В гостях у имени прилагательного (урок-обобщение

В ГОСТЯХ У ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО (урок-обобщение, 6 класс)

Цели:

систематизировать знания, полученные в ходе изучения темы «Имя прилагательное»; уметь отличать прилагательное от других частей речи; определять его морфологические признаки; применять орфографические правила.

Ход урока

Учитель. Итак, позади уроки, где вы знакомились с име­нем прилагательным. Общаясь с этой красивой частью речи, мы узнали о ней много нового, стали грамотнее. Каждое новое све­дение, каждое правило, как вы теперь уже знаете, - это останов­ки в большом городе, имя которому - Прилагательное.

Ну, а в какой стране живет Прилагательное? В Морфологии! Верно! Сегодня мы покидаем г.        , а значит,

прощаемся с нашими добрыми друзьями - орфограммами. Их «лица», я надеюсь, мы будем помнить всегда, мы их узнаем в любом городе. На каждой улице мы сделаем остановку.

Остановка первая: «Визитная карточка имени при­лагательного».

Кто откроет карточку? (Дается определение прилагатель­ного, называются его морфологические признаки, синтаксиче­ская роль.)

Остановка вторая: «Да будет мир и согласие!»

Посмотрите, что за ссора... В чем дело? Что случилось?

Мистер Глубокий, баронесса Глубже, господин Глубочай­ший никак не найдут общего языка. Какие-то упреки, амби­ции... Пожалуй, обстановку надо нормализовать, конфликтовать крайне неприлично таким почтенным людям. Может быть, по­советуете, что предпринять?

Остановка третья: «Третийлишний».

А здесь знакомая, любимая с детства игра - «Третий лиш­ний». Кто же лишний? Почему?

Звонкий, точный, золотой. Деревянный, песчаный, лисий. Волчий, папин, голубой. Глиняный, железный, лисий.

Остановка четвертая: «Вынужденная».

Прилагательное трудолюбивый обнялось с цифрой «3» и плачет: оно хочет рассказать о себе подробнее, но забыло, как это сделать. Помогите ему, пожалуйста!

♦ Трудолюбивый3 (ученик) (морфологический разбор).

Остановка пятая: «Не - на место».

Проводится объяснительный диктант.

Дорога привела нас к (не)высокому обрыву. За обрывом в синеватом дыму стоял (не)проглядный лес.

2) У самой воды выглядывали из зарослей (не)винные голу­боглазые (не)забудки.

Густое и чистое небо сверкало над головой, (не)жаркое солнце шло уже низко. Из густой травы взлетела (не) большая, а маленькая птичка.

Отлично! Помирили НЕ с прилагательным. Едем дальше.

Остановка шестая: «SOS заблудившимся О и Е».

Заблудились О и Е, помогите! (Выборочный или распреде­лительный диктант на правописание        после шипящих в

окончании прилагательного.)

Распределительный диктант: 1-й столбик - прила­гательное с О в суффиксе, 2-й - с Ев суффиксе.

Свинцовой небо простиралось над головой. (К. Паустов­ский.) В сумерках воздух над Прорвой делался прозрачным, как ключевая вода. (К. Паустовский.) Пунцовый закат проступал за вершинами леса. (­стой.) Кучевые облака громоздились в небе. (К. Паустовский.) Задымились сторожевые огни на виноградниках. (А. Гай - дар.) Петя увидел хорошенькую девочку-подростка в новом ситцевом платье. (В. Катаев.) Ваня вызывал в душе у Биденко очень нежное, почти от­цовское чувство. (В. Катаев.)

Остано вка седьмая: «Обижаться не стоит, Н и НН».

Что такое? Опять ссора, слезы? Одни слова обижаются, что у них Я, а другие - НН. Ребята, помирите их!

Работа с сигнальными карточками: Н - красная карточка; НН - зеленая.

♦ Туманная луна, песчаная равнина, длинные сосульки, ов­сяное поле, с жестяным свистом, гроздья журавлиного гороха, ветреная ночь, авиационный бензин, кожаная подушка, оловян­ные глазки, общественные заботы.

Остановка восьмая: «Дружные суффиксы».

^К^-СК\ Живут они дружно! Знают свое место.

Проводится словообразовательная работа по образцу: матрос - матросский.

Итак, поездка закончена. Но ведь с друзьями надолго не расстаются. На следующем уроке мы с ними (друзьями - орфограммами) встретимся на контрольном диктанте. Надеюсь, вы их узнаете и не обидите.

