Памятка для родителей

Памятка для родителей

Уважаемые родители!

В вашей семье появился ученик. Это для него новый и непривычный вид деятельности и, возможно, ему понадобится ваша помощь.

По опыту мы знаем, что одна из трудностей, с которой сталкиваются наши учащиеся (особенно начинающие), заключается в нехватке времени, так как появилась серьезная работа. Помогите своему сыну или дочери правильно распределить время.

Каждое задание - это небольшая научная работа по соответствующей теме. Вот основные критерии ее успеха:

1) Максимальная самостоятельность. Если у вас есть возможность, вы, естественно, поможете в решении неподдающихся задач, но это все-таки должно быть исключением, а не правилом.

2) Регулярность занятий. Важно работать ежедневно, систематически, научиться "вынашивать" четкие и продуманные решения.

3) Работа над ошибками. Это очень важный этап. Она позволяет до конца усвоить тему, понять свои ошибки и недочеты, чтобы в будущем их не повторять, а, значит, совершенствоваться.

4) Мы рады использовать в воспитательной работе ваш творческий и профессиональный потенциал. Это поможет увеличить выбор условий и форм для развития личности каждого вашего ребенка. Наши ученики - ваши дети! Мы предлагаем вам работать вместе, в тесном контакте.

Ведь цель у нас одна - помочь ученикам получить знания, стать увереннее в себе и определиться в дальнейшей жизни.

Чему и как учить ребенка до школы?

Когда начинать готовить ребенка к школе? Как лучше это делать? Чему и как учить? Кто должен говить ребенка к школе?

Единого для всех рецепта нет, да и быть не может: с одним нужно больше говорить, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить "по минуточкам" сидеть и внимательно работать. Одно ясно: готовить ребенка к школе можно буквально с рождения; и все, чему вы научите ребенка в раннем детстве, а главное - чему он научится сам, окупится сторицей.

Как правило, дети в этом возрасте очень любопытны, наблюдательны, задают много вопросов. Но если вы отмахиваетесь от них, не ответите раз, два - ребенок замкнется и перестанет спрашивать.

Как бы вы ни устали, как бы ни были заняты, найдите время не только ответить на вопросы малыша, но и дать ему какое-нибудь задание.

Больше рассказывайте детями спрашивайте их, закрепляйте правильное и четкое произношение, расширяйте запас слов. При просмотре телепередач поясняйте значения незнакомых слов.

Анкета "Что вы знаете о своем ребенке".

1. Что больше всего любит делать ваш ребенок?

2. В какие игры и с кем из детей или взрослых он больше всего любит играть?

3. Что может вызвать у него наибольшую радость?

4. Что ему активно не нравится?

5. Что дается трудно?

6. Что вызывает обиду, гнев, слезы?

7. Какие действия и поступки вашего ребенка раздражают вас, вызывают гнев, выводят из себя, беспокоят?

8. Часто ли капризничает ваш ребенок? По какой причине? Как вы реагируете на его капризы?

9. В каких ситуациях вы чувствуете, что бессильны, и как стараетесь их избегать?

10. Какие проблемы воспитания, отношений с ребенком, готовности к школе и школьного обучения интересуют (или волнуют) вас больше всего?

После ответов на вопросы этой анкеты, мы надеемся, вы проанализируете проблемы своего ребенка и попробуете объективно оценить свои трудности. Если вы сможете обсудить их со школьным психологом, будет очень хорошо.

Что нужно ребенку в 1 классе.

1. Список учебников (бесплатно из школьной библиотеки):

