Чǎваш чмлхине вмреннин результачмсем:
Харкамлǎх результачмсем:
1) тǎван чмлхе чǎваш халǎхмн наци пурлǎхм пулнине, Чǎваш Республикинче вырǎс чмлхипе тан патшалǎх чмлхи пулнине ǎнланни; тǎван чмлхепе ялммрен кулленхи пурнǎзра, суйласа илнм профессире уса курма пултарни;
2) чǎваш чмлхин илемлмхне хаклама пултарни, тǎван чмлхене хисеплени, унпа мǎназланни; чǎваш пуплевмн нормисене наци культурин пуянлǎхм шайне лартса сыхласси кашни чǎвашшǎн пысǎк тивмз тесе йышǎнни; пуплеве куллен-кун аталантарма тǎрǎшни;
3) шухǎшпа туйǎма палǎртма усǎ куракан сǎмахсем, грамматика хатмрмсем пуплевре йышлǎ пулни; ача хǎй пуплевне (калазнине те, зырнине те) сǎнаса тивмзлм хак пама пултарни.
Пур предмета та вĕренме кирлм результатсем:
1) пуплевмн ммн пур тмсмпе усǎ курни:
- сǎмахпа каласа е зырса пмлтернм информацие тмрмс ǎнланни; вулавǎн тмрлм мелмпе усǎ курни; тмрлм змртен (хазат-журналтан, Интернетран, радиопа телевиденирен т. ыт. те) килекен материал зине таянса информаци пухма пултарни; ку е вǎл темǎпа зыхǎннǎ материала вуласа е илтсе тупма, ǎна пухса, тишкерсе, кирлине суйласа илме пултарни; пухнǎ информацие сыхлама, улǎштарма тата кирлм змре зитерме пултарни (информаци зǎл кузм хазат-журнал, тмрлмрен техника хатмрм пулма пултарать); пмччен е ушкǎнпа тумалли вмреня мзмн тмллевне, ймркине ǎнланса илни, мз результатне каласа е зырса хаклама пултарни; шухǎша сǎмах вмззмн е зырса ирмклм те тмрмс узса пама пултарни; тантǎшсем уммнче пмчмк е пысǎкрах доклад тума хǎнǎху пурри;
2) вмреняре илнм тмрлм пмляпе, нумай-нумай хǎнǎхупа яланхи пурнǎзра усǎ курни; тǎван чмлхене вмренсе пухнǎ пмляпе тата хǎнǎхупа ытти предметсене (тǎван мар чмлхесене, литературǎна т. ыт. те) вмренме усǎ курни;
3) калазнǎ май, пмр-пмр мз тунǎ чух е ммнле те пулин тавлашуллǎ ыйтǎва сятсе явнǎ чух зынсемпе тмрлм зыхǎнǎва кмме хǎнǎху пурри; пмр-пмр ймркепе иртекен хутшǎнура е яланхи калазура наци культуринче зирмпленнĕ пуплев нормисене пǎхǎнни.
Предмета вмрентин результачмсем:
1) чǎваш чмлхи чǎваш халǎх чмлхи, хамǎр республикǎра патшалǎх чмлхи (вырǎс чмлхипе пмрле) пулса тǎнине ǎнланни; тǎван чмлхепе культура хушшинче тачǎ зыхǎну пуррине пмлни; чǎваш чмлхи уйрǎм зынпа общество пурнǎзмнче ммнле вырǎн йышǎннине ǎша хывни;
2) тǎван чмлхене пмлни чǎваш культуришмн, халǎх пуласлǎхмшмн пысǎк пмлтермшлм пулнине, мзавǎнпа чмлхене вмренме тивмз пуррине ǎнланни;
3) пуплевмн тмрлм тмсмпе усǎ курма пултарни:
илтнине ǎнланни тата вулав хǎнǎхǎвм:
- сǎмахпа каласа е зырса пмлтернине (текст тмллевне, темине, тмп тата хушма информацине) кирлм пек ǎнланни; стильпе жанр енчен ммнле пулнине пǎхмасǎр текста вулавǎн тмрлм тмсмпе (зиелтен пǎхса тухни, паллашмалла пǎхса тухни, вмренни) усǎ курни; вуланǎ текста информаци енчен улǎштарса змнетме (план тума, тезиссем зырма) пултарни; кмнекепе, хазат-журналпа мзлеме пмлни; словарьсен тмрлм тмсмпе, пмлкмчсемпе (вǎл шутра электрон носителе кмртнисемпе) усǎ курма хǎнǎху пурри; стильпе жанр енчен расна текстсене зын вулани тǎрǎх ǎнланни; аудированин тмрлм тмсне (тулли ǎнланни, тмп содержанине ǎнланни, кирлм информацие суйласа илни) алла илни; пуплев сыпǎкмсене содержани, функци, усǎ курнǎ чмлхе хатмрмсем тǎрǎх танлаштарма пултарни;
сǎмах вмззмн калани тата зыру:
- итленм е вуланǎ текста пмр-пмр визепе кмскетсе (улǎштармасǎр, план туса, тезис хатмрлесе) каласа е зырса пани; шухǎша сǎмахпа каласа тата зырса ирмклмн те тмрмс узса пама пултарни; текст тытǎмне тмрмс тытса пыни (логикǎлǎх, шухǎш юхǎммн ймркелмхм, зыхǎнулǎх пурри, темǎпа килмшсе тǎни); зыраканнин пурнǎзри пулǎмсем зинчен, вулани-илтни зинчен хǎй шухǎшне калама хǎнǎху пурри; стильпе тмсне кура хутшǎну тмллевне, лару-тǎрǎвне шута илсе сǎмахпа каласа е зырса ку е вǎл йышши текст хайлама пултарни; хутшǎну задачисене кура ку е вǎл чмлхе хатмрм суйласа илсе пмр-пмр жанр законмсем тǎрǎх текст (калав, хаклав, зыру, расписка, шантару, заявлени) тума пултани; монологпа диалог тмсмсене пмлни; ачан хǎймн тантǎшмсем уммнче кмске хыпар вуласа пама, доклад тума хǎнǎху пурри; пуплевре литература чмлхин орфоэпи, лексика, грамматика нормисене тытса пыни; сǎмахсемпе пмлсе усǎ курни; зырура орфографипе пунктуаци правилисене пǎхǎнни; зынсемпе калазнǎ чух пуплев этикетне шута илни; чмлхе хатмрмсем вырǎнне пуплев хатмрмсемпе (мимикǎпа, алǎ хусканǎвмпе) вырǎнлǎ усǎ курни; кашни хǎймн пуплевне сǎнаса тмрмслесе тǎма, содержани, чмлхе енчен, хутшǎну тмллевне пурнǎзлас тухǎзлǎхм енчен хаклама пултарни; грамматикǎпа пуплев йǎнǎшмсене тупма, тярлетме пултарни; харпǎр хǎй тунǎ текста лайǎхлатма тата редакцилеме вǎй зитерни;
4) чǎваш чмлхине тмпчекен ǎслǎлǎхǎн никмсне ǎша хывни; чмлхен шаймсемпе единицисем хушшинчи зыхǎнусене ǎнланни;
5) чмлхе ǎслǎлǎхмн тмп ǎнлавмсене алла илни: чмлхе вмрентмвм тата унǎн тмп паймсем; чмлхе тата пуплев, пуплевпе усǎ курса хутшǎнни, калазу тата зыру; монолог тата диалог; пуплев ситуацийм; пуплевмн функципе шухǎшран килекен тмсмсем (калав, сǎнлав, ǎслав); текст; чмлхе единицисем, вмсен паллисем тата пуплевре усǎ курнǎ чухнехи уйрǎмлǎхмсем;
6) сǎмаха фонетика, тытǎмм, пулǎвм, лексика енчен тишкерме пмлни, сǎмах майлашǎвмпе предложение синтаксис енчен тишкерни; текста ун содержанийм, тмп паллисемпе тытǎмм енчен, пуплевмн функцире палǎракан тмсмсене кура, чмлхе уйрǎмлǎхмсене пǎхса, илемлмх хатмрмсене шута илсе тишкерни;
7) тǎван чмлхен эстетика функцине ǎнланса илни, илемлм литература тексчмсене тишкернм май пуплев единицин илемлмхне курма пмлни.
Чувашский язык
Выпускник научится:
- владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета; владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка; адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка; участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного чувашского литературного языка и речевого этикета; создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного чувашского литературного языка и речевого этикета; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка; использовать знание алфавита при поиске информации; различать значимые и незначимые единицы языка; проводить фонетический и орфоэпический анализ слова; классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава; членить слова на слоги и правильно их переносить; определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами; опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав; проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; проводить лексический анализ слова; опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение); опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия; проводить морфологический анализ слова; применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов; опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст); анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; находить грамматическую основу предложения; распознавать главные и второстепенные члены предложения; опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры; проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении; использовать орфографические словари.
