«Я – гражданин России!»

« Я – гражданин  России!»

Нравственно - патриотическое воспитание детей. НОД,  посвященная  празднику «День народного единства».

2016г.

МБДОУ «ДС ОВ «Улыбка»

Воспитатель: Т. В.  Петренко

НОД  на тему:  «Я -  гражданин России!

Цель: воспитание патриота своей страны.

Задачи:  - закреплять знания детей о государственной символике,  - обобщать их представления о России, как едином государстве,  -  воспитывать любовь к Родине.

Проведение: 

Игра «Назови одним словом».  В пособии (задание 1) или на рисун­ках и фото.

- Ребята, сегодня мы будем играть в игру  «Назови одним словом».  Рассмотрите картинки, которые я вам приготовила, и разберите их по группам. Как назвать одним словом картинки из первой группы. (Посуда.)

- А какая это посуда? (Разных народных промыслов: Жостов,  Гжель, Городец.)

- А другая группа как будет называться? (Животные.)

- А третья? (Люди.)

- А четвёртая? (Сказочные герои.)

- А как назовём все эти картинки одним словом? Есть что-то, что их может объединить?

Возникает затруднение - дети не могут найти то, что объединяет  все картинки.

- Подумайте, где всё это можно увидеть. Где живут животные люди? Где и кем были рассказаны впервые эти сказки?

Решение дети находят либо самостоятельно, либо с подсказкой воспитателя: сказки - русские, животные живут в России, посуда­ российских промыслов. (На основе предлагаемого ниже материала  воспитатель проводит беседу с детьми.)

- Вспоминайте, где мы побывали, путешествуя по России. (Были на Северном полюсе, в тундре, тайге, смешанном лесу и степи.)

- Это всё - Россия. А где она на карте? (Воспитатель показывает  территорию нашей страны.) Россия занимает первое место по тер­ритории среди всех стран мира. Здесь проживают русские, татары, чуваши, украинцы и многие другие народы. Столица нашей Родины ­город Москва.  Глава Российского государства - Президент.  Денежная единица России - рубль.  Наше Отечество, наша Родина - матуш­ка Россия.  Отечеством мы её зовём потому, что в ней испокон веков  жили наши отцы и деды.  Родиной мы её зовём потому, что здесь мы родились и всё вокруг нас родное.  А матушкой - потому, что она выкормила, вырастила, выучила русскому языку и, как мать, защищает и бережёт нас.

С символами ты встречаешься в жизни постоянно. Символ ­условное обозначение чего-либо. К примеру, проходя мимо дома, в котором изображён красный крест, ты сразу понимаешь: это боль­ница. На светофоре загорелся зелёный человечек - путь для пешехо­дов свободен. Всё это - символы. Свои собственные символы (флаг. герб, гимн) могут иметь различные организации, учебные заведе­ния, спортивные общества... Ребята, что это за символ? (Это флаг России.)

Флаг - отличительный знак, символ государства. Флаг России состоит из трёх полос одинаковой ширины. Верхняя полоса – белая,  средняя - синяя, нижняя - красная. В России эти цвета почитались издавна и имели свои символические значения: БЕЛЫЙ - благород­ство; СИНИЙ - честность; КРАСНЫЙ - смелость и великодушие. Бе­ло-сине-красный флаг впервые дал русскому флоту Пётр 1. Расположение  полос отражало древнерусское понимание мира: внизу мир наземный (природный), КРАСНЫЙ; выше - небесный, СИНИЙ; ещё выше - божественный, БЕЛЫЙ.

Рассмотрев флаг (это можно сделать в праздничные дни, когда го­род украшен флагами Москвы и России), воспитатель может уточ­нить в дальнейших беседах с детьми, как появился наш флаг, всегда ли он был таким, каким мы его видим сейчас (см. Материал для до­полнительного чтения).

