муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей № 46»
Петропавловск-Камчатского городского округа
«Согласовано» Руководитель МО ______________________ Протокол № _1_ от «28 августа 2016 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________________ «29»_ августа 2016 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Лицей №46» ____________________ Приказ №__ от «01»сентября 2016 г. |
Рабочая программа
По учебному предмету
«География Камчатки»
Составил: учитель географии
2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа представляет собой нормативно-управленческий документ МБОУ «Лицей №46», характеризующий систему организации образовательной деятельности по учебному предмету «География Камчатки» курсу «Природа Камчатки как среда обитания» в 7 классе.
Программа курса «Камчатка на карте мира» для учащихся 7-х классов общеобразовательных учреждений Камчатского края разработана в рамках реализации регионального компонента географического образования. Она составлена с учетом требований к обязательному минимуму содержания предмета «География» и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Особенностью программы представленного предмета является его тесная связь с федеральной программой «География материков и океанов».
Цели курса:
Формирование целостной научной картин мира и определение места данной территории в системе суши и вод Земли;
- Развитие мотивационной готовности к труду через познание особенностей формирования материальной и духовной культуры населения своего края; Создание эмоционального комплексного образа территории с ее спецификой; Развитее нравственно-экологического аспекта воспитания и образования как основы знаний, умений и навыков в области охраны и рационального природопользования на примере своего края; Воспитания патриотизма, гражданственности, толерантности к другим народам и культурам.
Рабочая программа учебного курса географии Камчатки для 7 класса составлена на основе:
- программы регионального компонента географического образования (кабинет географии, КГОУ ДОВ КИПКПК).
- Приказ Министерства образования и науки Камчатского края «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Камчатского края, реализующих программы общего образования».
- Базисного учебного плана МБОУ «Лицей №46» по осуществлению образовательной деятельности в 2014-2015 гг.
Место курса в учебном плане.
По региональному базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Камчатского края в 2014 – 2015 учебном году предполагается ведение географии Камчатки в 7 классе 35 часов в год, 1 час в неделю.
Программа рассчитана на 32 часа учебного времени, 2 часа в неделю в 1-2 четвертях.
Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы определен учебным планом МБОУ «Лицей №46», познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001 г).
Описание ценностных ориентиров содержания курса.
География Камчатки школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:
- представление о положении Камчатки на карте России, Евразии, мира; об особенностях природы, проживающих народах, их материальной и духовной культуре;
- комплексное представление о географической среде как среде обитания живых организмов, нуждающихся в изучении, защите и охране на региональном, федеральном и международном уровнях;
-потребность в изучении удивительной и неповторимой природы Камчатки, возрастании любви к ней, осознанию личного участия каждого человека в бережном созерцании, наблюдении, охране природы.
Изучаемый краеведческий материал доступен, научен, носит междисциплинарный и комплексный характер, способствует формированию географической культуры и мышления, картографической грамотности учащихся. Содержание данного предмета создает возможности для реализации деятельного подхода в обучении географии: 12 часов отводится на проведение практических работ.
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать/понимать:
- размеры и географическое положение Камчатского края; положение края градусной сетке, на картах мира, Евразии; различие карт края по содержанию, масштабу; показывать край на картах мира и Евразии; значение походов Атласова и дату присоединения Камчатки к России; даты и значение Камчатских экспедиций; открытие и заселение северо-западных берегов Северной Америки русскими; значение создания и деятельность РАК; руководителей и иностранных кругосветных экспедиций, посетивших Камчатку; памятники знаменитым мореплавателям и исследователям Камчатки; внутренние и внешние силы, формирующие рельеф края; основные формы рельефа края; положение края на картах: «Пояса освещенности»,» «Тепловые пояса», «Климатические пояса и области мира»; типы вулканических конусов; факторы формирующие климат края; особенности природы северо-западной части Тихого океана; природные явления связанные с особенностью морей, омывающих Камчатку; типичных представителей растительного и животного мира морей, омывающих Камчатку; роль морей в природе и жизни населения края; разнообразие внутренних вод края; значение нерестовых рек и озер, необходимость их охраны; значение минеральных и термальных источников в природе и хозяйстве края; положение края на карте «Природные зоны мира»; виды деятельности человека на территории края, их влияние на природу; виды ООПТ на территории края; заповедники: Кроноцкий, Командорский, Корякский; южно-Камчатский федеральный заказник, природные парки: Быстринский, Налычевский, Южно-Камчатский.
