Инновационная деятельность педагога

Инновационная деятельность педагога.

  За любой инновацией предполагается наличие инновационно-педагогической деятельности конкретного педагога. Вследствие этого включение педагога в инновационную деятельность как непосредственного участника всех преобразований становится ведущей тенденцией обновления образовательного процесса в учреждении. Инновационная деятельность педагога становится обязательным компонентом его личной педагогической системы и приобретает избирательный исследовательский характер. В инновационную, проектную, исследовательскую деятельность ЦРТДиЮ включено 89% педагогов учреждения.

  Этому предшествовала подготовительная и организационная работа, в ходе которой  были изучены:

уровень инновационного потенциала педагогического коллектива  (анкетирование) готовность педагога к внедрению инноваций в свою педагогическую практику (анкетирование) уровень  ИКТ-компетентности (тест).

  Методической службой ЦРТДиЮ организуется своевременное прохождение курсов повышения квалификации для педагогов (обучены 78% педагогов),  проводятся обучающие и конкурсные  мероприятия, стимулирующие педагогическую активность и инциативу:

ЦРТДиЮ является методическим центром для районных методических объединений старших вожатых и педагогов дополнительного образования. С целью внедрения дистанционных форм в методическую деятельность Центра с апреля 2014 года по январь 2015 года реализовывался инновационный социальный проект «Заочная школа методиста дополнительного образования детей». Итогом реализации стало обучение на авторских проблемных курсах повышения квалификации (методисты и кадровый резерв организаций дополнительного образования Нерюнгринского района) на базе системы дистанционного обучения MOODLE.

  В результате такой работы формируется платформа для инновационной деятельности ЦРТДиЮ.

Достижения педагогов, участие в профессиональных конкурсах 2014-2015

районный	республиканский	региональный	Всероссийский	международный
участники	35	6	2	138	30
призеры	21	5	2	80	29
Доля призеров 79,6%	60%	83%	100%	58%	97%

Педагогические традиции и инновации.

  Внедрение инноваций невозможно без участия в этом процессе педагогических традиций. Традиции задают общую направленность инновационному процессу, что  обеспечивает выработку эффективных средств развития образования.

  Именно на  лучших традициях  детских общественных организаций  основана и  успешно реализуется в ЦРТДиЮ программа по развитию детского движения Нерюнгринского района «Я - Нерюнгринец. Мы Якутяне»,  которая объединяет обучающихся 5-11 классов общеобразовательных учреждений,  представляющих актив детских общественных  объединений, школьные парламенты, членов правового клуба старшеклассников «Честь и слава»,  членов благотворительной общественной организации «Добровольцы», детской телестудия «Пирамида», военно-патриотическое объединение юных казаков «Всходы».

  Программа призвана содействовать продвижению участников на всех направлениях (орбитах), формирование  у них гражданско-патриотического сознания, социальной и общественной активности.  Союз детских общественных объединений «Содружество» признан лучшим по республике Саха (Якутия) – в течение последних 2 лет является Победителем Республиканского конкурса детского движения, награжден Почетной грамотой Международного Союза детских общественных объединений г. Москва. Лидеры СДОО  по результатам Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детского движения в г. Анапа  (2014 г.) признаны лучшими  в России.

  На базе старейшего отдела декоративно-прикладного искусства создан и функционирует Музей детского творчества «Оберег» -  Дипломант 2 степени  Республиканского конкурса учебно-методической работы школьных музеев, который  имеет официальный статус Школьного музея. Его фонд составляют творческие работы обучающихся более чем за 30 лет, лучшие образцы прикладного творчества России и Якутии (около 4500 экспонатов).  В данное время ведется работа по созданию на его основе витруального музея детского творчества.

СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ  И  ИННОВАЦИИ.

  Введение Федерального Государственного Образовательного Стандарта в практику современного образования потребовало от педагогического  сообщества решение ряда задач, связанных с реализацией внеурочной деятельности,  а именно:

Апробация эффективных моделей интеграции общего и дополнительного образования детей, которые максимально отвечают требованиям к условиям реализации стандартов второго поколения. Активное привлечение педагогического сообщества к поиску инновационных идей в выборе нового содержания дополнительного образования, Обеспечение подлинной индивидуализации обучения, направленной на конкретные потребности ребенка,

  Несомненно, интеграция общего и дополнительного образования приводит к качественно новому образовательному результату. Осознавая важность данного аспекта, Центр развития творчества детей и юношества сотрудничает с Информационно-технологическим лицеем №24  в рамках реализации «Комплексной образовательной программы дополнительного образования детей в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты».

  Для решения выше обозначенных проблем разработан и внедряется педагогический комплексный матричный проект «Территория эффективного взаимодействия», который получил высокую оценку на республиканском уровне и стал Победителем (Диплом 1 степени) Республиканской научно-практической конференции «Педагогические проекты: инновации в дополнительном образовании»,  в секции «Обновление содержания дополнительного образования детей с учетом задач ФГОС: трудности и возможности».

