Планируемые результаты изучения предмета«Русский язык» 7 класс (УМК )

  Планируемые результаты изучения предмета«Русский язык» 7 класс (УМК )

Название раздела	Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
ученик научится	ученик получит возможность научиться
Орфоэпия	Правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарём.	Выразительно        читать прозаические и поэтические тексты.	Познавательные УУД осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем; осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации; пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе; строить сообщения в устной и письменной форме на лингвистическую тему; находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т. ч. текстов) в соответствии с учебной задачей; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Регулятивные УУД умению контроля. принятию решений в проблемных ситуациях. оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений (убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно). Коммуникативные УУД -Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и	Российская        гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России,                чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная        значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Сформированность ответственного        отношения        к учению. Готовность        и способность обучающихся к саморазвитию        и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность        осознанному выбору и построению дальнейшей  индивидуальной
Морфемика и словообразование	Объяснять        значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ        и        типичные словообразовательные модели;        опознавать основные        способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно- суффиксальный, сложение                разных видов);        сращение, переход слова одной части речи в другую; по лексике и фразеологии:        свободно пользоваться лексическими словарями        разных видов.	Характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную        связь однокоренных слов; опознавать        основные выразительные        средства словообразования                в художественной речи и оценивать их; использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексика и фразеология	Свободно пользоваться лексическими словарями        разных видов.	Опознавать омонимы разных видов; - оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного,        уместного        и выразительного словоупотребления.	сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет: определять возможные роли в совместной деятельности; играть определенную роль в совместной деятельности; принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории; определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации; строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен); критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Чтение и аудирование. Выразительно читать текст публицистического стиля. Просматривать местную газету, ориентироваться в содержании номера по заголовкам статей, а в содержании статьи — по ключевым словам, абзацным фразам; при обнаружении интересной (нужной) информации переходить на вдумчивое, изучающее чтение, фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов.	траектории образования на базе ориентировки        в        мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
Морфология	Распознавать        части речи;        знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения.	Различать        грамматические омонимы.
Орфография	Характеризовать изученные орфограммы, объяснять                их правописание; правильно писать слова с        изученными орфограммами; свободно        пользоваться орфографическим словарём.	Извлекать        необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
Синтаксис	Определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно        строить сложные предложения с сочинительными                и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи.	Анализировать                особенности употребления        синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств,                        требований выразительности речи.

Пунктуация	Обосновывать        и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5— 7 классах.	Демонстрировать роль и пунктуации в передаче смысловой стороны речи.	Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста; определять способы и средства связи предложений в тексте.
Воспроизведение текста. Подробно, сжато и выборочно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи.
Создание текста. Уметь видеть проявление физического и психического состояния человека во внешности людей (в выражении лица, мимике, жестах, голосе, интонации, позе, походке) и передавать его словами, пользуясь богатой синонимикой глаголов, наречий, прилагательных и существительных со значением состояния лица. Создавать этюды, отражающие то или иное состояние человека, прочитанное по его внешности с помощью фотографии, репродукции картины, в непосредственном общении (возможная учебная ситуация «Игра в портреты»).
Совершенствование текста. С учётом стиля речи совершенствовать                написанное:        повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного,        художественного                и публицистического стилей выразительные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов, экспрессивный повтор, вопросно-ответную форму изложения.

Содержание учебного предмета

«Русский язык» 7 класс (УМК: Разумовская)

Название раздела	Краткое содержание
Речь. Речевая деятельность.	Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение) Способы и средства связи предложений в тексте. Анализ текста Написание сочинений, писем, текстов иных жанров. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Языковые средства публицистического стиля речи. Главная, второстепенная и избыточная информация. Порядок слов в простой монологической речи. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи. Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Культура речи.	Основные критерии культуры речи. Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные). Вариативность нормы. Речевой этикет. Овладение лингвокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения.
Общие сведения о языке.	Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка и культуры. Историческое развитие русского языка. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей. Выдающиеся отечественные лингвисты: . Выдающиеся отечественные лингвисты: .
Фонетика, орфоэпия и графика.	Звуки речи. Ударение, его разноместность, подвижность при формо - и словообразовании. Основные элементы интонации. Понятие звукописи и фонетического значения. Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Морфемика и словообразование.	Словообразование.        Производящая и производная основы. Словообразующие и формообразующие морфемы.        Нулевая                морфема.        Словообразовательная        пара.        Словообразовательная        цепочка. Словообразовательное гнездо.
Лексикология и фразеология.	Словарное богатство русского языка. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Понятие об этимологии. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка. Лексический анализ слова. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Морфология.	Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, глагола, причастий, деепричастий, местоимения. Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи. Разряды наречий по значению. Слова категории состоянии. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм наречий). Приставки не и ни в отрицательных наречиях. Употребление наречий в речи. Произношение

наречий. Служебные части речи. Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Употребление предлогов в речи. Союз как часть речи. Разряды союзов. Союз как часть речи. Разряды союзов. Частица как часть речи. Разряды частиц. Употребление частиц в речи. Произношение предлогов, союзов, частиц. Междометия и звукоподражательные слова. Омонимия слов разных частей речи. Словообразование наречий.
Синтаксис.	Употребление союзов в простых и сложных предложениях.
Правописание: орфография и пунктуация.	Орфография. Пунктуация. Орфографический анализ слова. Пунктуационный анализ предложения. Правописание Ъ и Ь. Буква Ь для обозначения мягкости согласного; как показатель грамматической формы. Буквы О и Ё после шипящих и Ц. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание приставок. Правописание корней слов. Правописание суффиксов. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. НЕ и НИ в отрицательных местоимениях Дефисные написания. Правописание наречий, образованных от имён существительных. Буквы Н, НН в наречиях на - о и –е. Буквы о, е в конце наречий после шипящих. Буквы о, а в конце наречий. Буква Ь на конце наречий после шипящих. Правописание предлогов. Правописание союзов. Раздельное, дефисное написание частиц. Правописание частиц. Слитные, дефисные и раздельные написания. Соблюдение основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных норм. Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.
Уроки повторения и закрепления изученного
Уроки контроля