Уметь:
- Определять протяженность края в градусах и километрах; Характеризовать карту края по плану; Показывать литосферные плиты, на границе которых находится Камчатка; Объяснять особенности размещения крупных форм рельефа; Показывать на физической карте края Срединный хребет, Восточный хребет, Центрально-Камчатскую, Западно-Камчатскую и Пенжинскую низменности, Корякское нагорье, Парапольский дол, Пенжинских хребет, вулканы: Ключевская Сопка, Корякская Сопка, Авачинская сопка, Иченская Сопка, Мутновская Сопка, Долину гейзеров; Объяснять ход январских и июльских изотерм, распределение осадков на территории края; Строить климатограмму своего населенного пункта; Сравнивать климат полуостровов Камчатка и Аляска; Описывать с помощью дополнительной литературы биологические богатства морей; Показывать: Тихий океан, Курило-Камчатское холодное течение, моря: Охотское, Берингово; заливы: Авачинский, Кроноцкий, Камчатский, Карагинский, Олюторский; губы: Авачинскую и Пенжинскую; мысы: Лопатка и Низкий; острова: Командорские, Карагинский; проливы: Первый Курильский, Камчатский, Липке, реки: Камчатка, Пенжина, Авача; озера: Курильское, Кроноцкое, Нерпичье, Азабачье; источники: Малкинские, Паратунские, Мутновские; Сравнивать по плану две реки Камчатку и Конго; Объяснять особенности размещение природных зон на территории края; Давать характеристику природной зоны края по плану; Показывать предполагаемые пути проникновения древнего человека на Камчатку; Объяснять влияние природы на формирование материальной и духовной культуры коренного населения; Приводить примеры влияние деятельности человека на природу края.
Содержание программы:
Введение. Что изучается в курсе «Камчатка на карте мира». Цели и задачи курса.
Положение Камчатки в системе вод и суши Земли. Размеры и положение края на градусной сетке, на картах мира, Евразии. Карты Камчатского края.
Опыт практической деятельности:
- определение протяженности края с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах;
- характеристика по плану карты Камчатского края (по выбору).
Тема 1. Из истории открытия и исследования Камчатки (7 часов).
Походы Дежнева и Атласова. Присоединение Камчатки к России. «Скаски» Атласова. Первая и Вторая камчатские экспедиции под руководством В. Беринга и А. Чирикова, их значение. «Описание земли Камчатки». Открытие и заселение северо-западных берегов Северной Америки русскими. , А. Баранов и образование Российско-Американской кампания. Участник экспедиции Джеймса Кука и Жана Франсуа Лаперуза на Камчатке. , , русские кругосветные экспедиции. Памятники знаменитым мореплавателям и исследователям Камчатки. Рябушинского (1908 – 1910) и . Современные исследования и экспедиции. Космические снимки Камчатки и прилегающих акваторий, их значение в хозяйстве края.
Опыт практической деятельности:
- нанесение на контурную карту маршрутов Атласова.
-нанесение на контурную карту маршрута судов экспедиций под руководством В. Беринга и А. Чирикова
Тема 2. Рельеф и строение земной коры (3 часа).
Положение Камчатки на стыке литосферных плит. Геотектоника. Движение литосферных плит, их последствия: землетрясения, извержение вулканов, тихоокеанское огненное кольцо. Природные катастрофы и явления, связанные с землетрясениями и извержениями вулканов. Связь рельефа Камчатки с тектоническим строением. Камчатка – область молодых складчатых и вулканических гор. Ключевская сопка – высочайший вулкан Евразии. Типы вулканических конусов. Особенности размещения крупных форм рельефа. Рельеф – результат взаимодействия внутренних и внешних сил.
Практическая деятельность:
- обозначение на К. к. литосферных плит:
- обозначение на К. к. крупных форм рельефа.
Тема 3. Климат Камчатского края (3 часа).
Положение Края на картах: «Пояса освещенности», «Тепловые пояса Земли», «Климатические пояса и области мира». Климатообразующие факторы: географическая широта, воздушные массы и ветры, характер подстилающей поверхности, близость Тихого океана и его морей. Изотермы января и июля. Абсолютные максимумы и минимумы температуры. Практическая деятельность:
-построение климатограммы своего населенного пункта;
- сравнение климата Камчатки и Аляски, объяснение причин сходства и различия.
Тема 4. Тихий океан и его моря, омывающие Камчатку(4 часа).
Физико-географические особенности морей, омывающих Камчатку: температура, ледовитость, соленость, глубина, течения. Очертания береговой линии. Водные массы. Взаимодействия океана и суши. Растительный и животный мир северной части Тихого океана. Районы промышленного лова рыбы. Роль Тихого океана и его морей в хозяйственной деятельности населения Камчатки.
Практическая деятельность:
-нанесение на К. к. Камчатки морей, течений, проливов, заливов, полуостровов и островов;
- описание биологических богатств северной части Тихого океана.
Тема 5. Внутренние воды Камчатки (4 часа).
Воды суши: реки, озера, ледники, болота, многолетняя мерзлота, подземные воды. Реки Камчатки, их особая роль в природе Земли как нерестовых рек для лососей. Режим, питание, характер течения, значение в хозяйстве, охрана нерестовых рек. Озера Камчатки: происхождение озерных котловин, значение и охрана. Камчатка – крупнейший мировой бассейн подземных вод. Их использование и охрана.
