Учитель

Учитель

На флоте их называли юнгами, в партизанских отрядах – ласково сынками, а в сухопутных войсках – сынами  полка. Сколько им было? 11, 12, 13 лет? Пожалуй, не больше. Из самых отдаленных деревень, станиц, хуторов, больших и маленьких городов дорогами войны пробирались мальчишки на передовую, к “своим”. Изголодавшиеся, промерзшие, в изодранной одежонке, они были похожи на маленьких старичков. Они были настолько голодными, что откармливали их неделями, они были настолько грязными, что отмывать их нужно было часами, они были настолько испуганными, что не одно солдатское сердце распахивалось, чтобы отдать свою душевную теплоту этим потерявшим все и всех мальчишкам. Не выдерживали даже самые суровые, чего только не повидавшие командиры. Нарушали инструкции и по настоянию бывалых солдат сдавались. Да и как можно было оттолкнуть парнишку, куда? В тыл, в детский дом?

Не для забавы шили двенадцатилетним мальчикам гимнастерки и маленькие сапоги – началом судьбы сыновей полка была непременно большая беда.

В 1981 году на Свердловской киностудии Григорий Кузнецов снял фильм “Сын полка” по одноименному произведению . Вам уже посчастливилось  посмотреть  этот фильм (к фрагментам из него мы сегодня еще обратимся)  и прочесть повесть “Сын полка”. Вы даже подготовили выставку рисунков, запечатлев на бумаге те эпизоды, которые вам больше всего запомнились, произвели неизгладимое впечатление.

Давайте вспомним, как Ванюшка попал к разведчикам.

Просмотр фрагмента  из художественного фильма “Сын полка” (Свердловская киностудия, 1981г,  режиссер  Г. Кузнецов) (Слайд №10)

Да, судьба Вани Солнцева похожа на судьбы многих мальчишек военной поры.

Учитель

Порой бойцы даже не знали фамилий своих воспитанников, и детей, попавших в действующие части, называли просто – “сынок”. В фильме “Сын полка” есть эпизод встречи Вани Солнцева с парнишкой, называющим себя ефрейтором  гвардейской кавалерии, которого  зачислили на все виды довольствия. Майор Вознесенский записал мальчишку на свою фамилию, ведь он круглый сирота. Случалось и такое. Еще раз посмотрим этот эпизод. Обратите внимание, как просто казачок объясняет Ванюшке, почему он стал сыном полка: “Стало быть, ты им не показался, раз они тебя за сына принять не захотели…”

Просмотр фрагмента  из художественного фильма “Сын полка” (Свердловская киностудия, 1981г,  режиссер  Г. Кузнецов) (Слайд №11)

Историю  Вани Солнцева рассказал фронтовик . Он знал не понаслышке, что эта судьба – одна из многих. (Слайд №12)

Валентин Петрович Катаев (1897-1986)  прожил долгую жизнь, почти 90 лет. Родился и вырос он на Чёрном море, в Одессе. О мальчишках той поры он написал повесть “Белеет парус одинокий” — вы её обязательно прочитаете. Когда началась Великая Отечественная война, Катаеву было уже 44 года. Он вновь надел военную форму (эта война была не первой в его жизни) и стал фронтовым корреспондентом.

История, положенная в основу повести,  произошла в 1943 году в одну из глухих осенних ночей. Больше суток, выполняя боевое задание,  разведчики провели в полесской чаще. Там они и обнаружили изможденного, полуживого мальчика. 

Давайте вспомним, как это было. Можно пользоваться текстом повести.

(Учащиеся зачитывают фрагменты повести “Сын полка”)

Промежуточная рефлексия (Слайд №13, отображающий рисунки учащихся)

Учитель

Да, ребята, вы абсолютно верно все подметили. Действительно, “…три года жил Ваня как бродячая собака, без дома, без семьи. Он боялся людей, все время испытывал голод и постоянный ужас…, …позади было три года нищеты, унижения, постоянного гнетущего страха, ужасной душевной подавленности и пустоты”.

Давайте попробуем выразить те чувства, которые пришлось испытать Ване, скитаясь по бескрайним дорогам, опустошенным войной, в форме синквейна (пятистишия). Мы впервые выполняем такое задание, поэтому я буду вам помогать. У нас все получится. Мы с вами имеем возможность изменять написанное, не бойтесь ошибиться.

Синквейн (пятистишие) (Слайд №14):

1 строка – существительное, отражающее тему высказывания.

2 строка – два прилагательных, описывающих тему.

