Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы» .
«Школа России» «Литературное чтение» 3 класс
Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их, развивать творческие способности, речь, память, мышление; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся.
Планируемые результаты: учащиеся научатся отвечать на поставленные вопросы по теме раздела; работать самостоятельно и в группе; оценивать свои достижения.
Оборудование: выставка книг по разделу учебника, карточки с заданиями, ноутбук, проектор.
Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир.
Ход урока
I. Организационный момент
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по литературной стране. Эта страна волшебная. Недаром она называется «Были – небылицы» А чтобы дверь в страну мы сумели открыть, нам надо размяться. Только разминка у нас не обычная, а….речевая.
Артикуляционная гимнастика. Повторение изученной скороговорки.( « Белый снег. Белый мел. Белый сахар тоже бел. Ну, а белка не бела, белой даже не была..») Знакомство с новой скороговоркой.Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
- Прочитайте «жужжащим способом».
- Прочитайте медленно.
- С вопросительной интонацией.
- С восклицательной.
- С сердитой.
- С веселой.
- А теперь скороговоркой.
Конкурс: кто быстрее произнесет скороговорку.
– Итак, дверь открылась. Перед нами город «Былей-небылиц». (Слайд 1)
О-оо! Нам нужно плыть по морю! Поплыли! Кого же мы встретим по пути?
II. Путешествие первое
Загадки
1)Глубоко на дне она
Словно на небе она,
Но не светит и не греет,
Потому что не умеет (Морская звезда)
2)Для себя на дне морском
Он клешнями строит дом,
Круглый панцирь,
Десять лап.
Догадались? Это…(краб)
3)Красный панцирь,
Много ножек.
Внешне с раком она схожа.
Только рак живёт в воде,
А она в морской воде (Креветка)
4)У родителей и деток
Вся одежда из монеток ( Рыбы)
Кто, кроме нас, встречался с ними в стране «Былей небылиц»?
Инсценировка «Случай с Евсейкой»
- Назовите автора этого произведения
Работа с учебником (с отрывком из ранее прочитанного текста)
- найдите и вставьте нужные слова (с.4 учебника): как крупные вишни
- как называется средство художественной выразительности, которое использовал автор?
II. Путешествие второе
«На дне рождения у слона».( на доске рассыпанные слоги)
- Выбравшись из моря, попадаем на День рождения к слону. Мы там, оказывается, не одни. Мы могли бы прочитать.
Кто еще был у слона, но…
Слоги в словах перепутались. Итак,
Начинаем склейку слов
Из рассыпанных слогов.
Изучите эти строчки,
Сложите правильно кусочки.
У слона на дне рождения
Это было в воскресенье
У слона на дне рождения.
Гости пели, веселились,
Так кружились, так вертелись,
Что на части разлетелись.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помоги гостей собрать:
Ан-ло-ти-па-ди-ко-дил,
Ко-кро-шим-зе-пан-ко-ри-рил,
Ена-мот-ге-бе-раф-ги,
Мур-го-ла-ле-бра-браз-жи!
( к слону пришли антилопа, крокодил, дикобраз, шимпанзе, бегемот, горилла, жираф, лемур, кобра, гиена.)
- Молодцы, собрали всех гостей!
Физминутка
На дне рождения как же без танцев? ( «Танец маленьких утят»)
Посмотрите, кто к нам пришел … Да ведь это же немец, хозяин зверинца. Вы нам хотите что – то рассказать?
3.Инсценировка эпизода произведения ( Папа и Девочка)
Назовите автора этого произведения,
4. Работа с учебником..найдите и вставьте нужные слова стр.43 учебника
«Слон оказывается больше. …»
V. Путешествие третье
1.Из зверинца мы пойдём в театр…
1. Пересказ эпизода
Кто автор произведения, отрывок которого вы услышали?
2.. Работа с учебником с отрывком из ранее прочитанного текста. ( стр.43 учебника)
VI. Путешествие четвёртое.. Возвращение домой.
1).Мы славно пообщались с жителями страны «Былей- небылиц.. Я думаю, что вы захотите познакомиться с новыми героями из волшебной страны, прочитав другие произведения К. Паустовского, М.Горького, А. Куприна, которые находятся на выставке.
2).Подходит к концу наше путешествие и Волшебная страна нам дарит на прощание
«Веселую путаницу».
- Ребята, дается три минуты вам,
Чтоб всех расставить по местам
- Ну, ребята, как делишки?
- Хорошо! – кричат мальчишки.
- Есть ли новости у вас?
- Есть! – и начали рассказ …
- Ходил я в цирк не так давно.
- А я на речке был.
- Как было весело, смешно!
- Разделся и поплыл.
- Нахохотался я до слез.
- И вдруг пошел ко дну.
- Там пес кота в повозке вез.
- И закричал: «Тону!»
- Там клоун был без головы.
- А тут ребята шли.
- Играли в мяч морские львы.
- Они меня спасли.
- Погодите-ка, друзья,
Ничего не понял я …
Повторите все до точки,
Только – чур! – поодиночке …
VII. Возвращение домой. Итог урока
- Вот мы с вами и дома, среди привычных вещей. Какие истории вы о них придумали? Расскажите.
8. ТЕСТ
9.Рефлексия. Какое настроение оставил урок?
Кто из вас хочет продолжить встречи с героями произведений?