  Основной целью которого является: осуществление результативного взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Задачи:

Создать общее информационное пространство и систему управления. Создать полноценное образовательное пространство   Обеспечить успешную адаптацию обучающихся к современным социокультурным  условиям.

  С 2012 г. при ЦРТДиЮ создана детско-молодежная общественная организация «Корпус волонтеров», объединяющая обучающихся Нерюнгринского района с целью  обучения основам социального служения, технологии добровольческой деятельности. Ребята - волонтеры являются организаторами и активными участниками благотворительных мероприятий и социально-значимых акций в районе,  ими собрано и отправлено 1,5 тонны гуманитарной помощи для Донбасса Деятельность организации высоко оценена  на уровне района и Республики Саха (Якутия) и в 2014 г. награждена Почетной грамотой Министерства по молодежной политике РС(Я).

В практической работе наиболее сложными являются вопросы о критериях, показателях инновационной деятельности и инновационного потенциала педагога.

  Разработка критериев оценки инновационных процессов направлена на создание механизмов управления этими процессами на основе восприятия дополнительного образования как развивающей и развивающейся среды. Критерии оценки рассматриваются так же как условие эффективности управления развитием образовательного учреждения. Такими критериями для педагогического коллектива ЦРТДиЮ  являются:

актуальность (соответствие данной инновации социокультурной ситуации развития общества); новизна (степень оригинальности инновационных подходов, комбинирование известного, представляющего в совокупности новизну); образовательная значимость (степень влияния инновации на развитие системы образования в целом); общественная значимость (воздействие инновации на развитие социума); полезность  (практическая) значимость; реализуемость (реалистичность инновации и управляемость инновационным процессом).

  Результатом  инновационной деятельности ЦРТДиЮ является и  инновационный продукт  (образовательный ресурс)- это учебно - методический продукт, отчужденный от автора в форме:

-учебно-методической разработки одного из элементов организации образовательного процесса (содержание, технологии, формы обучения, мониторинг результативности, модели деятельности учащегося и педагога и т. д.);

-программы обучения педагогов или методических рекомендаций для них по использованию данного учебно-методического продукта в своей практической деятельности;

-комплект материальных продуктов, обеспечивающих реализацию учебно-методической разработки в образовательной деятельности (учебно-методический комплекс, контрольно-измерительные материалы, учебник и т. д.).

  Результатом инновационной  деятельности являются и  значимые  достижения  обучающихся и учреждения:

Достижения  обучающихся 2014-2015 (в количественном формате)

районный	республиканский	региональный	Всероссийский	международный	всего
участники	384	78	7	367	115	951
призеры	158	54	3	219	63	497
Доля призеров %	41%	69,2%	39%	60%	55%	53, 6%

В течение последних трех лет (2012-2013, 2013-2014 2014-2015, уч. гг.) учреждение  является Победителем рейтинга учреждений дополнительного образования Нерюнгринского района за эффективное использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и высокий уровень реализации творческого потенциала педагогов и воспитанников в номинации «Образовательное учреждение года».

  ЦРТДиЮ является обладателем Национальной премии в области образования «Элита Российского образования», лауреатом, дипломантом 1 степени в номинации «Лучшая организация дополнительного образования – 2013»

По результатам участия в конкурсах детского творчества в течение 36 предыдущих месяцев Центр подтверждает высокий рейтинг во Всероссийском рейтинге детских учреждений дополнительного и специального образования и вошел в 4% лучших организаций, участвующих в рейтинге. Этим подтверждается, что образовательный процесс и качество предоставляемых услуг соответствуют требованиям по качеству «Серебряный сертификат» № 000 и лицензию на применение  Знака соответствия Системы добровольной сертификации информационных  технологий (ССИТ)  до 21.01.2015г.

МБУДО «ЦРТДиЮ» включено  Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России» по итогам 2014 года. МБУДО  «ЦРТДиЮ» включено  во Всероссийский Реестр «Книга Почета» за 2015 год Центр развития творчества детей и юношества признано Лауреатом Всероссийского конкурса «Лучшее учреждение дополнительного образования – 2015»

  Инновации не нужно воспринимать как нечто сложное и невыполнимое. Нововведение считается успешным, если освоение положенного в его основу нового средства позволило решить педагогические задачи. Но  неудачи в освоении новшеств играют роль отрицательного опыта со всеми его плюсами и минусами (и в этом  ценность!).   В конечном итоге важен любой результат -  положительный или отрицательный -  который вы получите. Важны выводы, важен сам принцип – инновационный подход к своей деятельности, который не дает стоять на месте и предоставляет возможность развиваться как профессионалу и личности.