Сценарий работы секции в рамках
VI областных Бианковских чтений, 19 октября 2013года
Площадка «Путешествие в страну Див»
Название секции: «Клуб "Хочу все знать!"». Журналистское расследование следопытов.
Актуальность. Экологическое воспитание — это направление школьной педагогики, которое отличается от традиционного ознакомления с природой. Процесс взаимодействия ребенка с растительным и животным миром противоречив. Эволюционное отношение к нему может проявиться у школьников как в нравственном, так и в безнравственном поступке. Это связано с незнанием школьника правил взаимодействия с объектами природы. Поэтому важно формировать у детей школьного возраста представления о природе и формы отношения к ней. Осознанно правильное отношение вырабатывается при условии тесного контакта и различных форм взаимодействия с растениями и животными. Экологическое воспитание школьника — это и есть познание живого, которое рядом во взаимодействии со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним. Главная задача экологического воспитания научить детей любить и беречь природу, воспитать защитников природы, учить детей бережно распоряжаться богатствами природы, воспитывать экокультуру.
Цели:
прививать интерес к творчеству ;
воспитывать любовь к природе, к красоте окружающего мира, бережное отношение к обитателям природы;
учить наблюдать, анализировать и систематизировать полученную информацию.
Задачи:
- в игровой форме обобщить знания, полученные на уроках чтения;
- учить детей искать и находить новое в уже известном, виденном на основе произведений
В. Бианки;
- способствовать формированию первых понятий о единстве человека и природы;
- создать условия для воспитания интереса к творчеству писателя и миру природы,
- развивать память, речь, мышление, наблюдательность, творческое воображение.
- научить понимать природу, ее законы и особенности
- на основе его сказок и рассказов В. Бианки воспитывать любовь и уважение к природе, к
братьям нашим меньшим, заботиться и беречь природу.
Эпиграф: Растения и животные, леса и горы, моря, ветры, дожди, зори - весь мир вокруг нас говорит с нами всеми голосами…. Есть люди, которые переводят на наш человеческий язык - язык любви к полной красоты и чудес нашей вселенной эти голоса".
Виталий Бианки
Оборудование: портрет писателя, библиотечка книг В. Бианки, презентация, аудиозапись «Голоса леса», видеокамера, рисунок белки, пластилин, природный материал, картон, цветная бумага, ножницы.
Здравствуйте, дорогие ребята и гости нашей секции! Мы начинаем наше журналистское расследование, начнем со следующего прекрасного стихотворения, закройте глаза и представьте все то, о чем говорится в этих строчках (звучит музыка: «Голоса природы»)
Наверное, бывали вы
Не раз в лесу густом,
Где вьётся чуть заметная
Тропинка под кустом.
Под ветками зелёными
В тени, в тиши лесной
От ветра можно спрятаться,
Найти прохладу в зной.
Сегодня мы с ребятами
В дремучий лес идём.
Кто хочет в путь? Пожалуйста,
Мы всех с собой возьмём.
(дети открывают глаза)
Итак, перед началом нашей флеш-игры, мы разделим вас, ребята на две команды: Команда «Синички» и команда «Жаворонки». Вы должны представить всю команду стихом . Вашими капитанами и помощниками являются лучшие журналисты кружка «Юный журналист» МБОУ СОШ № 2.Маслова Диана и Москвина Анисия.
Я ношусь под облаками,
Над полями и лугами,
Вижу всех, кто надо мной,
Всех под солнцем и луной.
Песня жаворонка «Чьи ноги».
Зинь-зань-ле! Зань-зинь-ле!
Кто пораньше встает,
Тот грибы себе берет,
А сонливый да ленивый
Идут после за крапивой.
Песня синички «Синичкин календарь».
1 этап: Информация к размышлению! Первый этап называется так, потому что сейчас мы узнаем, какая из команд лучше знает произведения .
Но сначала, мы представим вам жюри, самое справедливое в мире, потому что в нашем конкурсе должен победить сильнейший!
