Учебно-тематический план

Учебно-тематический план

Тема	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1. Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила по ТБ. Знакомство с объединением.	4	2	2
Раздел 1. Основы лидерства.	28	14	14
2. Сущность и природа лидерства.	4	2	2
3. Понятия стиля руководства и лидерства. Лидерство и власть. Лидерство и влияние.	4	2	2
4. Факторы формирования лидерства. Законное лидерство. Лидерство, основанное на страхе.	4	2	2
5. Лидерство, основанное на убеждении. Лидерство, основанное на знании.	4	2	2
6. Критерии эффективного лидерства. Великие бизнес-лидеры. Истории.	4	2	2
7. Практическое занятие по разработке социального проекта.	4	2	2
Раздел 2. Личностные теории лидерства.	24	14	10
8. Теории личностных качеств лидерства. Теория лидерства Р. Стогдилла. Группы лидерских качеств по У. Беннису. Эмоциональное лидерство. Харизматическое лидерство.	8	6	2
9. Характерные черты лидера: физические характеристики, умственные способности, особенности характера, социальные характеристики, характеристики, связанные с участием в процессе труда. «Голубая фишка» в навыках лидера.	8	6	2
10. Практическое занятие по отработке техники планирования в различных теориях лидерства.	8	2	6
Раздел 3. Поведенческое и ситуационное лидерство.	24	14	10
11. Теория лидерства Д. МакГрегора. Теория Z У. Оучи. Модель лидерства Р. Лайкерта. Теория лидерства, разработанная в университете штата Огайо.	8	6	2
12. Исследования Мичиганского университета. Теория ситуационного лидерства Блейка-Мутона. Теория лидерства Херси-Бланшара.	8	4	4
13. Модель лидерства Фидлера. Модель лидерского поведения Таннембаумана-Шмидта. Модель лидерства «путь-цель» Хауза и Митчелла. Модель лидерства на основе принятия решений Врума-Йеттона-Яго. Субституты и нейтрализаторы лидерства. Тестирование.	8	4	4
Раздел 4. Лидер и команда.	24	12	12
14. Лидерство при работе с командой. Функции команды в организации.	6	4	2
15. Характеристики высокоэффективной команды. Модель PERFORM в организации.	6	4	2
16. Командные роли по Белбину. Факторы командного лидерства. Лидер успешной команды.	6	2	4
17. Практические занятия по работе в команде.	6	2	4
Раздел 5. Функциональное (ролевое) лидерство.	24	10	14
18. Результативность в лидерстве (Р-функция).  Администрирование в лидерстве (A-функция). Предпринимательство в лидерстве (E-функция). Интеграция в лидерстве (I-функция).	8	6	2
19. Влияние стиля лидерства на результативность и эффективность организации.	8	2	6
20. Практикум. Моделирование ситуаций по различным функциям лидерства.	8	2	6
Раздел 6. Реализация стилей лидерства в организации.	16	10	6
21. Поведение носителей стилей. Качество коммуникации носителей стилей.	5	3	2
22. Навыки принятия решения носителей стилей. Процесс внедрения решений носителей стилей.	5	3	2
23. Процесс формирования команды носителей стилей. Процесс управления 12 персоналом носителями стилей. Процесс управления изменениями носителями стилей.	6	4	2
Итого часов:	144 часа	74	70

