МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШАХОВСКАЯ ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
р. п. Шаховская
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МБОУ "Шаховская ОСОШ"
_________
приказ от "28" августа 2015 № 94
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ
(базовый уровень)
Составитель: ,
учитель химии первой категории
2015 г.
Содержание
страницы
1. Пояснительная записка 3
2. Основное содержание 4
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
по данному предмету 4 - 5
4. Календарно – тематическое планирование 6 - 8
5. Перечень учебно – методического обеспечения 9
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Химия» для 11 класса разработана на основе:
- Федеральный Закон № 000 –ФЗ от 29.12 2009 г. «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования России 09.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Федеральный перечень учебников. Приказ Министерства образования и науки РФ 31.03.2014г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- Приказ министра образования Московской области от 01.01.2001г.
№ 000 «Об утверждении Регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования на 2015 – 2016 учебный год»;
- Учебный план МБОУ «Шаховская ОСОШ» на 2015 – 2016 учебный год;
- Примерная программа среднего общего образования по химии для 10 11 классов (автор ) к учебникам для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений авторов , (М., Просвещение).
Данный курс учащиеся изучают после курса химии для 8-9 классов, где они познакомились с важнейшими химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, применяемыми в промышленности в повседневной жизни.
Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено:
• на освоение знаний о химической составляющей естественно – научной картины мира, о важнейших химических понятиях и законах и теориях;
• на овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, для оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов; • на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
• на воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
• на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Данная программа предусматривает формирование у учащихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;
- выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
- использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов и практической деятельности.
Ведущая роль в раскрытии содержания курса химии 11 класса принадлежит электронной теории, периодическому закону и системе химических элементов как наиболее общим научным основам химии. В данном курсе систематизируются, обобщаются и углубляются знания о ранее изученных теориях и законах химической науки, химических процессах и производствах. В этом учащимся помогают различные наглядные схемы и таблицы, которые позволяют выделить самое главное, самое существенное.
Особое внимание уделено химическому эксперименту, который является основой формирования теоретических знаний. В конце курса выделены три практических занятия обобщающего характера: решение экспериментальных задач по органической и неорганической химии, получение, собирание и распознавание газов.
Рабочая программа по учебному предмету «Химия» разработана на основе Программы курса химии для 11класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования по химии и авторской программы («Программа курса химии для 11 класса общеобразовательных учреждений», Москва «Просвещение», 2008 г.)
Данной авторской программе полностью соответствует учебник «Химия. 11 класс» (учебник для общеобразовательных организаций) , , Москва, «Просвещение», 2012г, который раскрывает содержание обучения химии учащихся в 11 классе общеобразовательных учреждений.
Учебные занятия по курсу «Химия» проводятся в форме уроков, практических занятий, контрольных и самостоятельных работ и т. д., что позволяет осуществить на практике гибкое сочетание самостоятельной познавательной деятельности обучающихся с различными источниками информации, оперативного и систематического взаимодействия с учителем.
Основное содержание программы
Содержание учебного курса «Химия. 11 класс» отражено в авторской программе («Программа курса химии для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений», Москва «Просвещение», 2008 г.)
Рабочая программа по химии для 11 класса (базовый уровень) предусматривает проведение 5 контрольных работ, 10 практических и лабораторных работ, решение расчетных задач. Программа реализуется в полном объеме.
