«Россия в первой половине XX века»

МБОУ «Мордовско-Козловская средняя 

общеобразовательная школа»

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ИСТОРИИ В 9 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ

«Россия в первой половине XX  века»

Провела:

учитель истории и обществознания

Эпиграф:  «Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот

  изучать необходимо».

  М. Горький.

Цели урока:

Систематизировать знания, полученные на предыдущих уроках; С помощью ярких, запоминающих событий оставить впечатление о тех нелёгких, героических днях; Способствовать дальнейшему формированию логического мышления, зрительной и слуховой памяти, навыкам сравнения, анализа и синтеза.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

ХОД УРОКА.

Заставка на экране с темой урока.

Учитель: Ребята, мы с вами закончили изучение одного из самых интересных и трудных периодов в истории нашего государства. События, которые произошли в первой половине XX века, повлияли не только на дальнейшую историю России, но и на весь мир в целом.

На основе повторения и обобщения мы сегодня с вами должны ещё раз перелистать «страницы» прошлого, попытаться создать исторический образ России в этот период. Итак, давайте вспомним, какие события пережила страна в первой половине XX века?

ММ файл: «СОБЫТИЯ»

Задание – прочтите отрывки из приведённых документов и назовите события, о которых идёт речь.

1 слайд.

Вопросы:

- О каком событии идёт речь?

- Что явилось главной причиной войны между Россией и Японией?

- Каковы были итоги Русско-Японской войны?

2 слайд.

Вопросы:

- О каком событии идёт речь?

- Назовите причины первой российской революции?

- Перечислите основные события революции.

- Что было главным завоеванием Всероссийской октябрьской стачки?

- Каково значение «Манифеста от 01.01.01г».

- Какие политические партии были созданы в ходе революции?

- Какие этапы можно выделить в ходе революции?

- Какое событие и почему было «пиком» революции или высшей её точкой?

- Какие меры предпринимались царским правительством для борьбы с революционным движением?

- Охарактеризуйте основные положения Столыпинской аграрной реформы.

- Каковы итоги российской революции.

3 слайд.

Вопросы:

- О каком событии идёт речь?

- Какому славянскому государству и почему Россия должна была оказывать поддержку?

- Каковы причины Первой мировой войны»?

- В составе какого военного блока воевала Россияя7

- Кто был союзником России?

- Каким было отношение к войне общества и различных политических партий?

- какие изменения произошли во внутренней обстановке России в результате участия её в Первой мировой войне?

4 слайд.

Вопросы:

- О каком событии идёт речь?

- Назовите причины Февральской революции.

- Почему образовалось Двоевластие?

- Почему Временное правительство не пользовалось поддержкой общества?

5 слайд.

Вопросы:

- О каком съезде идёт речь?

- Назовите первые Декреты Советской власти.

- Какова суть принятых на съезде Декретов о мире, о земле?

- Какие новые органы государственной власти появились в стране?

- Как называлось первое советское правительство, и кто его возглавил?

- Почему большевики сначала созвали, а потом разогнали Учредительное собрание?

- Каковы причины прихода к власти большевиков?

6 слайд.

Вопросы:

-  О каком событии идёт речь?

- В чём заключались причины Гражданской войны?

- На какие два лагеря раскололось российское общество?

- Кто такие зелёные?

- Каковы были итоги Гражданской войны?

- Почему Гражданская война закончилась победой красных?

7 слайд.

Вопросы:

- о каком событии идёт речь?

- Назовите причины образования СССР

- Какие и кем предлагались планы по созданию союзного государства?

8 слайд.

- Вопросы:

- О каком событии идёт речь?

- Назовите причины индустриализации.

- Где были найдены средства для проведения индустриализации?

- Что такое стахановское движение?

- Каковы были итоги индустриализации?

- В чём вы видите издержки форсированной индустриализации?

9 слайд.

Вопросы:

- О каком событии идёт речь?

- Назовите причины коллективизации?

- Как крестьяне относились к созданию колхозов?

- Почему коллективизация  сопровождалась раскулачиванием?

