Занятие №44

Занятие №44

Білім беру салаcы/ образовательная область: коммуникация

Кіші  сала/подобласть: русский язык
Та?ырыбы/ Тема: «Посуда»
Ма?саты/Цель: Білімділік/Обучающие задачи: 1Формировать обобщающие понятие «посуда». Учить детей отгадывать загадки по описанию предмета посуды. Учить различать предметы посуды по их функциональному назначению; чайная, столовая, кухонная. Познакомить детей с качественными свойствами предметов посуды, учить образовывать прилагательные: деревянная, фарфоровая, чайная, столовая и т. д.Учить составлять описательный рассказ о предмете посуды по схеме; название, функциональное назначение, части посуды, цвет, форма.
Дамытушылы?/Развивающий задачи: Развивать слуховое, внимание, мышление, память, связаную речь, обогощающий активный и пассивный словарь. Укреплять психо-эмоциональное здоровье детей. Формировать у детей осознанное  отношение к своему здоровью.
Т?рбиелік/ Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к посуде..
?остілдік компонент/словарная работа: посуда-ыдыс (ыдыстар)-dish-(dishes) существительные:посуда, ложка, тарелка, чашка; прилагательные: чайная, столовая, кухонная, деревянная, фарфоровая, пласмассовая;глаголы:заварить, наливать, варить, жарить.
?ызметті? кезендері Этапы деятельности	Т?рбиешіні? ?рекеттері Действия воспитателя	Балаларды? ?рекеттері Действия детей
Мотивациялы? - т?рткі болатын Мотивационно - побудительный	Дети заходят в зал под звучание музыки . 1.Круг радости: « Здравствуй!» Я очень рада тому, что мы с вами снова встретились. Встанем все вместе в круг и скажем: Здравствуй, Солнце золотое! Здравствуй, Небо голубое! Здравствуйте мои друзья!! Очень рад вас видеть я!	Повторяют слова, приветствуют окружающее (Руки вверх.) (Ручки в сторону) (Все берутся за руки) (Раскачивают ручки)
?йымды?-іздену Организационно – поисковый	1.Отгадывание загадки: «?же» (стук в дверь):-Здравствуйте, ребята! Ребята сегодня я пришла к вам в гости и принесла «?оржын» с сюрпризом. А что там, вы узнаете если отгадаете  загадку (в кругу на ковре) Что поможет без труда Приготовить нам всегда, И обед, и завтрак, ужин, Что для этого нам нужен... 1.Как называется посуда, в которой мы завариваем чай?...... 2. Как называется посуда, в которой мы наливаем чай?..... 3. Как называется посуда, в которой мы варим суп. кашу.... 4. Как называется посуда, в которой мы наливаем суп, кладем кашу.... 5. Как называется посуда, в которой мы жарим котлеты, рыбу..... 6.В какую посуду мы наливаем компот, кисель....... 7. Как называется предмет, которым мы едим суп, размешиваем в чае сахар...... После каждого правильного ответа детей,  (?же вкладывает предмет и ставит его на заранее приготовленный разнос ). ?же: -Ребята, вы правильно отгадали все мои загадки, и я, с удовольствием хочу подарить вам все эти предметы,  постарайтесь их не сломать. -А мне пора домой, досвидания ребята! Учитель: -Ребята, какие красивые подарки принесла нам ?же?. -Дети:чашка, чайник, кесе, бокал, кастрюля, тарелка, сковородка, ложка. -А как можно назвать, эти предметы одним словом?. Учитель: -Правильно - это посуда. -Но посуду можно различать по ее функциональному назначению, в зависимости от того, как она используется: 1.-В какой посуде готовят пищу? 2. Это посуда (кухонная). 3. Какой посудой мы пользуемся, когда пьём чай? Эта посуда (Чайная) 4. - А как называется посуда, из которой едим (принимаем пищу)? Это посуда (столовая)	Здороваются с ?же на двух языках). С?леметсізбе! Здравствуйте! Проявляют интерес и отгадывают загадки Посуда чайник чашка, кесе, бокал кастрюля тарелка сковородка бокал ложка Прощаются с гостьей, благодарят за подарок. Посуда-ыдыстар (Кастрюля, сковородка, противень и т. п.) (Чашка, блюдце, сахарница, заварной чайник, конфетница и т. п.) Глубокая тарелка, мелкая тарелка, супница, салатница, солонка, селёдочница и т. д.)
3.Гимнастика для глаз: «Далеко-близко» -Сейчас мы по лучше рассмотрим посуду, а для этого подготовим наши глазки. Вытянуть правую рукчу вперед и смотреть 5 сек. На большой палец руки, затем переводим взгляд вдаль и смотрим 5 сек. На любой предмет.(повторить 3 раза)	Дети выполняют гимнастику для глаз
