Резервное время - 3 часа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.
В результате изучения географии обучающиеся должны
знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихс географических открытий и путешествий; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическук зональность и поясность; географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройстве Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природ-но-хозяйственных зон и районов; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов г явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучена географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека i условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной сг. циализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионе! и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разн; образных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных ха рактеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять н. этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясное времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определение комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Наименование темы (раздела программы) | Сроки | Всего час. | Из них | ||
Лаб. и Практических работ | Экс- курсии | Сам. раб. | Контр - диагностич. | |||
1. | Введение | 1 | 1 | - | - | - |
РАЗДЕЛ 1 РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ (5ч.) | ||||||
2. | Тема: История открытий и освоения Земли | 2 | ||||
3. | Тема: Путешествия и их географическое отражение. | 3 | 2 | |||
РАЗДЕЛ 2 ЗЕМЛЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ (4ч.) | ||||||
4. | Тема: Земля – планета солнечной системы. | 1 | ||||
5. | Тема: Изображение Земли на глобусе. | 3 | 2 | |||
РАЗДЕЛ 3 ПРИРОДА ЗЕМЛИ (24 ч.) | ||||||
6. | Тема: Внутреннее и внешнее устройство Земной поверхности | 9 | 1 | |||
7. | Тема: Вода – кровеносная система земли. | 3 | 1 | |||
8. | Тема: Атмосфера и климаты Земли. | 6 | ||||
9. | Тема: Биосфера. | 3 | ||||
10 | Тема: Земля - планета людей. | 2 | ||||
Обобщение материала | 1 | 1 | ||||
Резервное время | 1 | |||||
Итого | 35 | 6. | 1. |
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
I. Учебники:
1. , . Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.
2. География. Землеведение. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. Саратов. «Лицей» 2010.
3. Географический атлас 6 класс.- М.: Дрофа, 2010.
II. Дополнительная литература для учащихся:
1. География. Землеведение. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. Саратов. «Лицей» 2010.
2.Географический атлас 6 класс.- М.: Дрофа, 2010.
3.Герасимова, Т. П., Неклюкова, . Начальный курс. - М.: Дрофа, 2006. За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.
4. Энциклопедия для детей: Т.3 (География).- М.: Аванта +, 1994.
3., , И. А. Кугут. Уроки географии с применением информационных технологий 6-9классы. М.: «Планета» 2011.
Интернет-ресурсы.
III. Литература для учителя:
1., , И. А. Кугут. Уроки географии с применением информационных технологий 6-9классы. М.: «Планета» 2011.
2. , , География 6-10. Активные формы обучения.- Волгоград: Учитель,2011.
3.. Физическая география: Контрольные вопросы, занимательные задания, кроссворды и тесты 6 класс. – М.: Издательство ЭНАС,-2005 – (Портфель учителя).
IV. Материально-техническое оснащение образовательного процесса:
- карты, плакаты, картины, дидактические карточки ко всем темам курса;
- видеокассеты по многим темам курса;
- мультимедиа презентации по географии 6 класс;
- мультимедийные обучающие программы география 6 класс. Начальный курс, Виртуальная школа. Уроки географии Кирилла и Мефодия 6 класс 2004г.;
- библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Наименование темы (раздела программы) | Сроки | Всего час. | Из них |
Практическ. раб. | Экс- курсии | Сам. раб. | Контр - диагностич. | |
Введение. Практическое значение географических знаний о Земле | 1 | - | - | - |
1. | Раздел 1. | 2 | 1- | |
2. | Раздел II. | 2 | 1 | |
3. | Раздел III. | 8 | 3 | |
4. | Тема 1. Литосфера и рельеф Земли | 2 | 1 | |
5. | Тема 2. Атмосфера и климат | 3 | 1 | |
6. | Тема3. Гидросфера | 1 | ||
7. | Тема4.Биосфера. Географическая оболочка | 1 | ||
8. | Тема 5. Земля - планета людей | 1 | 1 | |
9. | Раздел IV. | 50 | 9 | |
10 | Тема 1. Африка | 12 | 4 | 1 |
11 | Тема 2. Австралия | 4 | 1 | |
12 | Тема 3. Южная Америка | 7 | 1 | |
13 | Тема 4. Океаны и полярные области Земли | 4 | ||
14 | Тема 5. Северная Америка. | 8 | 1 | 1 |
15 | Тема 6. Евразия | 15 | 2 | 1 |
16 | Раздел V | 3 | ||
17 | Тема 1 Географическая оболочка. Почва | 2 | ||
Тема 2 Взаимодействие природы и общества | 1 | |||
Резерв времени 4 часа | 4 | |||
Итого: | 70 | 14 | 3 |
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
