Программа «Самоуправление в школьных детских организациях»

«Самоуправление – непременный признак коллектива.

Чем совершеннее самоуправление, тем совершеннее коллектив»

 

Пояснительная записка

Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели отстаивать её, а, если необходимо, приходить к компромиссам, были творчески активными, инициативными, самостоятельными.

Только ученическое самоуправление может дать ученику самостоятельное правильное поведение, сформировать навыки организационной деятельности, способствовать реализации социальных функций, сформировать негативное отношение к таким отрицательным явлениям, как безнравственность, безответственность, неправильный образ жизни.

Участие школьников в управлении делами школы рассматривается, прежде всего, как способ обучения детей демократии, подготовки их к жизни в демократическом обществе. Поэтому  развитие самоуправления является актуальной социально-педагогической задачей.

  Понятие самоуправление может быть истолковано двояко: управление самим собой как первая фаза, без которой вторая, высшая, фаза может не наступить. Вторая фаза – общественное самоуправление или взаимоуправление, т. е. способность личностей, вступая в определённые отношения и осуществляя совместную деятельность, вырабатывать определённые нормы и правила поведения и ответственности.

  Самоуправление в школьном детстве имеет две важные ценности: социальная самоорганизация и самоуправление здесь и теперь и обучение важным общественно значимым умениям, которые весьма пригодятся в будущем. Осваивая в процессе самоуправления различные социальные роли: ученик, человек, лидер, личность, сын или дочь, - дети научаются общественно важным нормам поведения.

  В  школе  работают Совет детской творческой организации «Радуга» и «Радужата», Совет молодёжного объединения «Луч», в который входят старосты 5-8-х  и  9-11-х  классов, Совет командиров «Кадетского братства»  На заседаниях Совета обсуждают, планируют, анализируют работу в школе, определяют сферу деятельности в общешкольных делах.

  В работе органов ученического самоуправления школы наблюдается определённая преемственность в отношениях:

- старших учащихся и младших (передача накопленного опыта, сохранение и передача школьных традиций);

-учителей и учеников в процессе сотрудничества, поиске оптимальных решений в разных ситуациях учебно-воспитательной деятельности.

  В  работе детских школьных организаций отчётливо прослеживаются черты самоуправления:

- наличие ярко выраженного мотива или желания учащихся принимать участие в предложенном или задуманном постоянном или временном деле;

- поддержка педагогическим коллективом и администрацией детских инициатив и желание помогать детям материально-технически, организационно и информационно;

- наличие выборных,  постоянно сменяющихся органов ученического самоуправления, подотчётных общему собранию и контролируемых специально назначенными детскими органами.

  В связи с обучением  детей  основам самоуправления  в школе разработана  программа курса «Школа Лидера»,  которая рассчитана на 34 часа. Составлена Модель «Самоуправление в  школе».

  В конце учебного года  проводится промежуточная диагностика во всех классах «Самоуправление в детском коллективе» по ,  а также среди представителей школьного парламента «Могу ли я быть лидером».

  Анализируя данные, мы пришли к выводу, что наблюдается спад уровня  самоуправления в 7-8-х классах. Это можно объяснить возрастными  психофизиологическими  особенностями. 

  Большинство классных руководителей стали планировать работу с органами самоуправления класса для более эффективной работы с ребятами. У  классных руководителей обозначились темы по самообразованию: «Самоуправление в детском коллективе», «Социальное самоопределение детей и молодёжи в процессе формирования детского самоуправления», «Организация самоуправления в классном коллективе».  Но  ещё есть необходимость в  разработке методических рекомендаций классным руководителям по решению вопроса самоуправления в классном коллективе. 

  Участие школьников в управлении делами школы рассматривается,  прежде всего,  как способ обучения детей демократии, подготовки их к жизни в демократическом обществе. Статус Лидера и школьного парламента в нашей школе повышается с каждым годом. Лидер и два представителя школьного парламента входят не только в состав Управляющего Совета, но и в городской молодежный парламент, что подчёркивает социальную значимость актива в решении проблем жизнедеятельности учащейся молодежи.  Проводится  информационная встреча учащихся с администрацией школы, социальным педагогом, библиотекарем, Лидером.  Два раза в год – собрание молодёжного объединения «Луч».  В конце года - выборы Лидера детских организаций и школьного парламента.

