МАДОУ «Детский сад № 000»
Педсовет № 2 «Формирование компонентов школьной готовности»
Форма проведения: деловая беседа
Подготовка к педсовету
№ | Вид деятельности | Ответственный |
1. | Организовать подборку и выставку методической литературы по данной теме. | Ст. воспитатель Ст. воспитатель |
2. | Подготовить аналитическую справку по итогам тематической проверки в старшей группе «Организация и эффективность работы по развитию у дошкольников связной речи» | Ст. воспитатель , Ст. воспитатель |
3. | Провести беседы с педагогами по теме педсовета | Ст. воспитатель Ст. воспитатель |
4. | Посетить занятия с целью выявления недостатков и передового педагогического опыта | Ст. воспитатель Ст. воспитатель |
План педагогического совета №2
Вопросы к обсуждению | Форма проведения | Ответственные |
1. Анализ выполнения решений предыдущего педсовета | Сообщение | Ст. воспитатель , |
2. «Формирование связной речи у детей с ОНР» (из опыта работы) | Сообщение и презентация | Учитель – логопед |
3. «Традиционные и инновационные технологии в развитии мелкой моторики дошкольников с нарушением речи» (из опыта работы) | Сообщение и презентация | Учитель-логопед |
4. Разработка модели преемственности между школой и ДОУ. | Сообщение | Воспитатель старшей группы №4 |
5. «Организация и эффективность работы по развитию у дошкольников связной речи». Итоги тематического контроля в старшей группе №6. | Сообщение | Ст. воспитатель |
Протокол заседания педагогического совета № 2
от 20ноября 2016 г.
Тема: «Формирование компонентов школьной готовности»
Цель: определение основных направлений совместной работы педагогического коллектива ДОУ, СОШ и родительской общественности по оптимизации по преемственности между ДОУ и СОШ.
Присутствовали: 16 человек Отсутствующие: педагог-психолог
(курсы
повышения квалификации)
Председатель педсовета: заведующий ДОУ
Секретарь:
СЛУШАЛИ:
1. По первому вопросу об анализе выполнения решений предыдущего педсовета выступила старший воспитатель Она сообщила, что во исполнение решений педсовета №3 старший воспитатель подготовила памятку «Здоровьесбережение детей дошкольного возраста», воспитатели групп совместно со старшим воспитателем разработали сценарии физкультурных досугов, проектов, акций. Воспитатели групп пополнили уголки физического развития атрибутами, в том числе самодельными. Таким образом, решения предыдущего педсовета можно считать выполненными.
2. По второму вопросу слушали учителя-логопеда Она выступила с сообщением и презентацией по теме «Формирование связной речи у детей с ОНР». В начале выступления она дала определение связной речи, как умения полно, связно, последовательно и понятно окружающим передать содержание готового текста или самостоятельно составить свой текст. Она подчеркнула, что развитие связной речи является важнейшим условием успешного обучения ребенка в школе. Затем она презентовала методы и приемы для развития связной речи у детей с ОНР. Среди них: придумывание сказки по силуэтным изображениям, «Картинки – загадки», «Мостик» и др. Она подытожила, что такие игры значительно повышают речевую активность детей и рекомендовала их к использованию в логопедических группах.
3. По третьему вопросу слушали учителя-логопеда Она представила традиционные и инновационные приемы развития мелкой моторики у детей с ОНР. Она отметила, что логопедическое воздействие при устранении ОНР преследует цель – научить детей связно, последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни. Виктория Викторовна познакомила педагогов с такими методами, как пальчиковая азбука, песочная терапия, мнемотехника, хромотерапия (свойства цвета и света) и др. Она подытожила, что использование этих форм работы помогает организовать занятия интереснее, обеспечивает быстроту запоминания, понимания и усвоения программного материала в полном объеме.
4. По четвертому вопросу слушали воспитателя старшей группы №4 Она рассказала о необходимости обеспечения преемственности детского сада и школы, где детский сад на этапе дошкольного возраста осуществляет личностное, физическое, интеллектуальное развитие ребенка, а также формирует предпосылки учебной деятельности, которые станут фундаментом для формирования у младших школьников универсальных учебных действий, необходимых для овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
Она также представила проект плана взаимодействия нашего детского сада с СОШ№88. В проект она включила совместные со школьниками мероприятия по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах, тематические татарские праздники, открытые показы ООД детей подготовительной группы учителям начальных классов и др.
5.По пятому вопросу слушали старшего воспитателя Она сообщила, что в период с 21 по 24 февраля в старшей группе №6 проводился тематический контроль «Организация и эффективность работы по развитию связной речи». В результате контроля было выявлено, что состояние воспитательно-образовательной работы по развитию связной речи детей соответствует уровню требований ФГОС ДО. В группах созданы условия для речевой деятельности детей: есть книжный уголок, уголок театрализованной деятельности. По результатам обследования уровня развития связной речи 95 % детей показали высокий и средний уровень. Таким образом, работу по развитию связной речи детей в старшей группе №6 можно признать удовлетворительной.
ПОСТАНОВИЛИ:
1. Воспитателям старших групп совместно со старшим воспитателем разработать и утвердить план взаимодействия МАДОУ № 000 с СОШ №88 на 2017/2018 уч. г.
2. Провести анализ и усилить работу по формированию у детей предпосылок к универсальным учебным действиям.
3. Особое внимание уделить речевому развитию и произносительным навыкам детей подготовительной группы №3.
4.Провести анкетирование с родителями подготовительной группы №3 «Как Вы оцениваете готовность Вашего ребенка к школе?»
Решения приняты единогласно.
Председатель педсовета: заведующий
Секретарь:
