Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Министерство общего и профессионального образования

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №3»

Тема: Школьная форма

Чаплыгина Дарья

МБОУ «СОШ № 3», г. Краснотурьинск, п. Рудничный
2 Б класс

Научный руководитель:

учитель начальных

классов 1 кв. категории

Краснотурьинск

2014 г.

Содержание

Введение……………………………………………………………….…………………..…….3

1.Теоретическая часть…………………………………………………….………….………....4

1.1Понятие школьная форма………………………….………………….……………………..4

1.2 История школьной формы в России и СССР..……....…………………………………….5

1.3 Школьная форма в других странах …………..…………………....……………………...6

1.4 Эмблемашколы..…………..………..…………………………….………............................7

2.Практическая часть……………………………………………………………………………8

Выводы…………………………………………………………….……………………………10

Заключение……………………………………………………………………………………...11

Список литературы………………..……………………………………………………………12

Приложение

Введение

В соответствии со ст.28 Федерального закона от 01.01.01 «Об образовании в Российской Федерации» (вступает в силу с 1 сентября 2013 года)установление требований к одежде обучающихся отнесено к компетенции образовательной организации (с учётом мнения родителей и учащихся), если иное не установлено Законом или законодательством субъекта РФ.

Требования к одежде обучающихся и обязательность ее ношения устанавливается локальным нормативным актом образовательной организации. Общий вид одежды обучающихся, ее цвет, фасон определяются советом школы, родительским комитетом, классным, общешкольным родительским собранием, попечительским советом и другими. Одежда обучающихся может иметь отличительные знаки образовательной организации (класса, параллели классов): эмблемы, нашивки, значки, галстуки и т. д. Решение о введении требований к одежде для обучающихся общеобразовательных учреждений должно приниматься всеми участниками образовательного процесса.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В нашей школе в начале учебного года был проведён опрос родителей учащихся о ведение школьной формы. Когда мои родители заполняли анкету, меня очень заинтересовала эта тема. Возникло много вопросов. Что такое школьная форма? Какая она бывает? Захотят ли ребята в нашей школе носить школьную форму?

Цель работы: Выяснить предпочтения учащихся младших классов по вопросам школьной формы.

Задачи:

1.Узнать из интернет - источников всё о школьной форме.

2.Нарисовать свои варианты школьной формы.

3. Придумать и нарисовать эмблему школы.

4.Провести опрос в начальной школе.

5. Обработать результаты опроса и сделать выводы.

Гипотеза: предположим, что учащиеся младших классов захотят носить школьную форму, если больше о ней узнают.

Методы исследования: поиск информации в интернете, моделирование, опрос, сравнение, обработка результатов.

1.Теоретическая часть

1.1 Понятие школьная форма

Школьная форма — повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы.

О необходимости школьной формы существуют различные точки зрения на то, нужна ли вообще стандартная форма школьникам. Основные мнения и подкрепляющие их доводы сводятся к следующему.

Аргументы «за»:

Школьная форма, как и любая форма, дисциплинирует, приводит к сплоченности, способствует выработке в учениках ощущения общности, коллективизма, общего дела и наличия общих целей. Форма исключает (во всяком случае, ограничивает) возможность конкуренции между учениками (и их родителями) в одежде, значительно снижает визуальную разницу между учениками из семей различного материального достатка, препятствуя расслоению по принципу «богатые/бедные». Единый стандарт на форму, если он принимается на государственном уровне, позволяет гарантировать, что одежда школьников будет соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и не отразится отрицательно на их здоровье. Если единая форма существует, её производство можно целевым образом дотировать, поддерживая невысокие цены и снимая с бедных семей часть бремени расходов на обучение детей.

Аргументы «против»:

Форма — элемент уравнительного воспитания и обучения. В конвенции о правах ребёнка сказано, что каждый ребёнок имеет право выражать свою индивидуальность так, как это ему угодно. Школьная форма ограничивает свободу самовыражения, является средством деиндивидуализации учеников школы. Требование ношения формы само по себе есть форма насилия над личностью, требование строгого соблюдения формы может при желании произвольно толковаться школьными работниками и использоваться для безосновательного преследования неугодных учеников. Форма может быть слишком дорогой для бедных семей. Форма, предложенная исходя из доступности цены, может не устраивать по качеству семьи с достаточным уровнем доходов

1.2История школьной формы в России и СССР

История школьной формы в России берёт своё начало в 1834 году, именно тогда был принят закон, утвердивший общую систему всех гражданских мундиров империи. В эту систему вошли гимназический и студенческий мундиры.
В 1896 году введено положение о гимназической форме для девочек.
Девочкам, обучающимся в гимназии, предписывалось носить темные строгие платья с плиссированными юбками до колен.
Костюм гимназиста отличал подростка от тех детей, которые не учились, или не могли позволить себе учиться. Форма гимназистов была сословным признаком, потому что учились в гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников. Форму носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была предметом гордости.
В 1918 году гимназическая форма была признана буржуазным пережитком и отменена. В 1948 году в период всеобщего «обмундирования» школьная форма вновь стала обязательной. Первоначально новая форма была очень похожа на дореволюционную.

Мальчиков одели в серые гимнастерки полувоенного образца, а девочек – в темно-коричневые шерстяные платья с черным передником (по праздникам – белым). Элементом школьной формы также был ремень с пряжкой и фуражка с козырьком, которую ребята носили на улице. Тогда же атрибутом у учащейся молодежи стала символика: у пионеров – красный галстук, у комсомольцев и октябрят – значок на груди.

В 1962 году мальчиков переодели в серые шерстяные костюмы на четырех пуговицах, форма девочек осталась старая.
В 1973 году произошла новая реформа школьной формы. Появилась новая форма для мальчиков: это был синий костюм из полушерстяной ткани, украшенный эмблемой и пятью алюминиевыми пуговицами, манжетами и все теми же двумя карманами с клапанами на груди. На боковой части рукава была нашита эмблема из мягкого пластика с нарисованным открытым учебником и восходящим солнцем.
В начале 1980-х была введена форма для старшеклассников. (Такую форму начинали носить с восьмого класса). Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период. Только оно стало ненамного выше колен.
У мальчиков брюки и куртка заменялись на брючный костюм. Цвет ткани был по-прежнему синий. Также синей была эмблема на рукаве:
В 1992 году обязательная школьная форма была отменена. Сегодня в России нет единого стандарта школьной формы, однако некоторые школы имеют свою собственную форму, которую обязаны носить ученики.

Все больше учебных учреждений обращаются к прошлому опыту и вводят школьную форму как обязательный атрибут школьной жизни.

Такая тенденция особенно сильна среди школ с более качественной или углубленной учебной программой, лицеев и гимназий. И это понятно, ведь не секрет, что школьная форма дисциплинирует детей, помогает стереть разницу в материальном положении родителей, и таким образом, избежать пагубного влияния потребительского образа мышления на подростков.

1.3 Школьная форма в других странах

Самой большой европейской страной, в которой существует школьная форма, является Великобритания. Во многих её бывших колониях форма не была отменена и после независимости, например в Индии, Ирландии, Австралии, Сингапуре и Южной Африке, Кипре и Гонконге.

Во Франции единая школьная форма существовала в 1927—1968 годах. В Польше — до 1988 года.

В Бельгии школьная форма есть только в некоторых католических школах, а также в частных школах, основанных британцами. Типичная одежда — брюки и юбки темно-синего цвета, белая или голубая рубашка и галстук.

В Германии нет единой школьной формы, хотя ведутся дебаты о её введении. В некоторых школах введена единая школьная одежда, не являющаяся формой так как ученики могут участвовать в её разработке. Что характерно, даже во времена Третьего рейха школьники не имели единой формы — они приходили на занятия в повседневной одежде, в форме гитлерюгенда (или иных детских общественных организаций).

В США и Канаде существует школьная форма во многих частных школах. В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых школах введены правила ношения одежды (англ. dresscode).

На Кубе форма обязательна для всех учащихся школ и высших учебных заведений.

Для большинства средних и старших школ Японии обязательной считается школьная форма. В каждой школе она своя, но на самом деле вариантов не так уж много. Обычно это белая рубашка, тёмный пиджак и брюки для мальчиков, и белая рубашка, тёмный пиджак и юбка для девочек, или же сейлор фуку — «матросский костюм». К форме обычно даётся ещё большая сумка или портфель. Школьники начальных классов, как правило, одеваются в обычную детскую одежду. Школьная форма — чёрные пиджаки у мальчиков и матроски у девочек — является всего лишь копией британской военно-морской формы начала XIX века.

1.4 Эмблема школы.

Эмблема — это символ, являющий собой условное воплощение идеи, которому присвоен тот или иной смысл, выполненный в пластике и рисунке. Разработанная в единственном экземпляре эмблема школы способна стать элементом единства школьного коллектива, который дисциплинирует каждого ученика. В западных странах специальные отличительные знаки давно имеют практически все учебные заведения. Своей эмблемой дорожат, ее честь защищают и ею прежде всего гордятся. Кроме того, отличительный знак – это метод разделения на «своих» и «не своих», что в перспективе ведет к улучшению моральной атмосферы в среде учащихся, и позволяет отличить посторонних, зашедших на школьную территорию или в класс

2.Практическая часть

1. Изучив интернет - источники было рассмотрено несколько известных коллекций школьной формы. В интернете предлагают множество вариантов школьной формы. Были выбраны самые интересные, разнообразные, где предлагаются разные фасоны в одном стиле, а также в одной коллекции есть для девочек и платье, и юбка, и брюки и сарафан. А для мальчиков пиджак, жилет, пуловер и т. д. Для ребят в опросе были предложены коллекции SilverSpoon, Orby, Штутгарт, Ассоль, Кембридж и Диана.(Приложение 1)

2. Создание своих вариантов школьной формы.

Рассмотрев все коллекции в интернете, и изучив историю школьной формы, была создана своя коллекция. Было нарисовано 6 вариантов школьной формы. Они все разные по стилю, фасону, цвету. (Приложение 2)

3.Изучив эмблемы других школ, был нарисован свой вариант эмблемы.

Эмблема в виде круга, на котором по краям нарисована радуга, что означает нашу интересную, разнообразную, увлекательную школьную жизнь. На ней написано сверху «школа №3», а внизу «Путь к знаниям».

В середине круга, на фоне российского флага, так как мы живём в России, нарисована немного открытая дверь. Это означает, что открывая эту дверь, мы с каждым годом узнаём всё больше и больше. Путь к знаниям через эту дверь.

( Приложение 3)

4. Был проведён опрос. В опросе участвовало 143 человека. Классы 1а,1б, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б. Всего 8 опросов.

Перед опросом было рассказано и показано на слайдах про школьную форму. Что такое школьная форма? Какая школьная форма в других странах. Что такое эмблема. Были показаны эмблемы разных школ.

Поле беседы, было задано 7 вопросов, а после них 2 домашних задания по желанию.

1) Хотели бы вы, чтобы у нас в школе была бы введена школьная форма? да или нет

2) Девочкам. Что бы вы предпочли?

а) платье

б) сарафан

в) брюки

г) юбку

несколько вариантов ответов

Мальчикам:

а) жилет

б) пиджак

в) пуловер

3) цвет

а) серая

б) черная

в) синяя

г) в клетку

свой вариант ответа

4)Выберите из предложенных вариантов форму, которая вам больше понравилась?

5) Выберите предложенный вариант моей коллекции.

6) Хотели бы вы, чтобы у нашей школы была своя эмблема? Да, нет.

7) Нравится ли вам предложенный вариант логотипа школы? Да, нет.

8) Нарисуйте свой вариант школьный формы.

9) Нарисуйте свою эмблему.

5.Обработка результатов опроса.

Для того чтобы подсчитать все результаты, была сделана таблица, куда после каждого опроса были занесены результаты. (Приложение 4)

Поле этого были все результаты в каждом столбце суммированы и записаны в другую таблицу. ( Приложение 5)

Выводы

1.Большинство ребят хотят носить школьную форму.( 80 % опрошенных ребят)

2. Как девочки, так и мальчики предпочитают разнообразие в вариантах одежды.

Девочки предпочли:

1)платье 31%

2) сарафан 27 %

3)юбка 22 %

4)брюки 21%

Мальчики

1)пуловер 22%

2)жилет 19%

3)пиджак 18%

3.Большинство опрошенных учащихся выбирают чёрный цвет школьной формы 61 %, синий 22% , серый 18 % .

Комбинированную школьную форму 13 %

Однотонную 4 %, остальные видимо ещё не определились.

4.Ни одна из предложенных коллекции из интернета не осталась без внимания.

1) Штудгардт 30 %

2) Orby30 %

3)Кембридж 28 %

4) Диана 27 %

5) SilverSpoon 21%

6) Ассоль 16 %

5.Из предложенных вариантов своей коллекции ребятам больше понравился

1 вариант48 %

6.Большинство ребят хотели бы, чтобы у нас в школе была своя эмблема.

( 90% опрошенных ребят)

7.Большинство учащихся поддержали предложенный вариант эмблемы школы.

( 91 % опрошенных ребят)

Таким образом, гипотеза подтвердилась. Большинство ребят после знакомства со школьной формой захотели носить её, главное, чтобы она была красивой, модной, разнообразной и удобной.

Заключение

Работая над этой темой, я узнала много интересного о школьной форме, об её истории. Я поработала с материалами из сети интернет.

Мне понравилась самой создавать и рисовать варианты школьной формы.

А также интересно было попробовать создать свой вариант эмблемы. И мне очень приятно, что большинство ребят выбрали мой вариант.

А также было интересно проводить опрос. Ребята с интересом слушали о школьной форме и охотно отвечали на вопросы. Были небольшие трудности при проведении опроса в 1 классах, потому что не все первоклассники умеют писать на предложенных листочках и внимательно слушать вопросы. Было очень сложно и интересно подсчитывать результаты опроса. Работа очень кропотливая, нужно было очень внимательно все сосчитать и не раз пересчитать, чтобы сошлись результаты.

А также было приятно, что были ребята, которые тоже поучаствовали в создании своей коллекции школьной формы и создании эмблемы. (Приложение 6)

В дальнейшем, хотелось бы узнать захотят ли в среднем и старшем звене учащиеся носить школьную форму и эмблему.

Возможно, уже в следующем учебном году все ребята в нашей школе будут носить школьную фору и у нашей школы будет своя эмблема.

Литература

1.Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 01.01.01 г.

2.http://ru. wikipedia. org/wiki Школьная форма