  Создан клуб «Тимуровец». Написана программа «Забота». Всё более проявляется  детская инициатива по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании престарелым и одиноким людям, ветеранам войны и труда, детям-инвалидам.  Большая работа проводится тимуровскими отрядами из числа учащихся 7-10 классов.  Организован дискоклуб. 

  Школьные СМИ играют особую роль в самоуправлении в детских коллективах.  Работает школьное  радио,  радиофицированы все три этажа.  Выходит газета «МИГ». На стендах «Планета детства», «Древо жизни школы», «Кадетское братство» помещается различная значимая информация. Широкая гласность повышает значение принятых решений, формирует общественное мнение коллектива.  «Праздник Чести школы» - итог работы за весь учебный год.

  Роль школьного самоуправления отчётливо прослеживается в досуговой деятельности.  Ребята принимают участие в планировании мероприятий, пишут  сценарии, высказывают свои предложения по их проведению, затем дают им полный анализ. Особое значение имеют общешкольные коллективные творческие дела, в которых принимают не только учителя и учащиеся, но и родители.

  Меняется время, и меняются дети. Стало больше учащихся, которые выдвигают смелые идеи, предлагают интересные дела, многие из которых они решают самостоятельно.  Была, есть и будет  необходимость сплачивать творческих, инициативных,  активно участвующих в жизни школьного коллектива ребят в один  коллектив, который смог бы, в свою очередь, координировать работу в классных коллективах.

  Вопрос  самоуправления в детских коллективах всегда остается актуальным, а, значит, мы продолжим изучение этого вопроса в рамках новой методической темы школы.

Целевой компонент программы

Цель: создание условий для формирования у учащихся личной готовности к самореализации в современном обществе через освоение навыков социального взаимодействия. Реальное влияние ученического коллектива на содержание и характер жизнедеятельности школы.

Задачи:

1. Создать  условия для развития социально-, познавательно-,  социально-педагогически активной личности школьника, умеющей выстраивать деловые отношения, с развитой коммуникативной культурой.

2. Объединить детей разного возраста с целью реализации творческих интересов, способностей учащихся.

3. Привлечь учащихся к обсуждению и участию в решении проблем школы и класса.

Самоуправление базируется на следующих принципиальных позициях

Равноправие	– все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.
Выборность	– полномочия приобретаются в результате выборов.
Открытость и гласность	– работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.
Законность	– неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.
Целесообразность	– деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.
Гуманность	– действие органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах.
Самодеятельность	– творчество, активность, самостоятельность учащихся.
Ответственность	– необходим  регулярный  отчёт о проделанной работе и её результатах перед своими избирателями.

Школьная  структура самоуправления

Третий уровень	Общешкольное самоуправление Совет управления школой
Второй уровень	Школьное ученическое самоуправление Общее собрание МО «Луч» Слет ДТО «Радуга» Собрание «Кадетского братства» Школьный парламент Совет МО «Луч» Совет ДТО «Радуга» Совет ДТО «Радужата» Совет командиров «Кадетского братства» Рабочие органы самоуправления
Первый уровень	Ученическое самоуправление в классных коллективах Классное собрание Совет класса Рабочие органы самоуправления

Нормативно – правовой блок

Устав молодёжной организации «Луч», Устав детской творческой организации  «Радуга», Устав детской творческой организации  «Радужата.

Управленческий блок  школьных детских организаций

Положение о самоуправлении. Положение о школьном парламенте. Положение о Лидере детских организаций школы. Положение о Совете молодежного объединения «Луч». Положение о Совете ДТО «Радуга». Положение о Совете ДТО «Радужата». Положение о проведении выборов Лидера МО «ЛУЧ» и школьного парламента. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «МИГ». Положение о школьном радио «Своя волна». Положение об объединении «Дискоклуб». Положение о старосте класса. Правила поведения учащихся.

Функции органов школьного самоуправления:

планирование работы; контроль и руководство за работой классов, объединений, отдельных учащихся; организаторская (проведение КТД, тимуровская работа…); диагностическая (анализ, наблюдение, подведение итогов, сопоставление результатов); коммуникативная (налаживания связей с органами самоуправления других школ, организаций, сотрудничество с учреждениями социума).