3 строка – три глагола, характеризующих действия по данной теме.

4 строка – четыре любых части речи, выражающих ваше отношение к проблеме.

5 строка – одно слово (любая часть речи) – вывод.

Учитель

Молодцы, вы прекрасно справились с заданием.

А знаете ли вы, что прототипом (прототип – это реальное лицо как источник для создания художественного образа, героя) Вани Солнцева был реальный человек, умерший совсем надавно.  Звали его Исаак Платонович Раков-Солнцев. Брянскую область не обошел голод 1933 года, во время которого умерла его мать, а отец погиб в том же году.  Чужие люди сдали мальчонку в детдом, привязав к ручке записку: “Не дайте умереть…”. Фамилию мальчику дала нянечка. Отмывая подкидыша, она воскликнула: “Какой хорошенький, конопатенький, будто солнышко ясное!”. Вот и записали в документах – Иван Солнцев.

В детдоме жилось хорошо, но воли было маловато: туда – нельзя,  сюда – нельзя… И вот однажды вместе с дружком, Володькой Вознесенским (эта фамилия вам о чем-нибудь говорит? дает эту фамилию майору, ставшему названым отцом казачку),  мальчишки  решили убежать в лес, выкопать землянку и жить там, как разбойники. Стащили кое-что из продуктов: картошку, хлеб...

...В момент сборов их настигла страшная весть – началась война! Детдом собирались отправить на Урал. Поездка не входила в планы сорванцов. Поздней ночью, под вой сирен, под лучами прожекторов, пробрались они  на Белорусский вокзал, залезли в товарняк. В ящиках для топлива сделали дырки, чтобы было чем дышать. И поехали... бить фашистов. По дороге мальчишки вели записи – прямо  на полях “Букваря” они записывали свои впечатления от увиденного. (Вот еще одна деталь, взятая на заметку Катаевым – “Букварь”). В лесу под Бобруйском их нашли разведчики. У разведчиков мальчонка пас коней, помогал на кухне. Переодетый простым пастушком, он ходил в разведку.

Тяжелые бои шли в Белоруссии, многие остались там навечно…  На одном из участков фронта перед разведчиками поставили задачу: найти лазейку, через которую фашисты постоянно получают подкрепление. Искали-искали – не нашли. А Ване  повезло: он  отыскал в камышах понтонный мост, по которому переправлялись немцы. После этого наши его сразу взорвали...

Такова реальная история.

Похоже, не зря фамилия нашего героя оказалась такой светлой и радостной. Разведчики – бывалые  воины – подобравшие  мальчишку, глядя на него, вспоминали свое детство, когда они сами, совсем еще маленькие, пасли коров. Вот почему Ваню стали называть на батарее по-отечески ласково Пастушком. И даже старый генерал в Суворовском училище, глядя на спящего Ваню, на несколько минут забыл обо всем на свете, доставая из глубин памяти обрывки своего детства, когда он, будучи мальцом, перегонял стада, наслаждаясь обыденным мальчишеским счастьем.

Откройте XXVII главу, найдите этот эпизод.

Выразительное чтение эпизода повести от слов: “На рассвете, незадолго перед подъемом, старый генерал, начальник училища, который всегда просыпался раньше всех…” до слов: “…вдруг опустил голову, погладил себя по сивым усам и нежно улыбнулся”.

Учитель

Давайте вспомним, какие эпизоды повести указывают на то, с какой любовью и трепетом относились воины к Ванюшке. (Учащиеся отвечают)

Нам сейчас трудно представить, как можно хранить больше 2 лет на дне вещмешка кусок душистого мыла. Биденко и Горбунов радовались как дети, отмывая своего дорогого Пастушка в 5 водах в приспособленной под баньку землянке. Лихо размахивали березовым веничком, терли мальчонку специально раздобытой для такого случая мочалой.  Об этом можно долго говорить, давайте лучше смотреть.