Тетради на печатной основе к учебникам (покупают родители) 1. Прописи 4 части , 2. Рабочие тетради по математике 2 части 3. Рабочие тетради по окружающему миру 2 части 2. Перечень школьных принадлежностей (покупают родители): - тетради в клетку, в узкую линейку (хорошая бумага), - альбом, - акварельные краски (на медовой основе), - кисточки (1- потоньше, 2-потолще), - палитра (для разведения краски) - пластилин, -цветная бумага (тонкая, цветной картон), -ножницы (с тупыми концами), -клей (ПВА с «носиком»), -папки для тетрадей, для уроков труда, -пенал (удобный), подставка для ручек, карандашей «ежик», - линейка (с четкими делениями), точилка для карандашей, цветные карандаши, авторучки (с синей пастой с тонким наконечником), -обложки для тетрадей (плотные), обложки для учебников. 3. Объявления: Начало учебного года – 1 сентября 2013 г. в ___ 10:00____ 4. требования к ранцам 1. Вес ранца не должен превышать 700 г. 2. Конструкция ранца должна обеспечивать устойчивую его форму. 3. Спинка ранца должна быть полужесткой и сохранять свою форму. 4. Предпочтение следует отдавать ранцам, спинка которых имеет специальные массажные профили. 5. Ширина плечевого ремня в верхнем отрезке на протяжении 400 – 450 мм должна быть не менее 35 – 40 мм; материал, из которого изготовлены плечевые ремни, должен быть эластичным; при использовании жесткого материала необходимы специальные накладки. 6. Высота передней стенки ранца должна составлять 220–260 мм. 7. Ширина ранца не должна превышать 60–100 мм. 8. Длина ранца не должна превышать 300–360 мм. 9. Материал, из которого изготовлен ранец, должен быть прочным, с водоотталкивающими свойствами, удобным для чистки, ярким по цвету и иметь санитарно-эпидемиологическое заключение, подтверждающее его гигиеническую безопасность. 10. Безопасность ранца должна быть подтверждена санитарно - эпидемиологическим заключением, выданным уполномоченным органом и утвержденным в установленном порядке. 11. Необходимо постоянно контролировать содержимое ранца для того, чтобы в нем не было лишних и ненужных вещей. 12. Регулярные контрольные взвешивания ранца с ежедневными учебными комплектами необходимо проводить в течение учебной недели каждой четверти. 13. Вес ранца с ежедневными учебными комплектами не должен превышать: для учащихся 1–2 классов – 2, 2 кг, для учащихся 3 – 4 классов – 3, 2 кг. 5. Требования к сменной обуви 1. В учреждении учащимся следует использовать сменную обувь. 2. Обувь должна соответствовать форме и размеру стопы. При этом в носочной части должен быть припуск 5–7 мм, учитывающий увеличение длины стопы за счет ее естественного роста и нагрузок во время ходьбы. При отсутствии припуска пальцы принимают согнутое положение, что может привести к их деформации. 3. Обувь не должна быть зауженной в носочной части, поскольку это приводит к деформации большого пальца, его отклонению наружу. Чрезмерно свободная обувь также оказывает отрицательное влияние – могут появиться потертости, мозоли. 4. Подошва в обуви должна быть гибкой. 5. Высота подошвы не должна быть более 0,7 см. 6. Высота каблука не должна превышать 2 см. 7. Сменная обувь должна иметь фиксированный задник, который позволяет прочно удерживать пяточную кость и предотвращает ее отклонение наружу. 8. Обувь должна обеспечивать прочную фиксацию в носочной части. Открытый носок в сменной обуви не способствует устойчивому положению стопы и создает угрозу травматизации пальцев стопы. 9. Обувь должна обеспечивать прочную фиксацию голеностопного сустава стопы. 10. Конструкция обуви должна обеспечивать оптимальный температурно-влажностный режим внутриобувного пространства. 11. В сменной обуви не допускается использование стелек с выпуклостью в подсводном пространстве. 12. Использование ортопедических стелек рекомендуется врачом только при выраженных деформациях стопы с учетом особенностей ее профиля. Стельки должны быть строго индивидуальными и соответствовать рельефу подошвенной части стопы ребенка. 13. Безопасность материалов, из которых изготовлена сменная обувь, должна быть подтверждена санитарно-эпидемиологическим заключением. Не рекомендуется использовать в качестве сменной обуви туфли типа «лодочки», домашние тапочки, кроссовки, туфли с нефиксированным задником. В качестве сменной обуви рекомендуется использовать сандалии с частично закрытой носочной частью и фиксированным задником. Контроль за сменной обувью осуществляют классные руководители путем оценки соответствия функциональных параметров обуви каждого ребенка гигиеническим требованиям и заполнения карт мониторинга в начале учебного года.