Я буду читать из книг небольшие отрывки, а вы должны будете узнать и назвать эту книжку
“Надули пузыри за ушами, высунули головы из воды, рты приоткрыли и — один воздух вышел из них. Никакого пения”. Кто же это? (Лягушата) «Кто о чем поет?» «Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнезда ищут. Шмели на чужих лугах гуляют, а на стариков луг и не заглядывают. Клевер на лугу не родится. Корова без клеверу тощает. Молока у коровы мало». («Сова») «И только было покатился по дорожке, - Лиса его тихонечко, одними коготками толк в канаву! Колобок – плюх! – в воду. Мигом развернулся, заработал лапками, - поплыл». («Лесной колобок – колючий бок»).4.В синем небе, голосок будто крохотный звонок. (Жаворонок.)
5. Днем слепа, ночью зряча, мышей ловит, а не кот. (Сова.)
6.Крылатый, горластый, красные ласты. (Гусь.)
7. Всех я за день навещу, все, что знаю, растрещу. (Сорока.)
8.. Желанный гость с далекого края над окном живет. (Ласточка.)
9. Хвост серпом, голова с гребешком. (Петух.)
10. Летать – летаю, всех птиц забиваю. (Орел.)
11. Шило впереди, клубок посреди, ножницы сзади. (Ласточка.)
12. Ходит, спесь надуваючи. (Индюк.)
13. Не человек, а говорит. (Попугай.)
14. Всю ночь летает, мышей забивает, а станет светло – спать летит в дупло. (Сова.)
15. Пестрая крякуша, ловит лягушек. (Утка.)
2 этап: Их разыскивают!
На этом этапе вы должны разыскать, то есть сделать поделки тех персонажей, которые помогли муравьишке добраться до его домика и установить их по порядку.
Установите по порядку, кто за кем помогал муравьишке добираться до его домика:
1.Паук
2.Жужелица
3.Кузнечик
4.Гусеница Землемер
5.Водомерка
6.Жучок-блошачок
7.Гусеница-Листовертка
8.Майский жук
Обе команды из природного материала лепят помощников муравьишки.
3 этап: Голосовой архив.
Cамая дружная команда победит в этом этапе. Вы должны лучше всех прокричать голоса птиц.
«Кто о чем поет?» .
Слышишь, какая музыка гремит в лесу?
Слушая ее, можно подумать, что все звери, птицы и насекомые родились на свет певцами и музыкантами.
Может быть, так оно и есть: музыку ведь все любят, и петь всем хочется.
Только не у каждого голос есть.
Вот послушай, чем и как поют безголосые.
Лягушки на озере начали еще с ночи.
Надули пузыри за ушами, высунули головы из воды, рты приоткрыли.
"Ква-а-а-а-а!.." - одним духом пошел из них воздух.
Услыхал их Аист из деревни.
Обрадовался:
- Целый хор! Будет мне чем поживиться!
И полетел на озеро завтракать. Прилетел и сел на берегу.
Сел и думает:
"Неужели я хуже лягушки? Поют же они без голоса. Дай-ка и я попробую".
Поднял длинный клюв, застучал, затрещал одной его половинкой о другую,
- то тише, то громче, то реже, то чаще: трещотка трещит деревянная, да и
только! Так разошелся, что и про завтрак свой забыл.
А в камышах стояла Выпь на одной ноге, слушала и думала:
"Безголосая я цапля! Да ведь и Аист - не певчая птичка, а вон какую
песню наигрывает".
И придумала:
"Дай-ка на воде сыграю".
Сунула в озеро клюв, набрала полный воды да как дунет в клюв! Пошел по
озеру громкий гул:
"Прумб-бу-бу-бумм!.." - словно бык проревел.
"Вот так песня! - подумал Дятел, услыхав Выпь из лесу. - Инструмент-то
у меня найдется: чем дерево не барабан, а нос мой чем не палочка?"
Хвостом уперся, назад откинулся, размахнулся головой - как задолбит
носом по суку!
Точь-в-точь - барабанная дробь.
Вылез из-под коры Жук с длинными-предлинными усами.