Выпускник получит возможность научиться:
- анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; опознавать различные выразительные средства языка; писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта; характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда; использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова; самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Программа содержанийĕ
1 | «Т=ван ч\лхе чуна ё\клет» (кърт\м урок) | 1 сехет |
2. | VI класра вĕреннине аса илесси | 4 сехет |
4. | Глаголгн сгпатсгр формисем Причасти | 1 сехет 5 сехет |
5. | Деепричасти | 7 сехет |
6. | Инфинитив | 3 сехет |
7. | Хыз сгмахсем | 4 сехет |
8. | Союзсем | 3 сехет |
9. | Татгксем | 5 сехет |
10. | Междомети | 4 сехет |
11. | Чĕ.лхе тата пуплев | 23 сехет |
12. | Зыхгнуллг пуплеве аталантарасси | 10 сехет |
П\т\мпе | 70 |
Тематика планĕ
№ | Тема | Сехетсен шучĕ |
1 | Кӱртĕм калаҫу. «Чгваш чĕлхи – тĕрĕк чĕлхи» лекци урок. | 1 |
2 | 6 класра в. реннине аса илесси Вĕреннине аса илни. Япала, паллг, хисеп ячĕ. Местоимени. | 1 |
3 | Вĕреннине аса илни. Евĕрлев сӑмахĕ. Наречи. Глагол. | 1 |
4 | Тĕрĕслев диктанчĕ «Авӑн уйӑхĕ» | 1 |
5 | Вĕреннине аса илни. Глаголӑн сӑпатлӑ формисем. | 1 |
6 | ГЛАГОЛ. Глаголгн сгпатсгр формисем (16 сех.) Глаголгн сгпатсгр формисем зинчен гнлантарни. | 1 |
7 | Инфинитив. Инфинитив формисем. | 1 |
8 | Инфинитив формисен пуплеври выргнĕ. | 1 |
9 | Инфинитив формисен пуплеври выргнĕ. Вĕреннине аса илни. | 1 |
10 | Причасти Причастисем | 1 |
11 | Причастисен тухгҫлг тата тухгҫсгр формисем | 1 |
12 | Причастисене т\р\с ёырасси | 1 |
13 | 2)Изложени «Кучченез» | 1 |
14 | Причастисен палгрту формисем. | 1 |
15 | Причастисен вĕҫленĕвĕ | 1 |
16 | Деепричасти (7 сех.) Деепричасти зинчен гнлантарни. Деепричастисен пулгвĕ. | 1 |
17 | Деепричастисен пĕлтерĕшĕсем | 1 |
18 | Деепричастисен пĕлтерĕшĕсем | 1 |
19 | Деепричастисене т. р.с =ырасси | 1 |
20 | 3)Сочинени ев\р изложени «К\тмен ятсем» | 2 |
21 | ||
22 | Деепричастисем ёинчен в\реннине п\т\млетни. Х=н=хтарусемпе \ёлени | 1 |
23 | Глаголсене морфологи тĕлĕшĕнчен тишкересси. | 1 |
24 | 4)Тĕрĕслев диктанчĕ «Х\ле к\рес ум\н» | 1 |
25 | Хгвгр пĕлĕве тĕрĕслĕр | 1 |
26 | ПУЛГШУ СГМАХĔСЕМ. Хыз сгмахсем Пулгшу пĕлтерĕшлĕ пуплев пайĕсем. Хыё сгмахсен п\лтер\ш\сем | 1 |
27 | Хыз сгмахсем тата тулли мар пĕлтерĕшлĕ япала ячĕсем. Гнлантару диктанчĕ. | 1 |
28 | Хыз сгмахсене тĕрĕс зырасси. Пултарул=х \ё\. | 1 |
29 | Хыз сгмахсене морфологи тĕлĕшĕнчен тишкересси. | 1 |
30 | 5)Сочинени евĕр изложени «Ёил-т=ман» | 1 |
31 | Союзсем Союзсен пĕлтерĕшĕ. Сыпгнуллг союзсем. | 1 |
32 | Пгхгнуллг союзсен ушкгн. сем. | 1 |
