Конспект урока географии:"Население Южной Америки".
Подготовила: - учитель географии І категория;
Возрожденская ОШ І-ІІІст.
Цель:
Научить детей называть и показывать крупнейшие по площади и населению страны.
Выяснить причины передвижения населения в различных районах материка, своеобразия культуры населения отдельных стран.
Воспитывать интерес к изучению географии.
Оборудование:
политическая карта, атласы, учебники, тетради, презентация – Приложение 1.
Ход урока
1. Проверка домашнего задания.
Тест.
1 вариант.
Укажите площадь материка:
а) 14 млн. км2; б) 18 млн. км2; в) 24 млн. км2.
Какими океанами омывается материк?
а) Тихим и Атлантическим; б) Тихим и Индийским; в) Атлантическим и Индийским.
Какой пролив отделяет материк Южная Америка от острова Огненная Земля?
а) Гибралтарский; б) Дрейка; в) Магелланов.
Какие острова открыл Х. Колумб?
а) Багамские; б) Большие Антильские; в) Галапагосские.
Кто из учёных – исследователей изучал природу материка в XIX веке?
а) Дж. Кабот, М. Гвоздев; б) В. Беринг, А. Чириков; в) А. Гумбольдт, Г. Лангсдорф.
Определите крайние точки материка (западную и восточную):
а) Париньяс и Кабу-Бранку; б) Гальинас и Горн; в) Марьято и Париньяс.
Определите плоскогорья, расположенные на данном материке:
а) Центральные равнины; б) Бразильское, Гвианское; в) Декан, Бразильское.
Назовите высшую точку материка:
а) Митчелл; б) Мак-Кинли; в) Аконкагуа.
Определите тип климата по описанию: “Здесь выпадают обильные осадки и сохраняется в течение всего года высокая температура (+24…+28°С), годовая сумма осадков колеблется от 1500 до 2500, в горах от 5000-7000 мм/год.“
а) тропический; б) экваториальный; в) субэкваториальный.
В какой части материка выпадает минимальное количество осадков?
а) склоны Анд (район южного тропика); б) Амазонская низменность; в) Бразильское плоскогорье.
2 вариант.
В каком полушарии полностью расположен материк?
а) восточном; б) западном; в) северном.
Какое место по площади занимает материк Южная Америка среди других материков?
а) второе; б) третье; в) четвертое.
Какой канал отделяет Южную Америку от Северной Америки?
а) Панамский; б) Суэцкий; в) Кильский.
Кто открыл материк Южная Америка?
а) А. Веспуччи; б) Х. Колумб; в) А. Гумбольдт.
Кем предпринимались экспедиции на материк в XV-XVI веках?
а) немцами; б) французами; в) испанцами.
Определите северную и южную крайние точки материка:
а) Гальинас и Горн; б) Париньяс и Кабу-Бранку; в) Горн и Марьято.
Укажите низменности, расположенные на данном материке:
а) Оринокская, Амазонская, Ла-Платская; б) Амазонская, Индо-Гангская, Оринокская; в) Миссисипская, Ла-Платская, Прикаспийская.
Назовите вулкан материка:
а) Орисаба; б) Котопахи; в) Эребус.
Укажите тип климата по описанию: ”Климат засушливый с летним максимумом осадков и резко выраженным сухим зимним периодом“.
а) экваториальный; б) субэкваториальный; в) тропический.
В какой части Южной Америки выпадает самое большое количество осадков?
а) бассейн реки Амазонки; б) бассейн реки Параны; в) бассейн реки Ориноко.
2. Постановка темы и цели урока.
– Чтобы определить тему урока, вы должны помочь мне разгадать кроссворд, записанный на доске.