I. Классный ученический совет.

Каждый рабочий орган самоуправления выбирает из своего состава председателя и заместителя. Из председателей и составляется совет класса.

Классный ученический совет является высшим органом самоуправления в классе в период между ученическими собраниями.

Классный ученический совет избирается классным собранием и проводит свои заседания по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц.

Задачи классного ученического совета:

- классный ученический совет организует работу по выполнению решений классного ученического собрания и органов ученического самоуправления школы;

- обеспечивает дисциплину и порядок в своем коллективе, организует самообслуживание и дежурство учащихся;

- организует помощь неуспевающим и отстающим в учебе ученикам;

- готовит и проводит классные ученические собрания и внеклассные мероприятия, обеспечивает участие класса в общешкольных делах;

- обсуждает отчеты и информацию ответственных и уполномоченных лиц, принимает по ним решения;

- организует оформление закрепленного за классом кабинета, выпуск стенгазет, «молний» и др.

- решает конфликты и споры между учащимися и др.

       

Временный совет дела.

       В период подготовки и проведения коллективных творческих дел создается временный совет дела, который организует подготовку и проведение КТД, анализирует эффективность проведения КТД и осуществляет связь  с классными советами дела.

П. Классное ученическое собрание

       Классное собрание – это высший орган самоуправления в ученическом коллективе.

       Классное собрание:

- распределяет поручения учащимся;

- избирает старосту класса (командира, президента и т. п.);

- избирает представителей в органы ученического коллектива;

- заслушивает отчеты учащихся о выполнении поручений;

- обсуждает различные памятки, положения (о дежурстве по классам и школе, об участии класса в КТД и др.)

       Классное собрание учащихся проводится один раз в месяц.

       Классное собрание считается полномочным, если на нем присутствует не менее 2/3 учащихся класса.

III. Комитеты школьного парламента

Комитет «Спорт и здоровье»:

занимается организацией спортивных мероприятий;

определяет лучших спортсменов и награждает их;

помогает в организации слетов, походов;

пропагандирует ЗОЖ среди детей и взрослых.

Комитет культуры и досуга:

организует и проводит игровые перемены и занятия;

проводит праздник «Чести школы»;

проводит досуговые массовые дела;

проводит традиционные праздники.

Комитет науки и образования:

проверяет школьные принадлежности, дневники и учебники;

участвует в проведении тематических вечеров, выставок, конкурсов по предметам, предметных олимпиад;

помогает педагогам в организации учебного процесса в школе;

помогает в организации конкурсов «Ученик года», «Умники и умницы», праздника «Чести школы»;

помогает в организации и проведении научно-практической конференции «Отечество».

Комитет рекламы и информации:

проводит конкурсы газет, рисунков;

выпускает школьную газету «МИГ»;

организует работу школьного радио «СВ»;

доводит до сведения коллектива школы решения школьного парламента;

выпускает листовки, «молнии»;

осуществляет музыкальное оформление праздников.

Комитет правопорядка:

осуществляет дежурство по школе;

следит за порядком на школьных вечерах и дискотеках;

знакомит учащихся с правилами безопасного поведения;

осуществляет контроль за выполнением требований внутреннего распорядка согласно Устава школы.

Комитет труда и заботы:

организует операции «Огородники», «Ветеран живет рядом»;

организует акции «Милосердие», «Портфель первоклассника», «БУНТ»;

организует уборку территории;

организует генеральные уборки в школе;

организует летнюю трудовую практику;

благоустраивает школьную территорию;

организует выставки творческих работ;

проводит ярмарки;

проводит экологические субботники в микрорайоне.

IV. Центры самоуправления детских объединений

Спортивно-оздоровительный центр:

- организует спортивные мероприятия;

- собирает информацию о спортивных достижениях учащихся;

- помогает в организации слетов, походов;

- пропагандирует здоровый образ жизни среди детей;

- участвует в общешкольных спортивных мероприятиях.

Центр культуры и досуга:

- организует вечера отдыха, праздники, фестивали;

- организует традиционные праздники;

- организует и проводит игровые перемены и занятия.

Центр труда и заботы:

- организует акции «Милосердие», «Портфель первоклассника», «Бунт»;

- организует уборку территории;

- организует и проводит генеральные уборки в школе;

- организует летнюю трудовую практику;

- организует экологический субботник в микрорайоне;

- организует дежурство по классу и школе.

