы, сопровождаемый тьютором на основе обоюдного соглашения (договоренности);
Б) субъект формирования и реализации индивидуальной образовательной программы, сотрудничающий с тьютором;
Тьюториал - открытое учебное занятие с применением методов интерактивного и интенсивного обучения, направленное на приобретение опыта использования модельных и нестандартных ситуаций в построении индивидуальных образовательных программ.
Тьюториал - занятие (учебный тьюторский семинар) деятельностно-интерактивного типа в минигруппе тьюторантов с познавательными интересами в одной сфере
