Дополнительная образовательная программа художественной направленности «Умелые ручки»

Пояснительная записка

Художественная деятельность – ведущий способ эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей. Современный взгляд на эстетическое воспитание ребёнка предполагает единство формирования эстетического расположения к миру и художественного развития средствами разных видов декоративно – прикладного искусства в эстетической деятельности. Занятие ставят целый ряд задач дидактического и развивающего характера. Детям предлагают известный и доступный материал, что позволяет им осознать безграничные возможности мира художественного творчества.

Овладение рядом технологий требует терпения и аккуратности, ведь мастерство – это всегда упорный труд, внимание, развитое воображение.

Если педагогу удаётся создать особый эмоциональный фон занятия, заинтересовать детей, вызвать у них тягу к творчеству, это значит процесс труда будет для детей не рутинной работой, а вдохновенным созиданием. Умение резать, клеить, лепить - помогает детям осознанно создавать произведения творчества, всякий раз наполняя его конкретным содержанием.

  Наибольший отклик у детей вызывает не точное копирование образцов, а их переосмысление с точки зрения собственной индивидуальности, реальных жизненных впечатлений.

  По уровню освоения программа является общеобразовательной, так как способствует формирования духовного мира детей, самостоятельному мышлению, развитию творческих способностей и эстетического вкуса.

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами разных техник ручного труда.

Задачи:

1.Формировать умение следовать устным инструкциям.

2.Совершенствовать приемы  работы с бумагой, тестом, нитками.

3.Развивать слуховое внимание, память, логическое и пространственное воображение.

4.Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

5.Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

6.Воспитывать интерес к ручному труду.

7.Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

8.Формировать культуру труд и совершенствовать трудовые навыки.

Формы занятий:

- тематическая совместная деятельность.

Для обеспечения органического единств обучения и творчества детей модифицированная дополнительная программа включает в себя следующие виды деятельности:

Модульное оригами; Квиллинг; Тестопластика; Торцевание; Бумагопластика; Нитковыкладывание; Ниткоплетение

Ожидаемые результаты:

Ребенок научится:

Самостоятельно выполнять работу после показа. Структурно планировать последовательность работы и выполнять ее полностью. Владеть цветовой моделью. Проявлять творчество. Владеть техническими навыками.

Перспективное планирование

/ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ, СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 1 ГОД /

№	Тема	Задачи
1	«Красивый цветок» /из цветной бумаги и картона/	- Совершенствовать навыки разрезания полосок бумаги на равные части по линиям сгиба; - Развивать конструктивные способности, выполняя последовательность работы в составлении цветка по предложенной схеме - Воспитывать аккуратность в работе
2	- Продолжать совершенствовать технические навыки в работе с бумагой, сворачивать лист в трубочку /стебель цветка/, накручивая на карандаш. - Развивать конструктивные способности, выполняя последовательность работы по показу взрослого /соединение цветка и стебля/ - Воспитывать желание стремится к достижению положительного результата
3	«Паутинка» /нитковыкладывание/	-Учить выкладывать узор по нарисованной схеме /лучевые оси, круговые кольца/ - Формировать навыки работы с нитками и клеем - Развивать мелкую моторику рук
4	«Серебряный паучок» /лепка из фольги/	- Формировать навыки складывания полосок фольги в жгутики / 4 коротких – лапки, 1 длинный – грудка и брюшко / - Развивать синхронное движение обеих рук, собирая поделку в одно целое - Воспитывать желание доводить начатое до конца
5	«Лебёдушка» /лепка из солёного теста/	- Учить лепить из целого куска, оттягивая нужное количество теста, необходимое для моделирования шеи и головы - Совершенствовать навыки вариативности разных приёмов лепки для создания выразительного образа птицы /прищипывание – хвост, клюв, крылья; сглаживание/ - Передавать относительную величину частей тела птицы - Воспитывать доброе отношение к живому
6	- Учить самостоятельно раскрашивать вылепленную фигуру соблюдая нужную последовательность /вся подделка – белая гуашь; клюв, глаза, подставка «озеро» - цветная/ - Воспитывать желание быть лучшим
7	«Снежинка» /нитковыкладывание/	- Продолжать учить выкладывать узор по предварительно нарисованной схеме /симметричные лучевые оси/ - Совершенствовать навыки работы с нитками и клеем - Воспитывать желание трудиться самостоятельно
8	«Ёлочные украшения» /из яичной скорлупы/ Рыбка Ракета Клоун	- Учить самостоятельному, плавному обёртыванию яичной скорлупы в фольгу - Совершенствовать навыки оформления фигуры дополнительными деталями /хвост и плавники – из ниток, лент/ - Развивать творчество и фантазию - Воспитывать желание добиваться нужного результата
9	«Фото рамка для папы» /квиллинг/	- Знакомство детей с новой техникой работы с бумагой /квиллинг/ - Учить технике превращения полосок в декоративный узор /тугая спиралька, лепесток, капелька / - Развивать глазомер, чувство цвета, подбирая яркую цветовую гамму - Воспитывать доброе отношение к близким
10	- Учить составлять украшение из декоративного узора /цветок, бабочка/, располагая его на рамке - Совершенствовать навыки комбинирования разных материалов /паетки, бисер/, составляя узор по замыслу - Воспитывать заботливое отношение к близким людям
11	«Корзинка с цветами для мамы» /цветная бумага и картон/	- Продолжать учить обводить трафареты цветов по контуру и вырезать их, самостоятельно наклеивая цветы на плоскость /корзину/ - Развивать чувство цвета, подборе цветовой гаммы - Воспитывать желание трудиться
12	«Георгин» /торцевание/	- Знакомство детей с новой техникой /торцевания/ - Учить овладению техническими навыками торцевания получая объёмную форму - Развивать чувство ритма, цвета - Воспитывать желание добиваться положительного результата
13	«Рамка - звезда» /картон и открытки/	- Учить делать заготовку для будущей работы /вырезывание круга из открытки; двенадцати - лучевой звезды из картона/ - Развивать умение самостоятельно соединять детали клеем /накладывая круг в середину звезды/ - Воспитывать самостоятельность
14	- Учить оплетать нитью «лучи звезды» в определённой последовательности следуя инструкции взрослого - Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук - Воспитывать умение действовать пошаговой инструкции
15	«Подсолнух магнит» /лепка из солёного теста/	- Продолжать учить лепить предметы используя знакомые приёмы лепки, закрепляя технические навыки - Развивать зрительное восприятие, составляя образ предмета по картинке или рисунку - Воспитывать умение работать слаженно
16	- Продолжать учить раскрашивать вылепленную форму соблюдая определённую последовательность /вся поделка – белая гуашь; лепестки и семечки – цветная гуашь/ - Развивать технические навыки в работе с красками /закрашивать равномерно, без просветов; вырисовывать основные детали цветка/ - Воспитывать желание трудиться
17	«Нарциссы в вазе» /объёмная аппликация/	- Совершенствовать навыки складывания бумаги в разных направлениях /квадрат по диагонали – 3 раза / - Развивать глазомер, срезая углы полученного треугольника и превращая его в симметричное количество лепестков цветка - Развивать чувство композиции, ориентируясь на предложенный образец - Воспитывать аккуратность в работе с клеем
18	«Солнышко» /мозаика на пластилиновой пластине из гороха и бисера/	- Совершенствовать навыки двигательной моторики пальцев рук в размазывании пластилина по картонной поверхности - Развивать глазомер выкладывая изображение предмета по представлению /круг, лучи / - Дополнять подделку другими материалами для выразительности образа /глаза, нос, рот/ - Воспитывать желание быть первым
19	«Чудо – писанки» /рисование на объёмной форме – скорлупе яйца/	- Познакомить детей с искусством миниатюры на яйце /славянские писанки/, элементами декора этого вида искусства /см. Лыкова 166/ - Учить грунтовке яйца /смешивая белую гуашь и клей ПВА/, подготавливая заготовку к росписи - Воспитывать интерес к народному искусству
20	- Продолжать знакомить с искусством миниатюры на яйце - Уточнить представление о композиции и элементах декора - Учить рисовать на объёмной форме - Воспитывать желание работать творчески