Закрутил, закрутил головой, заскрипела его жесткая шея -
тоненький-тоненький писк послышался.
Пищит усач, а все напрасно; никто его писка не слышит. Шею натрудил -
зато сам своею песнею доволен.
А внизу, под деревом, из гнезда вылез Шмель и полетел петь на лужок.
Вокруг цветка на лужку кружит, жужжит жилкаватыми жесткими крылышками,
словно струна гудит.
Разбудила шмелиная песня зеленую Саранчу в траве.
Стала Саранча скрипочки налаживать. Скрипочки у нее на крылышках, а
вместо смычков - длинные задние лапки коленками назад. На крыльях у них -
зазубринки, а на ножках - зацепочки.
Трет себя Саранча ножками по бокам, зазубринками за зацепочки задевает
- стрекочет.
Саранчи на лугу много: целый струнный оркестр.
"Эх, - думает долгоносый Бекас под кочкой, - надо и мне спеть! Только
вот чем? Горло у меня не годится, нос не годится, шея не годится, крылышки
не годятся, лапки не годятся... Эх! Была не была, - полечу, не смолчу,
чем-нибудь да закричу!"
Выскочил из-под кочки, взвился, залетел под самые облака.
Хвост раскрыл веером, выпрямил крылышки, перевернулся носом к земле и
понесся вниз, переворачиваясь с боку на бок, как брошенная с высоты дощечка.
Головой воздух рассекает, а в хвосте у него тонкие, узкие перышки
ветром перебирает.
И слышно с земли: будто в вышине барашек запел, заблеял.
А это Бекас.
Отгадай, чем он поет?
Хвостом!
Там вдали за рекой
Раздаётся порой:
Ку-ку! Ку-ку!
Это птичка кричит
У зелёных ракит:
Ку-ку! Ку-ку!
Потеряла детей,
Жалко бедненьких ей.
Ку-ку! Ку-ку!
«Золотое сердечко»
4 этап. Новые факты.
На этом этапе журналистского расследования, мы создаем газету, в которой мы говорим о любви к природе и братьям нашим меньшим. Вам дано стихотворение, которое вы должны поместить в газету и выучить его. А еще-лучшие знатоки будут отвечать на вопросы по произведению В. Бианки «Мышонок Пик». Не забудьте, что название своей команды –это название вашей газеты!
«Мышонок Пик»
1. Какой величины был домик у мышонка Пика?
1) величиной с детский кулак
2) величиной с ноготок
3) величиной со спичечный коробок
2. Кого первым встретил мышонок Пик ночью после кораблекрушения?
1) Лису
2) Лягушат
3) Белку
3. Почему мышонок осмелился и решил вылезти из-за сундука днём?
1) Захотел есть
2) Стало скучно
3) Услышал игру мальчика на дудочке
4. Сколько недель было отроду Пику, когда он стал мореплавателем?
1) Две недели
2) Три недели
3) Два месяца
Вы не устали? А сейчас мы с вами проведем разминку. “Лесной Колобок – Колючий Бок”.
Разминка:
Я лесной Колобок – Колючий Бок!
Я по коробу не скребён,
По сусеку не метён,
На сметане не мешен.
Я под кустиком рос,
Весь колючками оброс,
Я на вкус нехорош,
Меня в рот не возьмёшь!
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от Волка ушёл
От Медведя ушёл.
Проводим игру. Игра «Летает – не летает»
Ведущий называет птиц, дети машут руками в том случае, если птица летает:
Сова, аист, воробей, пингвин, ласточка, синица, страус, утка, кукушка, индюк, курица.
5 этап. Дактилоскопия. « Следы невиданных зверей». Дактилоскопия-это наука изучающая опечатки пальцев, а в нашем журналистском расследовании мы будем изучать следы животных. Смотрим на презентацию.
Ответы: Это следы: медведя, зайца, оленя, глухаря.
6 этап. Черный ящик.
В черном ящике лежит что-то очень важное для живой природы. Мы будем зачитывать по одному предложению и победившей будет та команда, которая угадает раньше.