  - Почти у каждого города, как и у каждого государства, есть свой отличительный знак. Такой знак называется гербом (воспитатель показывает герб России). Герб изображается на флагах, монетах, пе­чатях, государственных и официальных документах. Расположение и цвет символов на гербах объясняет специальная наука - геральди­ка. Герб России представляет собой тёмно-красный щит, на котором изображён золотой двуглавый орёл. На груди орла помещён герб Москвы. Это означает, что Москва - столица могучего Российского государства. Форма герба напоминает щит, на груди у него тоже изображён щит. Он продолжает традиции российских гербов: золо­той двуглавый орёл на красном фоне. Над головами орла изображены три исторические короны, символизирующие суверенитет как всей Российской Федерации, так и ~ё частей - суверенных республик. В лапах орла - скипетр и держава, олицетворяющие государствен­ную власть и единое государство. На груди орла изображён всадник, поражающий копьём дракона. Это один из древнейших символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества. Президент Российской Федерации утвердил этот герб своим Указом от 30 нояб­ря 1993 года.

  -  В  России, как и в любой другой стране, есть своя главная песня­ - гимн. (Нужно предложить детям послушать величественную мело­дию гимна, прочитать слова; показать, как надо себя вести при зву­чании гимна России.) Утро нашей Родины начинается гимном, и день им завершается; гимн прославляет нашу Родину, любовь к ней всех людей; гимн России слушают стоя, этим самым российский народ проявляет уважение к гимну как символу нашей Родины и любви к ней. Когда звучит гимн России, то мужчины и мальчики снимают головные уборы - это тоже дань уважения к главной песне страны. Гимн звучит в особо торжественных случаях - на съездах, собраниях, военных парадах, в честь лучших людей труда, спортсме­нов-победителей при вручении им наград, а также тогда, когда вру­чаются награды городам-героям, лучшим предприятиям страны.

  Москва - самый большой город в России, столица нашего госу­дарства. Есть у Москвы и свой флаг, и свой герб. Флаг Москвы - яр­кий, красного цвета, а в центре его расположен герб города. В Моск­ве работают Президент страны, Правительство России, Государ­ственная дума. Они решают важные государственные задачи. Над рекой Москвой возвышается краснокирпичный Кремль.  - Что вы зна­ете о Московском Кремле? (Дети отвечают, вспоминая занятия в старшей группе.) Сейчас Кремль - украшение нашего города, уни­кальный архитектурный ансамбль, крупнейший музей мира, где бережно сохраняются национальные сокровища, памятники архи­тектуры и искусства разных столетий, а также находится резиден­ция Президента России. Кремль - символ страны для всего мира.

Москва также является центром культуры России. Какие музеи, расположенные в Москве и ставшие гордостью национального искус­ства, вы знаете? (Третьяковская галерея.)

Физкультминутка «Где мы были, мы не скажем, а что видели - ­покажем»

- Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Где мы были, мы не скажем, а что видели - покажем». Разобьёмся на две команды, у каждой - кар­тинка с изображением того места, о котором вы слышали на занятиях, посвящённых Москве. Это секрет. Каждая команда показывает другой то, что можно увидеть в этом месте, а их соперники - отгадывают, где побывали ребята. (Дети рассматривают картинки; если какая-либо команда затрудняется с ответом, что это за место, то воспитатель дол­жен тихо подсказать, чтобы физкультминутка не затягивалась.)

  - А теперь я расскажу вам о паспорте - документе, в котором записано, гражданином какой страны является человек. Каждому ребёнку, родившемуся в России, в 14 лет вручают документ, в кото­ром записано, что он - гражданин России, то есть человек, который родился и живёт в России, будет тут работать, жить, когда станет взрослым. Конечно, он может уехать из страны, но на некоторое вре­мя, например, в командировку по работе, или на учёбу, или просто отдохнуть. Но через некоторое время гражданин России обязательно вернётся обратно. В паспорт  вклеена фотография гражданина, за­писаны дата и место его рождения, а также место проживания. В пас­порте делаются отметки, когда человек женится или выйдет замуж. когда у него появляются дети. Как видите, в паспорте записана вся самая важная информация о человеке.

* Работа с «паспортом»: раскрашивание флага, герба России, до­бавление своих черт в «фото» - схему человечка, рисование символа группы (звездочки).