Самые длинные горные цепи на суше Южной Америки. (Анды)
Самое большое озеро, которое лежит на севере во впадине земной коры и соединяется узкой протокой с заливом Карибского моря. (Маракайбо)
Человек, первым высказавший мысль о существовании неизвестных европейцам землях и принявшим участие в двух экспедициях к новым землям. (Веспуччи)
Самый высокий водопад мира. (Анхель, 1054 м)
Русский ботаник, который установил происхождение некоторых культурных растений, родиной которых является Южная Америка. (Вавилов)
Что означает Анды в переводе с языка инков? (Медь)
Река, которая входит в самый большой речной бассейн мира. (Амазонка)
Самое большое высокогорное озеро мира. (Титикака)
Как называются труднопроходимые влажные вечнозеленые экваториальные леса. (Сельва)
Леса, сменяющие экваториальные леса. (Саванны)
Зона полупустынь, расположенная на юге материка. (Патагония)
Хвойные деревья, растущие на востоке Бразильского плоскогорья, почти полностью уничтоженные. (Араукарии)
Грызун, длина тела которого 60-70 см. (Вискача)
Самая большая на земле змея. (Анаконда)
Самые крупные на нашей планете хищные птицы, имеющие размах крыльев до 3 м. (Кондоры)
– Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием и теперь сами назовёте тему нашего урока (“Население и страны“).
– Сегодня на уроке вы узнаете каково население Южной Америки, когда появились первые поселенцы, какие страны находятся на территории Южной Америки и многое другое ….
А эпиграфом нашего урока будут строки из стихотворения:
Южная Америка – чудесная страна!
Была бы я волшебником,
Поехала туда.
3. Изучение новой темы.
– Как вы думаете, на сколько лет нам нужно перенестись, чтобы узнать о первых переселенцах Южной Америки? (Ответы детей)
Археологические раскопки на территории Южной Америки позволяют предположить, что первые люди на территории матерка появились 15-17 тыс. лет назад. Это были предки современных индейцев из Северной Америки, которую ещё раньше, примерно 25 тыс. лет назад, стали заселять выходцы из Азии, перешедшие по сухопутному мосту через Берингов пролив, соединявший Евразию и Северную Америку. Древние племена, основавшиеся на материке, находились на низком уровне развития. Они вели бродячий образ жизни и занимались в основном охотой, рыболовством и собирательством. Не имея связей с народами других материков, на протяжении длительного исторического времени народы Южной Америки создали своеобразную культуру. 7 тысяч лет назад на материке зародилось земледелие. В I веке н. э. возникли первые древнейшие индейские государства – Мочика и Ткаунака. В XV – XVI вв. до прихода европейцев сложилось крупное индейское государство – империя инков, включавшее в себя территорию современной Боливии, Чили, Аргентины, Перу и Эквадора. (Показ) Большинство населения этого государства составляли индейцы кечуа. В столице государства Куско возводились многоэтажные здания из тщательно подогнанных каменных брусьев. Эти здания отличались необычайной прочностью. Самым крупным сооружением был Храм Солнца с украшением из золотых пластин. В одном из храмов находился “ золотой сад “, получивший своё название из-за изображения искусно выполненных животных, растений и насекомых из золота и серебра. У инков была распространена каменная скульптура, изделия из керамики. В инкской культуре получили развитие литература, музыка, хореография и другие виды искусств, появились зачатки письменности. Инки обладали познаниями в математике, медицине и географии. Высокого уровня в инкской империи достигло земледелие. К полям для орошения подводились каналы. Земли удобрялись гуано. В горах для выращивания маиса, картофеля и других культур устраивались насыпные террасы. Инки, единственные из жителей Южной Америки, разводили домашних животных – лам.
Развитие инкской культуры было прервано вторжением испанцев в 1532 г. Победе испанцев способствовали два обстоятельства. Во-первых, империя была ослаблена трёхлетней междоусобной войной, а во-вторых, испанцам было очень легко передвигаться по хорошим, вымощенным камнем дорогам с мостами через глубокие ущелья. Испанским отрядом конкистадоров (в переводе с испанского – завоевателей) командовал коварный и алчный Писсаро. Он обманом завлёк Верховного вождя инков Атауальпу в свой лагерь и захватил его. Увидев это, воины, сопровождавшие Атауальпу, разбежались. Когда Верховный инка понял, что испанцам нужно золото, он в комнате, где его заточили, провёл черту так высоко, как только могла дотянуться его рука, и обещал наполнить всю комнату до этой черты. Несколько месяцев со всей империи инки доставляли золото. Когда испанцам показалось, что золота у инков больше нет, они казнили Атауальпу. Инкская империя была разграблена испанскими конкистадорами. Навсегда исчезли многие уникальные памятники инкской культуры. Но ещё много лет до 1572 г. инки продолжали инки продолжали оказывать сопротивление испанцам.