Диагностика

Критерии оценки способностей по ручному труду

Умение самостоятельно выполнять работу после показа Способность структурно планировать последовательность работы Полное выполнение задания Владение техническими навыками Способность к композиции Владение цветовой моделью Степень проявления творчества

Высокий уровень – ребёнок самостоятельно и структурно планирует последовательность своей работы после показа взрослого; добивается положительного результата; самостоятельно вносит в работу элементы творчества.

Средний уровень – ребёнок выполняет работу при некотором участии взрослого; иногда допускает ошибки, не всегда уверен в своём результате; вносит элементы творчества при участии взрослого.

Низкий уровень – ребёнок не может планировать последовательность своей работы; требует постоянной помощи взрослого; нет творческого подхода.

Список используемой литературы:

«Рисование, аппликация, конструирование в детском саду» 2009г. , «Развитие творческих способностей детей» 2009г. «ИЗО деятельность и художественный труд в подготовительной группе», издательство «Учитель» Волгоград 2011г. «Умелые руки» , издательство «Ассоциация XXl век» 2008г. «Уроки ручного труда» 2006г. «Объёмные картинки» /ручной труд для детей старшего дошкольного возраста/ 2008г. «Развитие творческих способностей детей с ОНР» 2009г.

Рекомендации для родителей

Одобрение и поощрение творческих начинаний вашего ребёнка /поделки к праздникам/. Посещение мероприятий развивающих детское творчество /выставки, музеи/ Совместное участие родителей и ребёнка в изготовлении поделок по ручному труду. «Альбомы для художественного творчества» Карапуз – дидактика – Москва, 2008г. , «Времена года» /мастерим и играем/ 2006г. «Уроки ручного труда» 2006г. «Умелые руки» 2008г.

Показатели сформированности творческих способностей детей по ручному труду /2013-2014г./

уровни критерии оценки способностей	высокий	средний	низкий
начало года сентябрь	конец года май	начало года сентябрь	конец года май	начало года сентябрь	конец года май
1	Умение самостоятельно выполнять работу после показа	7% 1	40% 6	26% 4	60% 9	67% 10	0% -
2	Способность структурно планировать последовательность работы	0% -	53% 8	20% 3	47% 7	80% 12	0% -
3	Полное выполнение задания	7% 1	67% 10	33% 5	33% 5	60% 9	0% -
4	Владение техническими навыками	13% 2	53% 8	40% 6	47% 7	47% 7	0% -
5	Способность к композиции	0% -	60% 9	27% 4	40% 6	73% 11	0% -
6	Владение цветовой моделью	13% 2	73% 11	33% 5	27% 4	60% 8	0% -
7	Степень проявления творчества	7% 1	67% 10	26% 4	33% 5	67% 10	0% -

Показатели сформированности творческих способностей соответствуют среднему уровню или превышают его.