Просмотр фрагмента  из художественного фильма “Сын полка” (Свердловская киностудия, 1981г,  режиссер  Г. Кузнецов) (Слайд №15)

Учитель

Давайте обратимся и к другим страницам повести “Сын полка”. Предлагаю вам небольшую викторину по повести. (Работа с визуальной информацией)

Почему разведчики чувствовали себя злыми и раздраженными, ведь боевое задание было выполнено как нельзя лучше? (“…ни разу не удалось покурить. А, как известно, солдату легче обойтись без еды и без сна, чем без затяжки добрым крепким табачком”) (Слайд №16)
Впереди пробирался старшой, подавая команду осторожным движением руки: поднимет руку над головой – все тотчас останавливались и замирали; вытянет руку в сторону с наклоном к земле – все в ту же секунду быстро и бесшумно ложились; махнет рукой вперед – все двигались вперед; покажет назад – все медленно пятились назад. (Слайды №17, 18)
Какой род войск в армии называли “Богом войны”? (Артиллерию) (Слайд №19)
Какой род войск окрестили “Царицей полей”? (Пехоту) (Слайд №20)
Какие профессии имели до войны Биденко и Горбунов? (До войны Биденко был донбасским шахтером, а Горбунов – забайкальским лесорубом) (Слайд №21)
Что вручил  Ване командир полка перед тем, как отправить его учиться? (Погоны капитана Енакиева.) (Слайд №22)

Учитель

Война стала общим огромным горем для всех без исключения. Капитан Енакиев в свои 32 года сделался седым. Была когда-то у него семья – мать, молодая жена, сынишка Костя. Они все трое погибли по дороге в Минск, в то страшное июньское утро сорок первого, когда немецкие штурмовики налетели на беззащитных людей – стариков, женщин, детей, уходящих пешком по минскому шоссе.

Енакиев хотел лично воспитать Ваню. Он полюбил его как родного сына. Но не случилось…

Капитан Енакиев в жестоком бою вызвал огонь на себя. В кармане у него нашли записку с просьбой позаботиться о судьбе его названого сына, сделать из него хорошего солдата, а впоследствии – достойного офицера.

Отдавая Ванюшке погоны капитана Енакиева, полковник сказал (читает наизусть ученик):

“ – Ты был хорошим сыном у своего родного отца с матерью. Ты был хорошим сыном у разведчиков и у орудийцев. Ты был достойным сыном капитана Енакиева – хорошим, храбрым, исполнительным. И теперь весь наш артиллерийский полк считает тебя своим сыном. Помни это. Теперь ты едешь учиться, и я надеюсь, ты не посрамишь своего родного полка. Я уверен, что ты будешь прекрасным воспитанником, а потом прекрасным офицером…”

Наверное, эти прощальные слова навсегда остались в памяти Вани Солнцева. Теперь Ваня знал, что у него есть семья. Большая семья, которая ждет его, которая в него верит, которая на него надеется. С этой мыслью направляться в Суворовское училище было легче.

Просмотр фрагмента  из художественного фильма “Сын полка” (Свердловская киностудия, 1981г,  режиссер  Г. Кузнецов) (Слайд №23)

Инсценирование. Ученик в роли Вани Солнцева появляется в Суворовском училище. Его обступают “суворовцы”. Между ними завязывается беседа:

– Здорово, брат! Давай знакомиться!

– Здорово!

– Ну, не робей! Ребята у нас хорошие. Вот Миколка. Мать его еще в 33-ем с голоду померла, а батянька в партизанах. Миколка ждет, когда она, проклятая, кончится. Больно уж по бате соскучился. А это Серега. У него  бабушка старенькая осталась да две сестренки малолетние. Так их еще по зимнику через Ладогу в Сибирь отправили. Серега решил сюда. Потом сестренок заберет и бабушку.

– У Павлухи вон тоже, почитай, никого. Как на батю похоронку получили, мамка слегла. Померла зимой. Братишку, еще году мальцу нет, в Дом Малютки определили, а Павлуху к нам.

– Давно с фронта?

– 4 дня добирались.

– Как там? Страшно небось?

– Всякое бывало.

– Выходит, у тебя тоже совсем никого не осталось?!

– Держись нас, не обидим. Пойдем, покажем тебе твое место.

Шумной ватагой мальчишки уходят.

Учитель

Вот мы и перелистали еще раз страницы повести “Сын полка”.  Мы пригласили библиотекаря филиала детской городской библиотеки с просьбой рассказать нам о других книгах, повествующих  о ваших сверстниках, испытавших горечь потерь, наравне со взрослыми трудившихся в тылу, порой, как сыны полка, прошедших суровыми дорогами войны.

Библиотекарь знакомит учащихся с лучшими произведениями детской военной прозы. (Ч. Айтматов “Ранние журавли”, В. Астафьев “Где-то гремит война”, Н. Думбадзе “Я вижу солнце”, В. Козлов “Юрка Гусь”, А. Лиханов “Русские мальчики” и другие произведения)

Учитель

65 лет назад отгремели последние залпы Великой Отечественной войны. Какую страшную цену заплатил наш народ за эту Победу! Почти из каждого дома, из каждой семьи ушли на фронт и не вернулись отцы, мужья, сыновья и дочери, братья и сестры.