К приходу европейцев в низменных областях Ю. Америки жили племена, находившиеся на уровне первобытнообщинного строя. Они занимались охотой, рыболовством и примитивным земледелием.
Вторжение европейских колонизаторов привело к массовому истреблению индейских народов. Они умирали от непосильного труда на плантациях, неведомых болезней, завезённых из Европы.
Коренных индейцев в современных странах Южной Америки сохранилось очень мало. Значительную часть населения они составляют только в Перу, Боливии и Эквадоре.
Сокращение численности индейцев заставило колонизаторов для работы на плантациях вывозить миллионы негров – рабов из Африки. Постепенно на материке произошло смешение трёх рас – европеоидной, монголоидной и негроидной. Потомки от браков европейцев и индейцев стали называться метисами. Метисы составляют большинство современного населения стран Южной Америки.
Потомки от смешанных браков между европейцами и неграми называются мулатами. Мулаты составляют значительную часть населения Бразилии.
Браки от негров и индейцев образовали ещё одну группу – самбо. До середины XIX века из европейцев на материке преобладали испанцы и португальцы. Со второй половины XIX века в Южную Америку стало прибывать всё больше эмигрантов из других стран Европы и Азии – Италии, Германии, Франции, Голландии, Индии, Китая, Японии. Представители некоторых национальностей не смешались с местным населением и живут обособленными группами. Свою общину образовали немцы в Парагвае и Боливии. В крупных городах, нередко занимая целые кварталы, обосновались китайцы, японцы и индейцы.
На территории Ю. Америки до сих пор живут индейские племена, в образе жизни которых мало что изменилось с того времени, как первые европейцы ступили на землю материка. Аравакские племена, живущие на территории Бразилии, Колумбии, Перу; тупи – в Бразилии; чако – в Аргентине до сих пор находятся на уровне родоплеменного строя, ведут полубродячий образ жизни, занимаются охотой, собирательством и примитивным сельским хозяйством.
Другие индейские народы кечуа и аймара в Перу и Боливии составляют примерно половину населения этих стран. Большинство из них – крестьяне, многие занимаются традиционными народными ремёслами.
В настоящее время на территории Ю. Америки проживают 280 млн. чел. Страны Южной Америки отличаются по размерам территории, численности населения и природным богатствам. Крупнейшие государства Ю. Америки – Бразилия, Аргентина, Перу, Боливия, Колумбия, Венесуэла. Но даже самое “маленькое“ государство Ю. Америки – Суринам в 5 раз превышает по площади Голландию, колонией которой являлся до 1975 г.
Страны Южной Америки входят в состав большой группы государств, называемых Латинской Америкой. Главным образом, это страны Южной и Центральной Америки, Карибского бассейна и Мексика. Название “Латинская Америка“ произошло от того, что в основе романских языков – испанского, португальского, французского, на которых говорит большинство народов этих стран, лежит латинский язык.
Все страны Южной Америки делятся на две большие группы:
Страны равнинного Востока материка.
Бразилия –
Аргентина –
Венесуэла –
Группа Андских стран.
Колумбия –
Эквадор –
Перу –
Боливия –
Чили –
Задание: По атласам найти эти страны и в тетрадях записать их столицы.
Все страны Южной Америки являются независимыми государствами. Они находятся на разном уровне экономического развития. Наиболее развитыми странами материка являются Аргентина, Бразилия, Венесуэла, Уругвай. Экономика таких государств, как Парагвай, Гайана, Суринам, находятся на более низком уровне развития. Сильные позиции в экономике южноамериканских стран занимает иностранный капитал. Большие внешние долги иностранным компаниям и государствам, прежде всего США, сдерживает экономическое развитие стран Ю. Америки. В последние годы страны континента объединяют свои усилия для решения этой важнейшей для них проблемы.
Украина поддерживает политические и экономические отношения с большинством стран Южной Америки. Эти отношения строятся на взаимовыгодной основе. Расширяются культурные обмены между нашей страной и странами Южной Америки. Это способствует лучшему взаимопониманию и укреплению мира на планете.