То, что лежит в этой коробочке:
-имеет овальную форму;
-есть дома, в магазине, можно найти в поле, лесу.
-бывает белого, желтого, коричневого цвета
-очень полезно для всех;
-хрупкое, может разбиться;
-сказка есть про это, вы ее знаете все;
-один злой волшебник хранил в нем свою смерть;
- с этого начинается жизнь птиц (в нем иногда зарождается жизнь птиц).
На этом этапе журналистского расследования победит самый наблюдательный и внимательный.
1.Две ноги высоких, пальцев на каждой счетом три больших, один маленький. И знаю уж: птица идет большая, высокая, по земле гулять любит - хороши ходули для ходьбы. Так оно и есть: Журавль это прошел.
2.Видишь: пальцы широкие, ноги плоские, по земле идут - спотыкаются. Вот в воде с ними удобно: повернешь ногу боком - она воду как ножом режет; растопыришь пальцы - и весло готово. Это Чомга-Нырец - водяная такая птица - из озера вылезла.
3.Лапы в шерсти, - значит, звериные. Короткие, как обрубки, и ладошками врозь, а на толстых пальцах когтищи здоровые. На таких ногах по земле шагать трудно. А вот под землей жить, землю лапами рыть да назад ее за собой отбрасывать - очень даже удобно. Вот вышло у меня: подземный зверь. Крот называется.
«Чей нос лучше?»
Назовите птиц по их носам, которые спорили: Чей же нос лучше?
……нос; (дубонос) ……нос; (крестонос) ……нос; (долгонос) ……нос; (шилонос) ……нос; (серпонос) ……нос; (широконос) ……нос; (сетконос) ……нос; (мешконос) ……нос; (долбонос) ……нос (тонконос) тонконос – (мухолов) крестонос – (клест) долгонос – (бекас) серпонос – (кроншнеп) сетконос – (козадой) мешконос – (пеликан) долбонос – (дятел)8 этап. Анализ-кластер. Составление кластера «Любить природу – это…»(составление кластера).
Кластер-это состоящее из частей. Мы в нашем журналистском расследовании должны уметь составить единое целое из разрозненных фактов. Сейчас вы, ребята, должны составить кластер, что такое любить природу. Победит та команда, которая наиболее точно, быстро и красиво напишет на стикерах, и защитит свой проект.
9 этап. Подведение итогов. Для подведения итогов слово предоставляется нашему жюри.
Заключение:
Наш праздник подошел к концу. Я надеюсь, что вы сегодня узнали много нового и интересного и еще больше полюбили талантливого писателя В. Бианки. Читая книги Бианки и книги писателей, пишущих о природе вы больше узнаете о ней. А значит, больше полюбите природу и будете беречь ее красоту.
Повсюду: в лесу на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймешь.
Ох, так написать о природе
Непросто, ведь нужно уметь
На вещи, знакомые вроде,
Всегда удивлённо смотреть.
Наш отчет:
Мы, «Клуб "Хочу все знать!"», провели журналистское расследование следопытов по следующим этапам:
1 этап: Информация к размышлению!
2 этап: Их разыскивают!
3 этап: Голосовой архив.
4 этап. Новые факты.
5 этап. Дактилоскопия.
6 этап. Черный ящик.
7 этап: Загадочные наблюдения.
8 этап: Анализ - кластер.
9 этап: Подведение итогов.
Провели разминку, которую мы хотим провести и с вами:
Разминка:
Я лесной Колобок – Колючий Бок!
Я по коробу не скребён,
По сусеку не метён,
На сметане не мешен.
Я под кустиком рос,
Весь колючками оброс,
Я на вкус нехорош,
Меня в рот не возьмёшь!
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от Волка ушёл
От Медведя ушёл.
“Лесной Колобок – Колючий Бок”.
Итог: Победили все те, кто знает и любит произведения . И еще: мы должны любить природу и беречь ее!!
Повсюду: в лесу на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймешь.
Ох, так написать о природе
Непросто, ведь нужно уметь
На вещи, знакомые вроде,
Всегда удивлённо смотреть.