Содержание программы

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала	Дата Проведения
План.	Факт.
1-2	“Основы лидерства”: вводное занятие. Понятия “лидер”, “организатор”, “руководитель”.	4	Дискуссировать, обсуждать возникшие проблемы, делать выводы
3-4	Представление о себе, как о лидере. Тест “Я – лидер”.	4	Умение самостоятельно работать с психологическими тестами.
5-6	Практикум по итогам теста.	4	Дискуссировать с учителем, обсуждать возникшие проблемы, делать выводы
7-8	Кто такой лидер? Их роли. Специфические и общие качества лидера.	4	Знать качества лидера, выявлять их в себе, делать выводы
9-10	Я и команда. Готовность стать лидером.	4	Дискуссировать, обсуждать возникшие проблемы, делать выводы
11-12	Правила руководства.	4	Знать правила руководства и применять их на практике, делать выводы.
13-14	Принципы организаторской деятельности.	4	Дискуссировать с учителем,  делать выводы.
15-17	Понятие “стиль работы лидера”, его виды	6	Знать виды стилей работы лидера и применять их на практике.
18-20	Практикум “Чемодан лидера”.	6	Уметь грамотно и объективно оценивать и позиционировать себя в определённом социуме, делать выводы.
21-23	Как научиться снимать стресс, вызванный агрессивным поведением.	6	Уметь снимать стрессы, делать выводы.
24-26	Умение управлять людьми.	6	Уметь управлять людьми, дискуссировать, обсуждать возникшие проблемы.
27-29	Как правильно вести беседу?	6	Уметь правильно вести беседу, выработать коммуникативную компетентность.
30-32	Навыки ораторского искусства.	6	Выработать навыки ораторского искусства,  делать выводы.
33-35	Игра “Поспорим с “Великим”.	6	Дискуссировать, обсуждать возникшие проблемы, делать выводы.
36-38	Лидер – это человек воспитанный.	6	Знать основные правила воспитанности, дискуссировать.
39-41	Практикум “Узелки на память”.	6	Умение работать в группе, быть частью коллектива
42-44	“Коллективный портрет лидера”.	6	Знать формы работы в коллективе и основы формирования команды, делать выводы.
45-47	Тест “Лидер ли я?”	6	Иметь чёткую позицию в вопросе лидерства.
48-50	Анализ результатов теста. Индивидуальные консультации.	6	Владеть алгоритмами основных тестовых форм, дискуссировать.
51-53	Основные идеи методики коллективно – творческой деятельности. Этапы КТД.	6	Владеть методикой коллективно–творческой деятельности.
54-55	Виды КТД.	4	Знать виды коллективно-творческой деятельности,  делать выводы.
56-58	Практикум “В копилку лидера”.	6	Дискуссировать, обсуждать возникшие проблемы.
59-60	Проектная деятельность в работе лидера.	4	Умение разрабатывать проекты, дискуссировать с учителем.
61-62	Основные навыки выступления лидера.	4	Уметь выступать на публике, делать выводы.
63-64	Разные пути общения.	4	Уметь выбирать оптимальные пути общения,  делать выводы.
65-66	Планирование деятельности. Рефлексия.	4	Умение  дискуссировать, обсуждать возникшие проблемы, делать выводы.
67-68	Российская государственная символика.	4	Дискуссировать с учителем, обсуждать возникшие проблемы, делать выводы
69-70	Гражданская позиция лидера.	4	Дискуссировать с учителем, обсуждать возникшие проблемы, делать выводы
71	Азы правовой культуры. Конвенция о правах ребёнка.	2	Знать основные права и обязанности ребёнка и подростка, дискуссировать с учителем, обсуждать возникшие проблемы.
72	Подготовка к смотру лидерских знаний, умений, навыков. Тест “Экзаменуем лидера”.	2	Владеть базовыми знаниями по имиджу лидера и типологии лидерства.

В результате изучения курса «Основы лидерства» ученик должен:

уметь грамотно и объективно оценивать и позиционировать себя в определённом социуме; иметь чёткую позицию в вопросе лидерства; овладеть базовыми знаниями по имиджу лидера и типологии лидерства; знать формы работы в коллективе и основы формирования команды; овладеть алгоритмами основных досуговых форм, методикой коллективно-творческой деятельности.

Обучающиеся, прошедшие полный курс обучения по программе:

должны знать:

основные функции и характеристики лидерства, закономерности формирования лидерских качеств; стратегию управления своим внутренним миром; диалогические методы коммуникации; основные условия и механизмы саморазвития личности.

должны уметь:

принимать рациональные решения; осознанно выстраивать коммуникативное взаимодействие; управлять эмоциональным состоянием; разрабатывать и реализовывать социально-значимые проекты.

Этапы педагогического контроля

№ п/п	Сроки	Какие ЗУН контролируются	Форма проведения
1.	Ноябрь	Знания подростком собственного лидерского потенциала	Зачёт, контрольная работа, публичное выступление
2.	Февраль	Знания, умения, навыки управленческой культуры	Зачёт, контрольная работа, публичное выступление
3.	Май	Знания, методики и формы развития собственного и организаторского потенциала	Зачёт, контрольная работа, публичное выступление