4. Итог.
Государство в северной части материка. (Суринам)
Потомок от брака европейца и негра. (Мулат)
Столица Венесуэлы. (Каракас)
Столица одного из государств. (Лима)
Государство со столицей Кайенна. (Гвиана)
Одно из крупнейших по площади государств. (Аргентина)
Столица Эквадора. (Кито)
5. Домашнее задание.
§ 36 подготовить сообщение об Аргентине, Бразилии.
Конспект урока географии:"Климат Южной Америки" 7 класс
Тема: Климат Южной Америки
Цель: изучить климат Южной Америки и факторы его формирования
Задачи:
Образовательные:
1. Сформировать у учащихся представление о главных чертах и особенностях климата Южной Америки через систему географических задач.
2. Рассмотреть причины, определяющие особенности климата.
3. Установить взаимосвязь между климатообразующими факторами и особенностями климата.
4. Продолжить формирование умения работать с климатическими диаграммами и географическими картами.
5. Расширить и углубить знания учащихся о климате Земли.
Развивающие:
1. Продолжить работу по развитию познавательного интереса школьников
2. Продолжить работу по развитию картографических навыков через работу с физической картой Южной Америки и атласом
3. Развивать логическое мышление.
Воспитательные:
1. Продолжить работу по формированию географической культуры учащихся, через восприятие и усвоение новых понятий
2. Формирование научного мировоззрения на основе зависимости климата от климатообразующих факторов.
Оборудование: физическая карта Южной Америки, атлас и контурные карты для 7 класса, учебник, климатограммы
Тип урока: изучение нового материала
Структура урока
этап время методы приемы средства
Организационный момент 3мин
Объяснение нового материала 30 мин Словесные (объяснение, рассказ, беседа), наглядные (демонстрация) Графический, картографический, сравнительный Слово учителя, физическая карта, атласы
Закрепление 10мин Частично-поисковый картографический Контурные карты
Домашнее задание 2 мин
Конспект урока:
Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент Приветствие, подготовка к уроку Приветствие учителя
Изучение нового материала 1.Откройте тетради и запишите число, тему урока: Климат Южной Америки.
2. Мы с вами изучили уже почти все южные материки и каждый из них уникален, и имеет свои рекорды. Австралия - самый сухой материк, Антарктида - самый холодный материк, Африка - самый жаркий материк. Южная Америка - самый влажный материк на Земле. Это мы с вами сегодня и докажем.
Давайте вспомним какие факторы влияют на формирование климата юной Америки и всех материков в целом?
Во-первых, это географическое положение. Географическое положение между 12° с. ш. и 56° ю. ш. обусловливает высокие значения солнечной радиации почти на всей территории Южной Америки.
Во-вторых, это рельеф. Воздушные потоки, идущие со стороны Атлантического океана, свободно проникают на запад вплоть до подножия Анд. На западе и отчасти на севере барьер Анд оказывает влияние на воздушные течения, идущие с Тихого океана и Карибского моря.
В-третьих, это течения. Велико значение течений Атлантического и Тихого океанов у берегов материка. Гвианская и Бразильская ветви Южного Пассатного течения в Атлантическом океане создают у берегов Южной Америки зимнюю положительную аномалию порядка 3 °С. Перуанское же холодное течение в Тихом океане, проникающее почти до самого экватора, выносит на север массы холодных вод из Антарктики и снижает температуру в экваториальной зоне на 4 °С по сравнению со средней величиной для этих широт.
В-четвертых, это воздушные массы. Важнейший тип циркуляции атмосферы для большей части Южной Америки — пассатная циркуляция обоих полушарий. В северном полушарии на материк оказывает влияние Северо-восточный пассат, принося теплые воздушные массы, а в южном Юго-восточный. Большое влияние оказывает Западные ветры умеренных широт.
3. Южная Америка расположена основной своей частью в пределах экваториального, обоих субэкваториальных и южного тропического климатических поясов. На крайнем юге она заходит в субтропический и умеренный пояса.
Давайте подробно рассмотрим каждый из поясов и охарактеризуем их. Для этого заполним таблицу (на доске) и используя данные из атласа и учебника.