33 | Союзсене морфологи тĕлĕшĕнчен тишкересси. | 1 |
34 | 6)Сочинени «Ман=н ача чухнехи кунсем» | 1 |
35 | Тат=ксем Татгксен п. лтер. ш. | 1 |
36 | Татгксене тĕрĕс сырасси. Текстпа ĕслесси | 1 |
37 | Татгксене тĕрĕс сырасси. Текстпа ĕслесси | 1 |
38 | Татгксене морфологи тĕлĕшĕнчен тишкересси | 1 |
39 | Пĕтĕмлету урокĕ. Пулгшу пĕлтерĕшлĕ пуплев пайĕсем | 1 |
40 | 7)Сочинени евĕр изложени «Ё\м\рт» | 1 |
41 | Междомети Междометисем. Междомети ушк=н\сем | 1 |
42 | Междометисене тĕрĕс ҫырасси | 1 |
43 | Междометисене морфологи тĕлĕшĕнчен тишкересси | 1 |
44 | Хгвгр пĕлĕве тĕрĕслĕр | 1 |
45 | 8)Тĕрĕслев диктанчĕ «Чакак» | 1 |
46 | Чĕлхе тата пуплев М\н в=л ч\лхе? | 1 |
47 | М\н в=л пуплев? | 1 |
48 | Синтаксис тата пунктуации. Синтаксис пуплев м\нле й\ркеленнине в\рентни | 1 |
49 | Предложенипе с=мах майлаш=в\ - п\лтер\шл\ сып=ксем | 1 |
50 | Куё=мл= п\лтер\шл\ с=мах майлаш=в\сем | 1 |
51 | Предложенири с=махсен ёых=н=в\ | 1 |
52 | С=мах майлаш=в\н тыт=м\ | 1 |
53 | С=мах майлаш=в\сен кал=п=ш\ | 1 |
54 | С=мах майлаш=в\сене тишкермелли й\рке | 1 |
55 | С=мах майлаш=в\сем ёинчен в\реннине аса илни | 1 |
56 | 9)Т\р\слев диктанч\ «Шыв=н турач\ ёук» | 1 |
57 | Хутс=р предложенин хутш=нуран килекен тыт=м\ | 1 |
58 | Предложенири шух=ш т\шши | 1 |
59 | Предложенири шух=ш т\шши | 1 |
60 | С=махсен й\рки тата текст | 1 |
61 | С=махсен й\рки тата текст | 1 |
62 | Ыйтулл= тата ыйтус=р предложенисем | 1 |
63 | Ыйтус=р предложенисем | 1 |
64 | Пурл= тата ёукл= предложенисем | 1 |
65 | Текст. Текст стил\сем | 1 |
66 | Пуплев\н =сл=л=х стил\ | 1 |
67 | 10)Тĕрĕслев диктанчĕ «Шур= к=вакарч=н» | 1 |
68 | Морфологие вĕреннине аса илсе пĕтĕмлетесси 6-7-м\ш классенче в\ренн\ пуплев пай\сене аса илни. | 1 |
69 | «Предложенипе с=мах майлаш=в\. Текст» тем=сене аса илсе вĕреннине п\т\млетни | 1 |
70 | В\реннине п\т\млетни | 1 |
Сочинени, диктант, изложени
| Диктант «Авӑн уйӑхĕ» , , . Диктант тексч\сен пуххи. Ш.2012.66 стр. Изложени «Кучченез» , . Сочинени ев\р изложени тексч\сен пуххи. Ш.2007. 65 стр Сочинени ев\р изложени «К\тмен ятсем» , . Сочинени ев\р изложени тексч\сен пуххи. Ш.2007.82 стр. Тĕрĕслев диктанчĕ «Х\ле к\рес ум\н» , . Диктант пуххи. Ш. 2003. 105 стр. Сочинени евĕр изложени «Ёил-т=ман» , . Сочинени ев\р изложени тексч\сен пуххи. Ш.2007. 89 стр Сочинени «Ман=н ача чухнехи кунсем». 7. Сочинени евĕр изложени «Ё\м\рт» , . Сочинени ев\р изложени тексч\сен пуххи. Ш.2007. 69 стр 8. Тĕрĕслев диктанчĕ «Чакак» , , . Диктант тексч\сен пуххи. Ш.2012.87 стр. 9. Т\р\слев диктанч\ «Шыв=н турач\ ёук». , . Диктант пуххи. Ш. 2003. 101 стр 10. Тĕрĕслев диктанчĕ «Шур= к=вакарч=н» , . Диктант пуххи. Ш. 2003 |