Работа в пособии на применение полученных знаний

Задание 2.  Раскрась символы России: флаг и герб.  - Какие символы России ты ещё знаешь?  - Чем знаменита наша Родина?

Задание 3.  «Посели животных».  - Всем ли найдётся пара? *  - Кто тут лишний и почему?

Подведение итога занятия:

- Скажите, пожалуйста, что значит слово «Родина». (Это место, где родился человек.)  - А как называется наша Родина? (Россия.) (Если дети называют родной город, то нужно спросить, как называется вся наша страна.)  - Ребята, можете ли вы теперь выполнить задание 1? (Дети объе­диняют все картинки общим кругом и называют это множество ­Россия).  - А Родина есть у каждого? (Да.)  - А чем могут гордиться Россияне? (Ответы детей.) 

Продолжение темы  « Я - гражданин России».

Цель:  воспитание патриота своей страны.  Задачи:  - формировать представление о России как о многонациональном государстве,  - закреплять культурно-исторические географические знания об особенностях родного края,  - воспитывать  толерантность и уважение к традициям других народов, закреплять умение соблюдать правила безопасности.

Проведение:

Задание 1:  в пособии или работа с картой.

- В прошлый раз мы с вами говорили о нашей Родине.  - Как она называется? (Россия.)  - Правильно. Расскажите по карте, чем богата Россия.  - Покажи­те, где находится ваш город (село, посёлок и пр.).  - Чем богата наша  малая Родина?

Перед детьми возникнет затруднение - о богатстве родного края  они, как правило, знают мало.

  Если решение хорошо известно детям (например, их детский находится в городе мастеров народного промысла или в городе нефтяников), то с ними проводится на основе предлагаемого ниже мате ала беседа о родном крае, а если нет - следует рассказ воспитателя.

Задание 2.  - Рассмотрите карту России и скажите, каким транспортом можно доставить яблоки в тундру, тайгу, в степные районы,  районы смешанного леса, если везти их с юга?  - А кто это делал в прошлом? (Купцы ездили за товарами в другие  места.)

- Это правда. Поэтому первыми путешественниками не только в России, но и во всём мире стали купцы. Они со своими товарами еха­ли в другие страны, продавали их или меняли на заморские товары и привозили их на родину. Так появились первые путешественники. Благодаря им,  мир знает о других странах. Давайте рассмотрим кар­ту. Вы видите на ней 5 больших участков (кусков) суши и белую полоску внизу. Это 6 материков (континентов). Они называются: Евразия, Южная и Северная Америка, Африка, Австралия и Антарктида.  Россия находится на самом большом материке - Евра­зии. Это слово произошло от соединения двух слов: «Европа» и «Азия». Это части материка, которые называются частями света. Они разделены между собой Уральскими горами (воспитатель пока­зывает на карте).

- Посмотрите на картy  мира. Вот это место занимала на ней Русь 500 лет назад.  - В какой части материка она находилась? (В Европе.)

- Отсюда русские купцы ездили торговать в другие земли. Таким купцом и путешественником был Афанасий Никитин. Он первым из Россиян добрался до  Индии - вот сюда, на этот путь у него ушло 14 лет. Во время путешествия Афанасий Никитин делал записи о том, что и кого он видел. Эта книга была названа «Хождение за три моря». Так на Руси впервые узнали, как живут люди в далёкой Индии. принято считать первым русским путе­шественником, хотя и задолго до него купцы тоже ездили очень далеко. Но он первый описал своё путешествие.

- Как вы думаете, почему его книга была названа «Хождение за три морю»? Посмотрите на карту - может, она вам подскажет ответ. (Он должен был переплыть три моря, чтобы попасть в Индию.)

- Правильно. А как вы предполагаете, на чём он передвигался по равнине? (Наверное, па копях.)

- А на чём плыл по морям и рекам? (Н а кораблях.)

- А как пересекал пустыни? (Н а верблюдах.)

- А горы преодолевал на ослах-мулах. Поэтому у него и ушло так много времени на это путешествие. А мог бы Афанасий Никитин пу­тешествовать в одиночку? (Нет.)