Климатический пояс Воздушные массы Средние температуры,°С Годовое количество осадков, мм, режим их выпадения
января июля
1.Экваториальный Экваториальная +24 +24 до 5000 в течение всего года
2.Субэкваториальный Летом – экваториальная, зимой – тропическая +24 +20 Около 2000 мм, летом
3.Тропический Тропическая +24 +16 От менее 100 мм на западе до 2000 мм на востоке
4.Субтропический Летом – тропическая, зимой – умеренная +16 +8 От 100 мм на западе до 1000 мм на востоке
5.Умеренный Умеренная +8 +4 От 250 мм на востоке, до 5000 мм на западе.
(ученики по очереди выходят к доске и заполняют таблицу, показывают климатические пояса на карте)
4. А теперь давайте поработаем с климатограммами. Сначала вспомним какие основные элементы отображает кламатограмма? (Рассмотрев на примере одну из предложенных в учебнике и атласе)
Задание: из предложенных климатограмм выберите ту, которая относится к определенному климатическому поясу
Кроме того, на материке есть области высокогорного климата, где он находится? (в Андах)
Вопрос: Назовите основные характерные черты горного климата? (разряженный сухой воздух, большие колебания температур в течение суток, сильные ветры, обилие ультрафиолетовых лучей). Покажите на карте.
Записывают тему урока
(географическое положение, рельеф, воздушные массы, течения)
Заполняют таблицу, отвечают у доски
Средняя температура и количество осадков
Экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический, умеренный
Отвечают на вопрос: В Андах, показывают на карте.
Закрепление изученного материала Итак, мы с вами изучили особенности каждого климатического пояса Южной Америки отдельно, а теперь давайте проанализируем в целом климатическую карту материка и дадим ответы на следующие вопросы:
1.почему Южную Америку называют самым влажным материком? (на материке выпадет большое количество осадков, чем па других материках)
2. Почему северная часть материка жарче чем южная? (Так как северная часть в экваториальном поясе, а южная в умеренном)
3. Почему на побережье Тихого океана протягивается полоса пустынь? (Так как проходит холодное течение)
4. Благоприятен ли климат для хозяйственной деятельности жителей материка? (На материке можно возделывать все тропические культуры, собирать несколько урожаев в год, но случаются стихийные бедствия: заморозки, когда с юга вторгаются холодные воздушные массы, и на равнинах Патагонии морозы достигают -35°С; реки выходят из берегов, затопляя поля). Отвечают на вопросы
Домашнее задание Параграф в учебнике, Отметить климатические пояса в контурной карте Записывают домашнее задание в дневник
Конспект урока географии по теме:«Внутренние воды Южной Америки» 7 класс /
Урок по курсу «География материков и океанов» «Внутренние воды Южной Америки»
Пояснительная записка Урок «Внутренние воды Южной Америки» является пятым в теме «Южная Америка». Это один из уроков в системе комплексного изучения материка. В связи с этим поставлены следующие цели:
• сформировать представление о внутренних водах Южной Америки;
• рассмотреть распределение внутренних вод по материку, характер режима питания, особенности течения;
• познакомить с крупнейшими реками, озерами, водопадами;
• продолжить формирование умения составлять характеристику реки;
• воспитать бережное отношение к природе.
Из целей урока вытекают следующие задачи:
учебные:
• определить ГП крупных рек и озер;
• объяснить особенности питания, характера течения и режима рек.
развивающие:
• отработать навыки сравнения особенностей рек разных бассейнов;
• обобщить, систематизировать воздействие внешних факторов и свести их в таблицу;
• отработать использование при ответе метод аналогий.
воспитательные:
• воспитать бережное отношение к природе;
• сформировать у школьников активную жизненную позицию по сохранению и преумножению богатства земли.
На уроке использовались физическая карта Южной Америки, справочная таблица «Реки Южной Америки», мультимедийная презентация «Внутренние воды Южной Америки».
Организационный момент включает в себя подготовку учащихся к уроку. В начале урока проводится проверка домашнего задания по теме «Климат Южной Америки». Вопросы задавались на проверку понимания закономерностей, умений, причинно-следственных связей. В процессе эвристической беседы учащиеся были подготовлены к восприятию нового материала, тема «Климат Южной Америки» была основой для изучения причин образования внутренних вод и их особенностей.