Практическая деятельность:
- обозначение на К. к. крупных рек, озер, ледников, заболоченных территорий;
- сравнение по плану двух рек: Камчатки и Конго, объяснение различий;
- обозначение на К. к. крупнейших минеральных и термальных источников нашего края.
Тема 6. Природные комплексы и природная зональность (3 часа).
Зональные и азональные природные комплексы Камчатки. Причины обусловившие субмеридиональное расположение природных зон на территории края. Положение Камчатки на карте «Природные зоны мира». Проявление закономерностей широтной зональности и высотной поясности на территории края. Ландшафты, почвы, растительный и животный мир Камчатки.
Практическая деятельность:
- описание по плану одной из природных зон края (по выбору)
Тема 7. Освоение территории Камчатского края человеком (3 часа).
Проникновение древних людей на Камчатку, предполагаемые пути расселения и миграции древних народов. Стоянки древнего человека на территории края. Берингия. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры; орудия труда, одежда, жилища, виды хоздеятельности, язык, религия, искусство, обряды, обычаи, нормы поведения древних людей Камчатки. Коренные и пришлые народы. Влияние деятельности людей на природу.
Тема 8. Взаимодействие природы и общества на территории Камчатского края (4 часа).
Компоненты природного комплекса своей местности. Изменение природы своей местности под влиянием хоздеятельности человека.
Необходимость международного сотрудничества в деле охраны природы. ООПТ. Объекты Всемирного природного и культурного наследия: Кроноцкий государственный биосферный заповедник, Южно-Камчатский федеральный заказник, природные парки: Быстринский, Налычевский, Южно-Камчатский (решение сессии комитета ЮНЕСКО, декабрь 1996г). Совместные международные программы по изучению и сохранению природы Камчатки и Тихого океана. Проект ПРООН/ГЭФ (с 2002г). «Демонстрация устойчивого сохранения биоразнообразия на примере четырех особо охраняемых природных территорий» (природные парки: Налычевский и Быстринский, Кроноцкий заповедник с Южно-Камчатским заказником). Участие ученых Камчатки в реализации этих программ.
Практическая деятельность:
- подготовка устных или письменных сообщений, рефератов, компьютерных презентаций об ООПТ Камчатского края (по выбору).
Учебно-тематический план
№ | Раздел | Кол-во часов |
Введение | 1 | |
Раздел 1. Из истории открытия и исследования Камчатки | 7 | |
Раздел 2. Рельеф и строение земной коры | 3 | |
Раздел 3. Климат Камчатского края | 3 | |
Раздел 4. Тихий океан и его моря, омывающие Камчатку | 4 | |
Раздел 5. Внутренние воды Камчатки | 4 | |
Раздел 6. Природные комплексы и природная зональность | 3 | |
Раздел 7. Освоение территории Камчатского края человеком | 3 | |
Раздел 8. Взаимодействие природы и общества на территории Камчатского края | 4 | |
Резерв | 3 | |
Итого | 35 |
Календарно-тематическое планирование.
№ | Тема урока | Количество часов | дата | Примечание |
Введение. Чтоизучается в курсе «Камчатка на карте мира». Географическое положение Камчатки. | 1 | 6.09. | ||
Как люди открывали и изучали свою Землю | 7 | |||
Походы Дежнёва и Атласова. «Скаски» Атласова. Практическая работа № 1. «Нанесение на контурную карту маршрутов Атласова». | 1 | 6.09. | ||
Первая и Вторая камчатские экспедиции под руководством В. Беринга и А. Чирикова, их значение. Практическая работа №2 «Нанесение на контурную карту маршрута судов». | 1 | 13.09. | ||
«Описание земли Камчатки». | 1 | 13.09. | ||
Открытие и заселение северо-западных берегов Северной Америки русскими. , А. Баранов и образование Российско-Американской кампания. | 1 | 20.09. | ||
Русские и иностранные кругосветные экспедиции на Камчатке. | 1 | 20.09 | ||
Памятники знаменитым мореплавателям и исследователям Камчатки.. | 1 | 27.09. | ||
Современные исследования и экспедиции. Космические снимки Камчатки и прилегающих акваторий, их значение в хозяйстве края. | 1 | 27.09. | ||
Рельеф и строение земной коры | 3 | |||
Камчатка в свете теории литосферных плит. Практическая работа №3. «Обозначение на контурной карте литосферных плит». | 1 | 4.10. | ||
Рельеф Камчатки, особенности размещения. Пр. работа № 4. «Обозначение на К. к. крупных форм рельефа» | 1 | 4.10. | ||