Пр имечание. При переходе от одной остановки к дру­гой звучит веселая мелодия, например «Мы едем, едем, едем в далекие края...» и т. д.

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (урок-обобщение, 6 класс)

Цели:

систематизировать знания по орфограммам прилагательного; уметь применять орфографические правила.

Предварительная работа.

Весь класс учащихся делится на 3 команды. Каждая группа придумывает и обыгрывает свое название, повторяет теоретиче­ский материал по пройденной теме. Голосованием выбираются члены жюри и консультанты, которые проверяют и оценивают все задания по пятибалльной системе.

Оборудование: карточки с представленными на них за­даниями, листочки, ручки, часы.

Первая станция: «Правописание окончаний имен прилагательных».

Карточка 1.

Спишите словосочетания, определите падеж имен существи­тельных и прилагательных, выделите окончания.

Морозн.. днем, робк.. ребенку, крошечн.. кусочек, на толст., суку, коряв., дерева, любезн.. читателя, глубок., озером, внима - тельн.. слушатели, болып.. снега, желт., листом.

Карточка 2.

Спишите словосочетания, определите падеж имен существи­тельных и прилагательных, выделите окончания.

Клейк.. листочком, колюч., ежика, радости., скворцы, на спортивн.. костюме, по смел., взгляду, под низк.. потолком, красн.. яблока, сладк.. чаем, до последи., нитки, о мил., братьях.

Карточка 3.

Спишите словосочетания, определите падеж имен существи­тельных и прилагательных, выделите окончания.

Молод., дуб, в холоди., зиму, весел., каникулы, хорош., дож­дя, по зелен., ковру, среди широк., реки, умн.. зайца, морозн.. ночью, со страши., треском, в глубок., океане.

Вторая станция: «Мягкий знак в кратких прилага­тельных с основой на шипящую».

Карточка 1.

Образуйте от данных прилагательных краткую форму, обо­значьте орфограмму. Запишите получившиеся слова с именами существительными.

Колючий, могучий, свежий, дремучий, неуклюжий, пахучий, певучий, хороший, пригожий, тощий.

Карточка 2.

Образуйте от данных прилагательных краткую форму, обо­значьте орфограмму. Запишите получившиеся слова с именами существительными.

Трескучий, скрипучий, погожий, липучий, колючий, шипу­чий, горячий, широкоплечий, пахучий, живучий.

Карточка 3.

Образуйте от данных прилагательных краткую форму, обо­значьте орфограмму. Запишите получившиеся слова с именами существительными.

Сыпучий, дремучий, похожий, горючий, свежий, кипучий, линючий, летучий, трескучий, ползучий.

Третья станция: «Не с именами прилагательными».

Карточка 1 .

Из данного списка слов выберите имена прилагательные и запишите их с не. С двумя словами составьте словосочетания.

Сделал бы, отчаянно, первый, далекий, друг, знаю, большие, дружно, думаешь, широкий, хотим, чистый, но, внимательный, говорю.

Карточка 2.

Подберите к данным словам синонимы с не, запишите их.

Грубый, неряшливый, глупый, плохая погода, молчаливый, страшный, мелкий, ошибочный.

Карточка 3.

Данные прилагательные употребите в словосочетаниях с не тремя способами: нерадостный день; вовсе не радостный день; не радостный, а грустный день.

Широкий, умный, яркий.

Четвертая станция: «Проверяемые и непроверяе­мые гласные и согласные в корне слова».

Карточка 1.

Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные сло­ва, где это возможно.

Ч..рный, очаровательный, д..лекий, н..родное, д..р..венский, б..гатый, п..счаный, б..гровый, н..бесный, ре..кий.

Карточка 2.

Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные сло­ва, где это возможно.

В..ерняя, крепос..ной, тревожный, хлопотливый, кр..вой, театральный, классический, ни..кий, грустный, цветной.

Карточка 3.

Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные сло­ва, где это возможно.

Н..чной, выразительный, ле..кий, р..биновые, ела..кий, р. доватый, с..реневая, р..дной, серебристый, с..довый.

Пятая станция: «Употребление имен прилагательных в речи».

На доске представлены слова. Нужно их записать в тетрадь, правильно поставить ударение.

Все команды выполняют одно задание.

Кедровый, кухонный, сливовый, оптовый, свекольный, укра­инский, красивее, мизерный, северо-западный, изжелта-зеленый, бледно-розовый.

Подведение итогов. Награждение победителей.