Во время объяснения нового материала использовались современные информационные технологии – мультимедийная презентация. Новизна подачи материала способствовала активизации познавательной деятельности учащихся, позволила включиться в урок всему классу, независимо от уровня подготовленности и способностей. Применение компьютерного изображения необходимо для визуализации учебного процесса. С опорой на ранее полученные знания была составлена характеристика озер материка, освещены экологические проблемы, пути их преодоления и разрешения.
Закрепление учебного материала проходит в форме тренировочного теста с последующим анализом допущенных ошибок и корректировкой знаний.
Как итог урока, можно отметить высокую активность и работоспособность учащихся, их интерес к изучаемой теме, положительный эмоционально – психологический настрой учащихся
Для урока необходимо иметь компьютер или ноутбук, экран, мультимедийный проектор, программу Microsoft Power Point.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
2. Опрос домашнего задания:
• Какие причины влияют на формирование климата Южной Америки? (значительная часть материка лежит в экваториальных широта;, увеличению количества осадков способствуют теплые течения: Гвианское и Бразильское; холодные Перуанское и Фолклендское течения уменьшают количество осадков на западном и юго-восточном побережье материка; благодаря горам Андам материк открыт влиянию Атлантического океана).
• Как изменяется климат материка при движении с севера на юг?
(при движении с севера на юг климат Южной Америки различается так: на севере – субэкваториальный, вдоль экватора – экваториальный, затем опять субэкваториальный. Вдоль южного тропика - тропический, который сменяется на субтропический, и заканчивается Южная Америка умеренным климатическим поясом.)
• Как изменяется климат материка при движении с востока на запад? Объясните причины. (при рассмотрении климатической карты Южной Америки и определении климата с востока на запад, можно сказать, что на востоке климат соответствует данной широте до самых Анд, в горах начинается климат высокогорный. На побережье Тихого океана Перуанское холодное течение, проникающее почти до экватора, несет холодные воды и снижает температуру в экваториальной зоне. Анды являются климатическим барьером для воздушных масс с Тихого океана, поэтому в умеренном поясе на востоке мало выпадает осадков. К северу от экватора на тихоокеанском побережье тепло и влажно. Вся восточная часть открыта пассатам, поэтому она влажная в летний период.)
3. Объяснение нового материала.
Без воды нет жизни. Человек не может прожить без воды более 8 дней. Человеку нужна чистая пресная вода, которая составляет около 2% гидросферы.
(Слайд № 1) Сегодня на уроке мы познакомимся с внутренними водами Южной Америки. Перед нами поставлены следующие цели:(Слайд № 2) сформировать представление о внутренних водах Южной Америки; распределении их по материку, характер режима питания, особенности течения; познакомиться с крупнейшими реками, озерами, водопадами; продолжить формирование умения составлять характеристику рек.
Рио-де-Ла Плата по-испански означает «серебряная река»(Слайд № 11), так называют огромный эстуарий, в который впадают, сливаясь, реки Парана и Уругвай. Парана судоходна на протяжении 2500 км от моря, при этом до города Санта-Фе могут подниматься и большие океанские суда.
Истоки Параны лежат на южной окраине Бразильского плоскогорья. Реки Паранаибу и Риу-Гранди образуют ее верховье. Парана несет большое количество ила, который делает ее воду такой мутной, что название «серебряная река» кажется злой шуткой. Впадая в океан, Ла-Плата на многие десятки километров придает океанской воде желтый оттенок, лишая ее прозрачности. На одном из притоков Параны есть очень красивый водопад Игуасу.
Сообщение учащегося. Со ступенчатых уступов Бразильского плоскогорья низвергаются многочисленные водопады. Однако особенной известностью пользуется водопад Игуасу(Слайд № 12). Название его в переводе с языка индейцев гуарани означает «большая вода». Водопад находится в 28 км выше того места, где Игуасу впадает в Парану, на границе между Бразилией и Аргентиной, при чем большая часть принадлежит Аргентине.