Центр науки и образования:

- проверяет школьные принадлежности, дневники и учебники;

- проводит тематические вечера, выставки, конкурсы по предметам;

- помогает учителям в организации учебного процесса;

- ведет сбор информации об учебном процессе.

Центр рекламы и информации:

- проводит конкурсы газет, рисунков;

- доводит до сведения коллектива учащихся решения школьного парламента, Совета ДТО «Радуга» и Совета МО «Луч»;

- выпускает листовки, «молнии»;

- осуществляет музыкальное оформление праздников;

- собирает информацию для школьной газеты «МИГ» и школьного радио «Своя волна».

Центр правопорядка:

- организует дежурство по школе, классу;

- организует дежурство на школьных вечерах;

- знакомит учащихся школы с правилами безопасного поведения;

- осуществляет контроль за выполнением требований внутреннего распорядка согласно Устава школы.

Центр «Патриот»:

- организует военно-спортивную игру «Зарница»;

- организует Вахту Памяти, Линейку Памяти Героя РФ ;

- организует месячник оборонно-массовой работы;

- организует операции «Огородники», «Ветеран живет рядом»;

- чествует ветеранов войны и труда.

Диагностика по изучению уровня самоуправления и методы сбора информации

№ п/п	Объект исследования	Что изучается	Диагностика	Методы сбора информации
1.	Учащиеся 9-11 классов	Качества лидера	«Могу ли я быть лидером-организатором?» ()	Наблюдение Анкетирование
2.	Группа учащихся, которые войдут в школьный парламент	Качества лидера	Анкета «Успешность ученического самоуправления» ()	Анкетирование Беседа Социометрия Рейтинг
3.	Классные коллективы	1.Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность 2.Организованность классного коллектива 3.Ответственность класса за дела общешкольного коллектива	Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе» ()	Тестирование

Механизм  реализации программы

Этапы	Сроки реализации	Деятельность участников исследования
I.  Подготовительный	Май  – август 2014 года	Обсуждение проблемы повышения уровня самоуправления в  детских организациях. Изучение научно-методической литературы и опыта других учебных заведений, работающих в этом направлении. Формирование психологической готовности учащихся к положительному восприятию данной проблемы.
II. Проектно-диагностический	Сентябрь-октябрь 2014 года	Создание мониторинговой группы. Проведение диагностических исследований.
III. Практический	Ноябрь 2014- март 2017 года	Корректировка  пакета документов по самоуправлению в детских школьных организациях. Проведение выборов Лидера детских организаций, школьного парламента. Промежуточное отслеживание уровня самоуправления в выбранных детских коллективах. Апробация новых форм самоуправления в школе.
IV. Обобщающий	Апрель-май 2017 года	Подготовка диагностико-аналитических материалов об итогах исследовательской работы. Создание банка технологий по успешному развитию самоуправления в школе. Проектирование перспектив, путей и способов дальнейшего развития самоуправления в школьных детских организациях.

Ожидаемые результаты

1.  Устойчивое позитивное взаимодействие субъектов в процессе реализации программы.

2.  Все учащиеся вовлечены в деятельность органов самоуправления на всех уровнях.

3.  Включение системы в целостный педагогический процесс.

4.  Представление возможности общественного признания, оценки действующей модели самоуправления.

Основные мероприятия по реализации программы

«Самоуправление в детских организациях»»

