ОПЫТ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ ПРОКОПЕНКО А. А.
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «Мир открытий»
Современные дети будут жить в обществе информационного типа, которое выдвигает новые требования к человеку.
Значительные изменения, которые претерпевает детская популяция, переменны в восприятии детства на уровне общества и государства определяют необходимость пересмотра целевых основ функционирования системы образования, содержания, мотивов, норм, форм и методов организации образовательного процесса, роли семьи и педагога. Согласно ФГОС ДО (Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 000) содержание образовательной программы дошкольной организации должно обеспечивать развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать структурные единицы, представляющие определённые направления развития и образования детей. В числе таких программ и программа «Мир открытий».
Начиная с 2013 года, наш детский сад стал инновационной площадкой для апробирования примерной общеобразовательной программы дошкольного воспитания"Мир открытий", автор - ( н. руководитель),
В соответствии с планом методической работы, ДОУ мы прошли обучение по программам дополнительного профессионального образования( по внедрению программы дошкольного образования «Мир открытий» и ФГООС ДО). Интересное открытие сделали для себя во время курсов повышения по данной программе. Мы не просто повышаем квалификацию, а становится, консультантом по организации, развитию, обновлению и оценке собственного педагогического процесса.
Большую помощь в организации работы получили во время участия в ряде вебинаров, в т. ч. и информационном вебинаре Центра СДП «Школа 2000…» по теме "Реализация примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Мир открытий»" (апрель 2013г);
-в научно-практическом семинаре: «Содержание и технология реализации образовательных областей «Музыка» (программа «Тутти») и «Художественное творчество» в рамках примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Мир открытий».
Много полезного и нового узнала для себя, приняв в 2014 году участие в работе авторского семинара И. Лыковой, , «Технология реализации примерной образовательной программы «Мир открытий» в соответствии с требованиями ФГОС ДО».
Всё это помогает идти в ногу со временем, используя программу нового поколения.
В центре Программы «Мир открытий»– современный ребенок, его уникальная и творческая личность. Программа задает базисное содержание дошкольного образования, обеспечивающее поддержку индивидуальности каждого ребенка, его социальное, нравственное, интеллектуальное, физическое и эстетическое развитие.
Системно-деятельностный подход, положенный в основу Программы, создает условия для самоизменения и саморазвития всех участников образовательных отношений – педагогов, детей и их родителей.
Программа предполагает :
- исключение из образовательного процесса учебной деятельности как не
соответствующей закономерностям развития на этапе дошкольного детства;
- формирование предпосылок учебной деятельности как одного из планируемых итоговых результатов освоения программы.
Решение программных образовательных задач осуществляется педагогами как в совместной деятельности взрослого и детей ( образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности, в ходе режимных моментах). Так и в самостоятельной деятельности детей (создание развивающей среды).
Это позволяет нам успешно реализовать на практике «золотое правило» дошкольной педагогики: «Мы должны так обучать детей, чтобы они об этом даже не догадывались»
Эта программа предлагает объединить педагогов, детей и родителей в единое Сообщество, Содружество, поскольку только вместе с семьёй можно идти по столь сложному пути, как образование детей, и только вместе можно добиться желаемых результатов.
Семья и ДОУ – два важных института социализации детей. Ни одна даже самая лучшая программа не сможет дать полноценного результата, если она не решается совместно с семьёй, если в ДОУ не создано единое воспитательно-образовательное пространство «родители – дети – воспитатели». Программа предусматривает взаимопомощь, содействие друг другу, учёт возможностей и интересов каждого.
Поэтому основной целью взаимодействия ДОУ и семьи в программе «Мир открытий» является создание единого пространства «семья – детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса будет комфортно, интересно, безопасно и полезно.
Отсюда возникла необходимость внедрения нововведений в сотрудничество с родителями, разработки в внедрения системы работы для активного включения родителей в жизнь детского сада, где родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники воспитательного процесса
Все это позволило нам рассматривать работу с родителями как важное условие успешной педагогической деятельности ДОУ в рамках реализации программы «Мир открытий».
Мы стремимся использовать самые разнообразные нетрадиционные формы работы с родителями, результаты такой деятельности всегда вызывают восторг у детей.
Для каждого очередного набора детей излюбленной формой неизменно становится - проведение ритмической гимнастики после сна, совместно с родителями, при проведении которой реализуется программа «Ритмическая мозаика».