4.Рассматривание: Давайте сядем за столы и рассмотрим ее внимательно. Показывает предмет посуды (2-3) Показывает и называет части посуды и дает описание посуде (носик, ручка, крышка и т. д. Учитель:А теперь дадим название посуде, в зависимости от того, что в ней храниться. Слайд «Посуда» Например: Что это? Это кастрюля - кухонная посуда, хранится на кухне, синего цвета, большого размера, металическая. -Из каких частей состоит кастрюля? У кострюли есть дно, стенки, края, ручки, крышка, металлическая. В кострюле можно приготовить вкусный суп, кашу, сварить компот. Это стакан - столовая посуда, прозрачная, стеклянная, близкий к цилиндру, без ручки, применяются для холодных и горячих напитков. Это чайная ложка - столовый прибор. Она стального цвета. Состоит из двух частей: одна часть прямоугольная, другая – овальная. Она маленькая.  железная. С ее помощью можно есть, размешивать сахар в чае. Столовая ложка - можно набирать еду и класть в рот. Это чашка, в нее можно налить чай и выпить его. Это нож, им можно резать хлеб. Это тарелка, в нее можно положить еду и т. д. Это чайник - кухонная посуда. Он большой, металлический, красный. У него есть крышка, носик, ручка. В нём кипятят воду. Это сковорода-кухонная посуда. она стального цвета, бывает черная. Состоит из двух частей: одна часть прямоугольная, другая – круглая. Она бывает большая и маленькая. Она железная. В ней можно пожарить картофель. 5.С/и:Образование слов по их функциональному назначению: сахар-сахарница, молоко-молочник, хлеб-хлебница, масло-масленик и т. д.	Дети называют его Внимательно слушают, отвечают на вопросы педагога. Повторяют слова. Стакан-стакан Шай ?асы? ?лкен ?асы? Пыша? Ш?йнек таба
6. Физминутка «Точим нож» Учитель: -Отдохнем, точим ножи. Точим, точим. Точим нож! Будет очень. Он хорош. Будет резать он. Припасы:масло, сало. хлеб, колбасы. Помидоры, огурцы...Угащайтесь, Молодцы!.	Дети имитируют движения точильщика. 1-6 строки проводят ладонью правой руки взад-вперед по ладони Левой с переваротом. С 7 строки те же движения только поменять руки. Четыре хлопка
7.Рассматривание посуды, изготовленных из различных материалов. Педагог: -Ребята, я сейчас тихо постучу по предмету посуды ложкой, а вы внимательно послушайте все ли предметы посуды одиноково звучат.(Учитель тихонечко бьёт по предмету посуды). -Сейчас я вам  расскажу почему звук разный, это потому, что посуда сделана из разного материала:из дерево, из пласмассы, из фарфора, из стекла. -Если чашка сделаны из дерево мы можем её назвать:как? -деревянная -фарфоровая -стеклянная -пласмассовая.	Дети слушают и говорят, что звук везде разные какой звук и произносит. -тук,-тук. - -дзынь, дзынь. -Тык,-тык
8.Д/у «Хитрая ложечка» -Будем с ложечкой играть и посуду называть. Глазки закрывайте, ну-ка угадайте. По какой посуде стучит ложечка.	Проявляют интерес и угадывают
Педагог: -Теперь поиграем в игру 9.Коллективная работа: На каждую парту раздаётся по одному набору игры Д/игра «Сервируем стол»	Проявляют интерес Рассказ детей.
	10.Р/упр.  «Составим рассказ» Учитель: -Ребята давайте попробуем составить рассказ о каком небудь предмете посуды. Например: -Это чашка, она деревянная, красного цвета, круглое в нее наливают суп, кладут кашу. Мне очень она нравится. Педагог слушает, при необходимости задает новодящие вопросы, словесно поощеряет (хвалит детей) за красивый описательный рассказ.	Рассказы детей.
Рефлексивтік – т?зету Рефлексивно - корригирующий	Наше занятие подходит к концу, вспомним чем мы занимались на занятии. 11.Ответы на вопросы. Педагог: 1.Кто к нам приходила в гости? 2.О чем мы с вами сегодня  говорили? 3.Для чего нам нужна посуда? 4.Понравилось ли вам занятие? Вы сегодня очень хорошо отвечали на вопросы, составили рассказ о посуде, поиграли. (Обобщение педагога, поощрение  детей) Педагог: Круг «От сердце к сердцу». -Ребята давайте дружно возмемся за руки. Крепко пожмем друг другу ручки. А теперь скажем всему миру от чистого сердца: Твори добро на всей земле; На всей большой планете! Добром друг друга согревайте И вызрослые и дети! Молодцы! А теперь похлопаем громко в ладоши, чтобы наши слова услышали все люди на планете. (Дети и педагог прощаются с гостями и уходят)	Ответы детей. -?же. -О посуде. -Чтобы кушать, есть пить. Повторяют дети

К?тілетін н?тиже / ожидаемый результат:

Нені біледі/знать:

Названия посуды, сделана из разного материала, с качественными свойствами предметов посуды,

?андай т?сініктерді игерді / Иметь:

представление о функциональном назначении.

Ме?гірген да?дылары мен іскерліктері / Уметь: - отгадывать загадки, -составлять короткий рассказ о посуде, -отвечать на вопросы полным ответом, понимая речь педагога. -заботиться о своем здоровье.