Рельеф Камчатки – результат взаимодействия внутренних и внешних сил. | 1 | 11.10. | ||
Климат Камчатского края. | 3 | |||
Факторы, влияющие на климат Камчатки | 1 | 11.10. | ||
Распределение температуры воздуха и осадков на территории Камчатки. | 1 | 18.10. | ||
Практическая работа №5. «Построение климатограммы для своего населённого пункта». | 1 | 18.10. | ||
Тихий океан | 4 | |||
Берингово и Охотское моря. Практическая работа №6.«Нанесение на К. к. Камчатки морей, течений, проливов, заливов, полуостровов и островов» | 1 | 25.10. | ||
Взаимодействия океана и суши. Районы промышленного лова рыбы. | 1 | 25.10. | ||
Растительный и животный мир морей, омывающих Камчатку. | 1 | 8.11. | ||
Роль морей в жизни населения Камчатки. Практическая работа №7. «Описание биологических богатств северной части Тихого океана.» | 1 | 8.11. | ||
Внутренние воды Камчатки | 4 | |||
Озера Камчатки: происхождение озерных котловин, значение и охрана. Практическая работа №8. «Обозначение на к. к. крупных рек, озер, ледников, заболоченных территорий» | 1 | 15.11. | ||
Реки Камчатки, их особая роль в природе Земли как нерестовых рек для лососей. Значение их в хозяйстве, охрана нерестовых рек. | 1 | 15.11. | ||
Практическая работа №9- «Сравнение по плану двух рек: Камчатки и Конго», объяснение различий. | 1 | 22.11. 6.12 | Больничный лист | |
Камчатка – крупнейший мировой бассейн подземных вод. Их использование и охрана. Минеральные и термальные источники нашего края. | 1 | 22.11. 6.12 | б\л | |
Природные комплексы и природная зональность | 3 | |||
Зональные и азональные природные комплексы Камчатки. | 1 0,5 | 29.11. 13.12 | б\л сокращение часов по программе объединение со след. темой | |
Ландшафты, почвы, растительный и животный мир Камчатки. | 1 0,5 | 29.11.13.12 | б\л | |
Практическая работа №10 «Описание природного комплекса своей местности». | 1 | 6.12.13.12 | ||
Освоение территории Камчатского края человеком | 3 | |||
Коренные и пришлые народы Камчатки, их адаптация к природным условиям. | 1 0,5 | 6.12. 20.12 | Сокращение часов | |
Орудия труда, одежда, жилища, язык, религия, искусство, обряды, обычаи, нормы поведения древних людей Камчатки. | 1 0,5 | 13.12. 20.12 | ||
Влияние природы на образ жизни и деятельность человека. | 1 | 13.12. 20.12 | ||
Взаимодействие природы и общества | 4 | |||
29-30 | ООПТ. Объекты Всемирного природного и культурного наследия: Кроноцкий государственный биосферный заповедник, Южно-Камчатский федеральный заказник, природные парки: Быстринский, Налычевский, Южно-Камчатский. | 2 1 | 20.12. 27.12 | |
31 | Практическая работа №11 «Изменение природного комплекса своей местности под влиянием хозяйственной деятельности человека». | 1 0,5 | 27.12. | |
32 | Совместные международные программы по изучению и сохранению природы Тихого океана. | 1 0,5 | 27.12. | |
33 | ООПТ. Объекты Всемирного природного и культурного наследия | 1 | 17.01 | |
34 | Совместные международные программы по изучению и сохранению природы Тихого океана. | 1 | 17.01 | |
35 | Резерв | 1 | Регулирование расписания |
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
Актуальные вопросы природопользования и экологической культуры на Камчатке: тезисы научно-практич. конференции. П-Камч. Дальневосточное кн. изд. 1994. – 113стр. Атлас «Люби и знай свой край»/ федеральная служба геодезии и картографии России. - М; 1997 Атлас Историко-географический «Камчатка. XVII-XXвв.»- М, 1997 ве Скаски. Об открытии Камчатки/ в сб. «Встречь солнцу». – М. 1987. – 458 стр. Слово на карте. – П-Камч. Дальневосточное кн. изд. – 1962. – 116 стр. Вопросы географии Камчатки / Сб. трудов Камч. отд. геогр. о-ва СССР при АН СССР. – Вып.1, 1963. – Вып.10, 1990 – П-Камч. Дальневосточное кн. изд. География Камчаткой области. - Петропавловск - Камчатский,1994 Страницы истории Камчатки.- Петропавловск-Камчатский,1992 Историко-географический атлас «Камчатка. XVII-XXвв.»- М,1997 Комплект настенных карт по Камчатскому краю. Презентации, подготовленные учащимися и учителями об исследователях Камчатки, рельефе, вулканах, минеральных источниках, природе Камчатки. Документальные и научно - познавательные видеофильмы о природе Камчатки Фотографии, фотоальбомы