Стремление педагогов заинтересовать родителей, вовлечь в эксперимент, сделать своими помощниками, было вознаграждено активностью родителей при проведении родительских собраний, совместных мероприятий для детей и родителей.
По результатам анкетирования, родители моей группы считают тему экспериментальной работы актуальной и готовы сотрудничать с детским садом.
Данная программа предусматривает индивидуальный маршрут развития каждого ребенка, что обеспечивается на основе принципа «минимакса» и обеспечения комфортности жизнедеятельности. В своей работе прежде всего мы используем принцип психологической комфортности: создание доверительной, доброжелательной атмосферы. Воспитатель выступает в роли друга, помощника, организатора (принцип деятельности). Поэтому, я всегда стремилась пробуждать и поддерживать интерес детей, их любознательность, желание продуктивно действовать, активно познавать окружающий мир, испытывая при этом радость открытий.
Начинали мы апробацию программы с образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по программе И. А. ЛЫКОВОЙ «Цветные ладошки».
Благодаря педагогической стратегии, этой программы, осуществляется взаимосвязь познавательной и продуктивной деятельности детей, полихудожественный подход, система развивающих занятий, полное обеспечение педагогической технологии современными пособиями: учебно –методическими, дидактическими, практическими. Всё это помогает формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; стимулировать интереса к выражению своих представлений и эмоций в художественной форме; создавать оптимальные условия для развития целостной личности ребенка и ее свободного проявления в художественном творчестве.
«Игралочка. Практический курс математики для дошкольников» , направлен на развитие математических представлений детей 3-7 лет. Программа ориентирована на всестороннее развитие ребенка, развитие мышления, творческих способностей детей, их познавательной активности и интерес к математике. Занятия проводятся в технологии «Ситуация».
Работа с дошкольниками в данном курсе ведется в зоне их ближайшего развития: наряду с заданиями, которые дети могут выполнить сами, им предлагаются и задания, требующие догадки, смекалки, наблюдательности. Под руководством взрослого они вовлекаются в поиск, выдвигают и обсуждают разные версии, при верно найденном решении — эмоционально переживают успех. Задача взрослого — в ходе решения различных заданий создать ситуацию успеха для каждого ребенка.
В дошкольном возрасте эмоции играют едва ли не самую главную роль в развитии
личности. Поэтому необходимым условием организации образовательного процесса с дошкольниками является атмосфера доброжелательности, творчества, созидания.
Программы «Дорогою добра» и «Развитие речи» направлены на развитие коммуникативной компетентности ребенка, взаимосвязи коммуникативных и речевых умений, развитие речи в общении, усвоение социального опыта, познание, развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, развитие творческих способностей дошкольников.
Программа «Развитие речи» помогает педагогам решать задачи дошкольного образования по речевому развитию детей. Структура занятий по этой программе определяется принципом взаимосвязи различных разделов речевой работы: обогащения и активизации словаря, работы над смысловой стороной слова, формирования грамматического строя речи, воспитания звуковой культуры речи, развития элементарного осознания языковых явлений. Взаимосвязь разных речевых задач создаёт предпосылки для наиболее эффективного усвоения речевых умений и навыков. На занятиях решаются и воспитательные задачи. У детей развиваются культура речевого общения в широком смысле этого понятия, нравственные качества, формируются этические представления и нравственные чувства.
В мае 2015 года было проведено методическое объединение для воспитателей дошкольных учреждений города по проблеме социально-коммуникативного развития дошкольников.
Реализация проекта «Спасибо деду за Победу», посвященный самому дорогому для всех нас празднику дню Победы, дала возможность дошкольникам прикоснуться к истории родной страны.
Была представлена непосредственно образовательная деятельность с детьми, направленная на развитие способности осознания нравственной значимости поступков людей и общественной значимости исторических событий.
На этапе завершения дошкольного образования, благодаря данной программе, наши дети хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания, используют речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, могут выделять звуки в словах, складываются предпосылки к грамотности.
Все программы и авторы, общеобразовательной программы «Мир открытий» позволяют нам, воспитателям, отвечать запросам современного общества и семьи к воспитанию ребёнка от рождения до поступления в школу, воплощать результаты новейших достижений отечественной и мировой науки о дошкольном детстве.
Формировать интегративное качество личности дошкольника и развивать универсальные способности, дающие человеку ключ к успешной самореализации в быстро изменяющимся мире.