Тематическое планирование учебного предмета
№ главы | Название главы | Кол - во часов | Практические работы | Контрольные работы |
1. | Введение | 1 | ||
2. | Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы | 3 | ||
3. | Тема 2. Периодический закон и ПСХЭ на основе учения о строении | 4 | ||
4. | Тема 3. Строение вещества | 8 | 1 | 1 |
5. | Тема 4. Химические реакции | 13 | 1 | 1 |
6. | Тема 5. Металлы | 13 | 1 | |
7. | Тема 6. Неметаллы | 8 | 1 | |
8. | Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ | 12 | 8 | |
9. | Уроки обобщения | 4 | 1 | |
Итого | 68 | 10 | 5 |
Требования к уровню подготовки обучающихся на ступени среднего образования
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь:
- называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
- определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
4.Календарно – тематическое планирование
№ урока | Наименование тем и разделов | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
Введение | |||
Теоретические основы химии | |||
Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (3 часа) | |||
2. | Атом. Химический элемент. Изотопы. Просты е и сложные вещества. | ||
3. | Закон сохранения массы веществ. Закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях. | ||
4. | Закон постоянства состава веществ. Вещества молекулярного и немолекулярного строения | ||
Тема 2. Периодический закон и ПСХЭ на основе учения о строении атома (4 часа) | |||
5. | Строение электронных оболочек атомов химических элементов | ||
6. | Строение электронных оболочек атомов химических элементов | ||
7. | Положение в ПСХЭ водорода, лантаноидов, актиноидов искусственно полученных элементов | ||
8. | Валентность. Валентные возможности и размеры атомов химических элементов. Решение задач | ||
Тема 3. Строение вещества (8 часов) | |||
9. | Виды и механизмы образования химической связи Характеристики химической связи | ||
10. | Характеристики химической связи | ||
11. | Пространственное строение молекул неорганических и органических веществ | ||
12. | Типы кристаллических решеток и свойства веществ | ||
13. | Причины многообразия веществ. Решение расчетных задач | ||
14. | Дисперсные системы | ||
15. | Практическая работа №1 «Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией» | ||
16. | Контрольная работа №1 «Периодический закон и строение вещества» | ||
Тема 4. Химические реакции (13 часов) | |||
17. | Сущность и классификация химических реакций | ||
18. | Окислительно-восстановительные реакции | ||
19. | Скорость химических реакций. Закон действующих масс. Катализ и катализаторы | ||
20. | Скорость химических реакций. Закон действующих масс. Катализ и катализаторы | ||
21. | Практическая работа №2 «Влияние различных факторов на скорость химической реакции» | ||
22. | Химическое равновесие. Принцип Ле Шателье | ||
23. | Производство серной кислоты контактным способом | ||
24. | Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты. Среда водных растворов. Водородный показатель (р Н) | ||
25. | Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты. Среда водных растворов. Водородный показатель (р Н) | ||
26. | Реакции ионного обмена | ||
27. | Гидролиз органических и неорганических соединений | ||
28. | Обобщение и повторение изученного материала. | ||
29. | Контрольная работа № 2 по теме «Теоретические основы химии» | ||
Неорганическая химия | |||
Тема 5. Металлы (13 часов) | |||
30. | Общая характеристика металлов | ||
31. | Химические свойства металлов | ||
32. | Общие способы получения металлов | ||
33. | Электролиз растворов и расплавов веществ | ||
34. | Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии. | ||
35. | Металлы главных подгрупп (А-групп) ПСХЭ | ||
36. | Металлы главных подгрупп (А-групп) ПСХЭ | ||
37. | Металлы побочных подгрупп (Б-групп) ПСХЭ | ||
38. | Металлы побочных подгрупп (Б-групп) ПСХЭ | ||
39. | Оксиды и гидроксиды металлов | ||
40. | Сплавы металлов. Решение расчетных задач | ||
41. | Обобщение и повторение изученного материала | ||
42. | Контрольная работа № 3 по теме «Металлы» | ||
Тема 6. Неметаллы (8 часов) | |||
43. | Химические элементы – неметаллы. Строение и свойства простых веществ - неметаллов | ||
44. | Химические элементы – неметаллы. Строение и свойства простых веществ - неметаллов | ||
45. | Водородные соединения неметаллов | ||
46. | Оксиды неметаллов | ||
47. | Кислородсодержащие кислоты | ||
48. | Окислительные свойства азотной и серной кислот | ||
49. | Решение качественных и расчетных задач. | ||
50. | Контрольная работа № 4 по теме «Неметаллы» | ||
Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ. Практикум (12часов) | |||
51. | Генетическая связь неорганических веществ | ||
52. | Генетическая связь органических веществ | ||
53. | Решение экспериментальных задач по неорганической химии | 1 | |
54. | Решение экспериментальных задач по неорганической химии | 1 | |
55. | Решение экспериментальных задач по органической химии | 1 | |
56. | Решение экспериментальных задач по органической химии | 1 | |
57. | Решение практических расчетных задач | 1 | |
58. | Решение практических расчетных задач | 1 | |
59. | Получение собирание и распознавание газов | 1 | |
60. | Получение собирание и распознавание газов | 1 | |
61. | Анализ выполнения практикума | ||
62. | Обобщение и повторение изученного материала | ||
63. | Итоговый контроль | ||
64. | Заключительный урок | ||
65 – 68. | Резервное время |
5. Перечень учебно – методического обеспечения
для учителя:
УМК: , , Химия. Основы общей химии. 11 класс. – М.: Просвещение, 2012
Химия. Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008
, , Химия 8-11 классы. Развернутое тематическое планирование по учебникам , , Волгоград, Учитель, 2009
Сборник задач и упражнений по химии.
Дополнительно:
для учащихся:
УМК: , , Химия. Основы общей химии. 11 класс. – М.: Просвещение, 2012
Сборник задач и упражнений по химии.
Задачник с «помощником» 10 – 11, Москва, «Просвещение», 2009г.