Эта война покалечила тысячи и тысячи человеческих судеб, не щадя никого: ни женщин, ни стариков, ни детей.

Принимая участие в городском конкурсе творческих работ школьников “Чтобы помнили”, посвященном 65-летию со дня Победы в Великой Отечественной войне, вы подготовили буклеты с одноименным названием.  Вы расспрашивали своих родных о тех событиях, перелистывали семейные альбомы с фотографиями, держали в руках “карточки” (как тогда называли фотографии) своих прадедов и прабабушек, пристально вглядывались в их лица, с трепетом разворачивали бережно хранящиеся ордена и медали.  Вы прикасались к истории, к истории своей семьи, а значит, и к истории нашей страны. Именно вам передавать семейные реликвии следующему поколению.

Давайте поздравим победителей конкурса. Уже подведены итоги. Я горжусь вами. Вы достойны своих предков. Вы оставляете следующему поколению документальные рассказы и воспоминания.

Торжественное награждение победителей городского конкурса творческих работ школьников “Чтобы помнили”.

Учитель

Война и дети. Нет, наверное, ничего более противоестественного, чем соединение этих изначально враждебных друг другу понятий. Война лишила детей детства, обрушилась на них тяжким грузом, колоссальным потрясением, травмировав их неокрепшие души. Только начинающие жить, они вынуждены были слишком рано взрослеть, принимать на свои неокрепшие плечи все тяготы военного времени.

“Мы оказались тем поколением подростков, которые на другой день войны шагнули сразу из мира детства в пучину военной жизни, в многострадальную тыловую действительность, потребовавшую от нас далеко не детской зрелости и мужества”, – как  верно сказал о своем поколении военных мальчишек Чингиз Айтматов.

Именно это поколение мальчишек и девчонок наравне со взрослыми гибло под снарядами и бомбами, умирало от голода и холода, отдавало все свои силы для Победы. Оно выстояло и победило в этой жестокой войне!

В салюте Победы 1945 года есть и всполохи, что зажжены мальчишками военной поры.

Если война коснулась твоей семьи, если ты знаешь, какой ценой досталась нам Победа, если ты гордишься своей историей, своей страной, своей семьей, если ты помнишь, сделай “Георгиевскую ленточку” символом твоей памяти — прикрепи ее на лацкан одежды, повяжи на руку, на сумку или на антенну автомобиля.

Черно-оранжевые цвета Георгиевской ленты стали в России символом военной доблести и славы.

Сегодня я вручаю вам Георгиевские ленточки. Берегите их.

Вручение Георгиевских ленточек. На экране – видеоклип “Главный праздник”.

(Слайд №24)

Учитель

Что в наших силах сделать, чтобы память о той страшной войне не стиралась с годами?

(Проводится итоговая рефлексия с целью проанализировать и интерпретировать полученную информацию, выразить свое отношение к услышанному и увиденному)

Учитель

Сколько же их, безродных мальчишек, прошедших сквозь горнило войны, испытавших горечь потерь, познавших великую боль, объединило общее горе. Суворовское и нахимовское братство пронесли они через всю свою жизнь. Эти мальчишки стали настоящими. Настоящими мужчинами, доблестными воинами, настоящими людьми. А иначе и быть не могло.

65-ая весна… В парках и скверах играют  малыши, повсюду слышится детский смех. Да, понятия “детство” и “война” – несовместимые понятия. Хочу прочесть вам стихотворение Сергея Поделкова, которое называется “Сыну”. Не забывайте свое Отечество! Не забывайте отчий дом! Берегите своих родных! Трепетной заботой окружайте тех, кто такой ценой дал нам все то, что мы сейчас имеем. А Георгиевскую ленточку храните как символ.

  Сыну

Все можно в жизни поменять, все можно:

на кенаря – коня, на посох – дом.

Все можно потерять неосторожно –

рассудок, время и друзей притом.

Все можно позабыть – нужду и горе,

и клевету, и первую любовь.

Все можно дать взаймы на срок – и вскоре

и хлеб, и деньги возвратятся вновь.

Хочу в тебе найти единоверца,

чтоб к внукам шла связующая нить:

ОТЕЧЕСТВО,

как собственное сердце,

нельзя забыть, дать в долг иль заменить!

  Сергей Поделков