№ п/п	Форма работы	Ответственные	Сроки
1.	Организация органов самоуправления классов	Классные руководители	Сентябрь
2.	Заседание Совета детских школьных организаций	Зам. директора по ВР,  ШП	Еженедельно
3.	Заседание школьного парламента	Зам. директора по ВР, Лидер ДО	2 раза в месяц
4.	Проведение линеек (рабочих, тематических, торжественных)	Администрация, ШП, кл. руководители	Еженедельно, понедельник
5.	Заседание тимуровских отрядов	Зам. директора по ВР	1 раз в месяц
6.	Помощь в организации праздников, КТД, бесед, классных часов	Зам. директора по ВР, ШП	В течение года
7.	День вопросов. День ответов. Информационная встреча «Открытый микрофон»	Администрация, психолог, соц. педагог, Лидер ДО	Октябрь
8.	Выпуск школьной газеты «МИГ»	Пресс-центр	1раз в четверть
9.	Работа школьного радио «Своя волна»	Пресс-центр	Ежедневно
10.	Работа школьного телевидения	Пресс-центр	Постоянно
11.	Собрание МО «Луч»	Зам. директора по ВР, Лидер ДО,  ШП	Сентябрь, май
12.	Слет ДТО «Радуга»	Зам. директора по ВР, ШП	Май
13.	Проведение общешкольных вечеров, дискотек, субботников	Зам. директора по ВР, ШП	В течение года
14.	Организация работы школьного парламента, консультации	Зам. директора по ВР	В течение года
15.	Выборы Лидера и школьного парламента	Зам. директора по ВР, ШП	Май
16.	Участие членов ШП в работе Совета Учреждения	Председатель Управляющего Совета	В течение года
17.	Анкетирование «Изучение уровня СУ в школе и классе»	Зам. директора по ВР	Апрель
18.	Конкурс на лучшую работу комитета ШП	Лидер ДО	В течение года
19.	Проведение анкеты «Могу ли я быть Лидером?»	Лидер ДО	Май
20	Размещение материала о работе детских организаций на сайте школы в Интернете	Пресс-центр	В течение года
21.	Выявление наиболее активных учащихся школы.	Зам. директора по ВР, ШП	В течение года
22.	Работа  в городском молодежном парламенте	Лидер ДО	В течение года
23.	Контроль за санитарным состоянием школьных кабинетов, территории вокруг школы, борьба с курильщиками и др.	Комитет «Труд и забота», «Правопорядка»	В течение года
24.	Проведение операций и акций («Портфель первоклассника», «Опоздал», «Твои школьные принадлежности», «Ветеран живет рядом» и др.)	Комитет «Наука и образование»,  «Правопорядка»,  центр «Патриот»	В течение года
25.	Информационная деятельность (выпуск газеты «МИГ», радиотрансляции, телепередачи)	Комитет «Рекламы и информации»	В течение года
26.	Участие в городских мероприятиях по самоуправлению	ШП	По плану комитета

Работа школьных СМИ

Цель:  Создание в школе единого информационного центра для учащихся и учителей.

№ п/п	Форма работы	Ответственные	Сроки
1.	Совершенствование деятельности школьного пресс-центра.	Зам. директора по ВР, Лидер ДО,  ШП	В течение года
2.	Работа школьного информационного комитета.	Зам. директора по ВР, Лидер ДО,  ШП	В течение года
3.	Выпуск школьной газеты «МИГ».	Пресс-центр.	1 раз в четверть
4.	Выпуск радиопередач школьного радио «Своя волна», телепередач.	Пресс-центр ШП	В течение года
5.	Выпуск информационных бюллетеней.	Пресс-центр ШП	В течение года
6.	День вопросов. День ответов. Информационная встреча «Открытый микрофон».	Администрация, соц. педагог, Лидер ДО	Октябрь
7.	Организация школьной почты (ко всемирному дню почты и м/н недели письма), другим красным дням календаря.	Зам. директора по ВР,  Лидер ДО,  ШП	Октябрь, в течение года
8.	День рождение школьного радио «СВ». «Конкурс Ди-джеев». Дискотека.	Школьный парламент	Ноябрь
9.	Проведение тематических дискотек.	Дискоклуб	В течение года
10.	Музыкальное сопровождение всех школьных мероприятий.	Дискоклуб	В течение года
11.	Пополнение материала «Авторские работы учащихся».	Руководитель кружка «МИГ»	В течение года
12.	Выпуск настенной газеты «Забор» ко Дню Учителя, Дню святого Валентина, Дню защитника Отечества, м/н  женскому дню.	ШП, активы детских организаций	Октябрь, февраль, март
13.	Соцопросы и изучение читательских интересов учащихся газеты «МИГ» и слушателей школьного радио «СВ».	Пресс-центр	В течение года
14.	Создание школьной видеотеки.	Пресс-центр	В течение года
15.	Профильная смена «Пресс-центр».	Рук. кружка	Июнь
16.	Размещение материала о работе всех структурных единиц школы на сайте.	Пресс-центр	В течение года
17.	Установление новых связей  с городскими СМИ.	Руководители пресс-центра	В течение года