Водопад впервые стал известен европейцам в середине XVI в., когда его открыл испанский конкистадор Альваро Нуньес Кабеса де Вака. Игуасу ниспадает двумя главными каскадами, но всего водопадов в системе 275. С воздуха система выглядит как иззубренная коса. Охватить взглядом с земли весь фронт водопада невозможно: мешают скалы и тропический лес. Чудовищную массу воды низвергает Игуасу. Расход воды — 12 766 т в секунду. Очевидцы так отзываются о водопадах Игуасу: «Грандиозное зрелище небывалой красоты, поражающее всех, кому посчастливилось его увидеть» (записки бразильской экспедиции)».
К северу от бассейна Амазонки расположен бассейн реки Ориноко(Слайд № 13), между прибрежной цепью Анд Венесуэлы на севере, Анд Колумбии на западе и Гвианским плоскогорьем на юге.
Бассейн ее занимает площадь около одного миллиона квадратных километров. Истоки Ориноко были найдены лишь в 1951 г., тогда же была установлена и точная длина реки — 2740 км. Ориноко берет начало на юго-западе Гвианского плоскогорья на высоте более 1000 м. Устьем реки является – Атлантический океан. В среднем течении Ориноко прокладывает себе путь через кристаллические породы Гвианского плоскогорья, прорываясь через пороги, образует многочисленные водопады и перекаты.
Обширные и почти идеально плоские равнины, орошаемые Ориноко, расположены на небольшой высоте. Приближаясь к Атлантическому океану, ниже Барранкаса, река разделяется на множество рукавов и протоков, которые образуют огромную дельту площадью около 18 тыс. км2. Самый большой из рукавов дельты - Бока-Гранде шириной 15-20 км. Обширные пространства дельты заболочены, покрыты мангровыми зарослями.
В климатическом отношении бассейн Ориноко четко делится на два сезона: дождливый (с апреля по октябрь) и сухой (с ноября по март). На одном из притоков Ориноко расположен самый высокий водопад – Анхель.
Сообщение учащегося. (Слайд № 14)«В бассейне Ориноко, на реке Чурун, притоке Карони, находится самый высокий на Земле водопад Анхель, названный так по имени его первооткрывателя американского летчика Джимми Энджела. Открыт он сравнительно недавно, в 1935 г. Анхель расположен в одном из самых глухих и труднодоступных уголков Земли. Горный массив Ауян-Тепуи высотой до 3000 м круто обрывается отвесной скальной стеной. Подступы к стене перекрыты труднопроходимыми джунглями. Туземцы считают их запретными. Что же искал там Энджел? В 1930-х годах в Венесуэле вспыхнула алмазная лихорадка. Энджел купил спортивный самолет и полетел к массиву Ауян-Тепуи. Он первым из людей увидел ленту воды, ниспадающую с гор. Энджел не открыл алмазных месторождений (это сделали другие). Самолет его валяется в горах до сих пор как памятник
безумству — не столько храбрых, сколько алчных. Самого Энджела чудом спасли».
В Южной Америке много озер различного происхождения. Какие по происхождению бывают озера? (По происхождению озера бывают тектонические, ледниковые, старицы, вулканические ….). На севере находится самое большое на материке озеро-лагуна Маракайбо.
(Слайд № 15)В долине Амазонки и других рек множество пойменных озер-стариц. В Центральных Андах лежит самое высокогорное из крупных озер мира — Титикака. Его котловина имеет тектоническое происхождение, а глубина достигает 304 м. Температура воды в нем никогда не поднимается выше +11, +12С. С наступлением сезона дождей оно выходит из берегов и затопляет окружающие поля. Сильные ветры поднимают на озере настоящие штормы.
На озерных мелководьях растет тростник тотора. По мере сгнивания он опускается на дно, а на нем начинают расти новые растения. Постепенно образуются тростниковые острова. Иногда ветры и волны отрывают такой остров от дна, и он становится плавающим. На таких тростниковых островах живут индейцы. Они регулярно набрасывают на их поверхность новые слои свежесрезанного тростника и поддерживают плавучесть острова.
4. Закрепление.
Проводится в виде теста(Слайд № 16,17).
Характеристика Амазонки
Исток – горы Анды
Устье – Атлантический океан
Характер течения – равнинная
Режим – полноводна в течение всего года
Использование – рыбная ловля, судоходство, орошение