- Верно, он путешествовал с другими купцами. Очень им помога­ли местные жители - индусы и многие другие люди в Азии, о жизни которых рассказывается в книге «Хождение за три морю».

Физкулътминутка «На базаре»

- Афанасий Никитин привёз много заморских товаров: ковры, шёлк, золотые украшения и пр. Вот мы сейчас и проверим, помните ли вы, какими товарами торговали русские купцы, а какими - за­морские. Я буду называть товар, а вы будете вставать, если он рус­ский, и приседать, если он - заморский. Приготовились... Начали! Репа, перец, пшеница, чай, пушнина, серебро, виноград, ковёр... Молодцы. Всё правильно.

- Но были и другие путешественники - они путешествовали для того, чтобы открыть и присоединить к Руси новые земли. Посмотри­те ещё раз на карту. Вот какой Русь была 500 лет назад, и вот такой она стала теперь. На какую часть материка распространились рос­сийские владения'? (Н а Азию.)

- Все эти земли открыли и присоединили к России русские путе­шественники. Одним из них был Семён Дежнёв. Он жил около 400 лет назад. Этот человек первым из Россиян дошёл до самого края шей современной территории (показать на карте).  Теперь этот мыс самом краю Евразии носит его имя. Этот человек путешествовал жизнь и умер далеко от того места, где родился, - на другом к русских земель. Всю свою жизнь он занимался тем, что налаживал  отношения между русскими людьми и теми, кто жил в открытых местах. Нанайцы, тунгусы и другие жители северных широт очень  уважали этого человека. Они были для него проводниками в тай тундре, лоцманами на кораблях. Русские люди их учили читать,  привезли много полезных вещей: ружья для охоты, свечи, очки.

- Посмотрите на карту. Вот здесь находится наша Родина – Россия.  Она общая для всех Россиян. А вот здесь - наш поселок-Ханымей.

- Это тоже родина, но малая. Она общая только для тех людей,  которые здесь живут. (Далее следует беседа с детьми о родном к в какой части России он расположен, какая тут природа, люди как национальностей живут в этом месте, какие великие люди, особенно  путешественники, здесь родились или открыли эти места.)

Работа в пособии на применение полученных знаний. 

Задание 3.  Мы говорили и о людях, и о животных, но забыли о растениях.  - Давайте вспомним, что и где в России растёт.  - Всё ли правильно нарисовал художник?

Задание 4. Обведите то, на чём путешествовали люди в прошлом? (Афанасий Никитин и Семён Дежнёв).

Подведение итога занятия:

- Как вы считаете, почему люди становились путешественниками, ведь это было очень опасно и многие люди погибали? (Они хотели  торговать с другими странами, открыть новые земли, стать богатыми.)

- А как вы думаете, что для них было важнее: обогатиться или узнать, как живут другие люди, рассказать об этом на родине, рассказать другим народам о Руси? (Не знаем.)

- Подумайте, ведь стать богатым можно было и торгуя в России (Тогда, конечно, было интересно узнать побольше о других странах­- Вам интересно ездить в другие города и страны? (Да.)

- Назовите города, где вы были. (Дети называют, а воспитатель показывает на карте, где они находятся.)  -  А хотите и вы побольше узнать о других странах? (Да.)

- Тогда в следующий раз будем готовиться в новое путешествие. 

Работа с «паспортом» на закрепление: сравнение территори современной России с другими государствами, определение её мест положения на мировой карте, рисование глобуса.

Материал для дополнительного чтения:

«ФЛАГ РОССИИ»

  В давние времена на Руси жили разные племена, народности, и у каждого племени был свой флаг. Флаг нужен был для того, чтобы люди отличали друг от друга в битвах, которые часто случались в те времена. А флагом тогда называли длинную палку, шест, к вер­хушке которого прикреплялись ветки деревьев или звериные шку­ры. Такие флаги были очень тяжёлыми и неудобными. Поэтому когда люди научились делать ткани, шить одежду, они стали при­креплять к шесту кусочки материи разной формы и цвета. У одних народностей флаг был в виде жёлтого треугольника, у других ­в виде белого квадрата...