- Какими были итоги политики сплошной коллективизации?

Учитель:- Сталин, оценивая преобразования, проведённые в стране, делает

  вывод: «Жить стало лучше, жить стало веселее», так ли было на

  самом деле?

- Какие преобразования произошли в политической системе?

- Перечислите признаки тоталитарного режима.

ММ файл: «ДАТЫ»

ММ файл: «ПОНЯТИЯ».

ММ файл: « ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ЛИШНИМ?».

ММ файл:  «РАСШИФРРУЙ».

Учитель:

- За каждым историческим событием XX века стоят личности – символы своего времени.

ММ файл: «ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ».

Вопросы:

- Кто изображён на портрете?

- Кому принадлежат слова?

- О ком идёт речь?

1. « Крестьянин Села Покровского Тобольской губернии, в начале XX века появился в Петербургских салонах как «святой старец». Завоевал доверие царской семьи, так как сумел облегчить состояние серьёзно больного цесаревича Алексея. Добившись расположения царской семьи, стал вмешиваться в государственные дела. Его поведение много раз становилось темой скандальных слухов и публикаций. Был убит в 1916 г. в доме князя ».

2. «Родился в Симбирске, В студенческие годы увлёкся марксизмом, принял участие в создании «Союза борьбы за освобождения рабочего класса» в Петербурге, а затем РСДРП. Профессиональный революционер, лидер фракции большевиков. Основатель Советского государства, один из лидеров международного коммунистического движения».

3. «Российский император. Во время его коронации произошли  трагические события на Ходынском поле. В период военных неудач в Первой мировой войне принял на себя военное командование. Отрёкся от престола 2 марта 1918г. В июле 1918г. вместе с женой и детьми был расстрелян большевиками. В 2000г. канонизирован Русской Православной церковью».

4. «20 декабря 1917г. был назначен председателем ВЧК. В качестве руководителя ВЧК проводил жестокую политику репрессий против противников большевистского режима. Говоря о методах «спасения революции, он подчёркивал: «Мы должны применить сейчас все меры террора. Отдать ему все силы! Не думайте, что я ищу формы революционной юстиции. Юстиция нам не к лицу! Я требую одного – организации революционной расправы!».

5.  «Он многое задумал осуществить. «Дайте только 20 спокойных лет – и вы не узнаете России», - говорил премьер. Так это или не так, нам не дано узнать. 1 сентября 1911г. он был смертельно ранен в Киеве. Один из наиболее ярких премьер-министров России унёс с  собой большинство своих планов и начинаний».

6. «Не только  боевой офицер, но и участник экспедиций на крайний север, этот военачальник при поддержки англичан и французов был провозглашён диктатором и Верховным правителем России.

7. «Деятель международного коммунистического революционного движения, практик и теоретик марксизма. Один из организаторов Октябрьской революции 1917г. и создателей Красной Армии. В первом Советском правительстве – нарком по иностранным делам; а в 1918-1925гг. – нарком по военным и морским делам и председатель  Революционного военного совета РСФСР, затем СССР. С 1923г. – лидер внутрипартийной левой оппозиции. С 1927г. снят со всех постов, отправлен в ссылку, в 1929г. выслан за пределы СССР, а в 1932г. лишён советского гражданства».

8. «Министр путей сообщения с февраля 1892г., министр финансов с августа 1982г., председатель кабинета министров с 1903г.,  Совета министров в 1905-1906гг., инициатор введения винной монополии, проведения денежной реформы, строительства Транссиба. Подписал Портсмутский мир. Автор Манифеста 17 октября 1905г. Стремился привлечь предпринимателей к сотрудничеству с правительством.

Учитель:

- Ребята, как вы думаете, какое влияние оказали события, произошедшие в 20-30-е годы в годы в истории нашей страны на её дальнейшее развитие и на весь мир в целом?

Заключение:

- Время – самый строгий и справедливый судья. Оценку событиям дадут учёные, писатели, другие поколения. Но мы должны помнить, что без прошлого, нет будущего. Помнить и любить свою историю, может быть тяжёлую, нелёгкую – наш долг.