  На Руси самым красивым считался красный цвет, поэтому цвет первых стягов славян был красным. Этот цвет наиболее заметен и ярок. В различных книгах по истории нашей Родины мы чаще всего встречаем красные флаги. На некоторых из них можно увидеть изоб­ражение Бога или святых людей.

  В более поздние времена, когда все народности объединились в од­но государство и Русь превратилась в большую, могучую страну под названием Россия, нужно было выбрать один, общий для всех флаг. Долго спорили между собой цари да генералы, каким должен быть российский флаг. И решили для флага взять три цвета - белый, крас­ный и синий, которые издавна любят русские люди и которые чаще всего встречаются на Руси.  И с тех пор мы знаем этот флаг - бело-сине-красный - как флаг на­шей страны, нашего Отечества. Знамя (флаг) стало драгоценной ре­ликвией страны. 22 августа 1991 года, спустя 298 лет после своего первого появления, бело-сине-красный флаг стал вновь полноправ­ным государственным флагом России, а 22 августа стало празднич­ной датой - Днём рождения Российского Флага.  Выбор цвета для флага связан с народным бытом, вкусом, прояв­лениями народной жизни, а также с природой России.

  На Руси всё самое красивое называли красным: красная девица; красное солнышко; Красная площадь и пр.

  Великороссийский крестьянин и в поле, и в праздник ходит в красной или синей рубахе, бабы русские рядятся в сарафаны также красные или синие. В понимании русского человека - что красно, то и хорошо, красиво. На этом основании сложилось много народных пословиц, например:

«Не красна изба углами, а красна пирогами»,  «Велик звон, да не красен»,  «Красное солнышко на белом свете чёрную землю греет» и др.

А синий цвет - цвет бескрай­него неба и безбрежных русских рек.

  Флаг - святыня и гордость нашего государства. Он олицетворяет независимость, величие и честь нашей Родины. В период Великой Отечественной войны бойцы с флагом в руках шли в бой и, очищая страну от фашистских захватчиков, водружали его на самом видном месте. Этим они показывали, что город, село или деревня, захвачен­ные врагом, отбиты. Флаги были пронесены по тем странам, которые освобождались нашими воинами. Флаг, как знамя Победы, был вод­ружён на главном здании фашистского правительства, символизи­руя нашу Победу над гитлеровской Германией.

  «ГЕРБ ГОРОДА МОСКВЫ»

  У каждого российского города есть свой герб. Он рассказывает о самом главном в судьбе города, его внешнем облике, об обычаях жи­телей. Рассказ ведётся на языке символов - сказочных и настоящих фигур и предметов, расположенных на гербе с особым смыслом.

  Мы узнаём, чем славен город. На гербе Москвы, на фоне щита крас­ного цвета изображён воин - всадник в синем плаще на белом коне. Воин копьём убивает змея, а конь топчет его копытами. Цвета - красный, белый, синий цвета российского флага. Эти цвета на гербе  Москвы означают, что Москва - русский город. Всадник на коне­ не просто воин, это святой Георгий Победоносец.  Когда русские воины  уходили защищать Москву от врагов, то народ,  оставшийся  может помочь воинам, и молились ему. У русского народа Георгий Победоносец считается хранителем Москвы.

  У Георгия - юный, одухотворённый И немного грустный лик; ~ лый, как свет, конь; щит, как красное солнышко с семью луч восходит из-за спины героя. Змей же с зубастой пастью, из кота пышет пламя, сказочно страшен, как дракон.

Георгий - это свет Доброты и Знаний, змей - тьма Зла и Невежества. Добро побеждает Зло, Знания побеждают невежество. Кто смотрит на герб Москвы, тот сразу поймёт, что Москва побеждала и  будет побеждать своих врагов.

  Рассказывают: в одном царстве-государстве поселился возе огромный змей. Каждый день жители царства должны были отдавать ему на съедение одного ребёнка. Он съел всех маленьких детей и  потребовал царскую дочь. И тут на помощь жителям явился всадник  на белом коне с копьём в руках и пронзил чудовище. Конь растоптал  змея.  Этим всадником и был святой воин - Георгий Победоносец.