Мастер - класс: «Орнамент на бересте»
Цель: Популяризация селькупского орнамента наших предков (села Иванкино),через изображение орнамента на бересте.
Задачи:
- Познакомить обучающихся с селькупским орнаментом наших предков (села Иванкино) .
- Развивать навыки работы с берестой, творческое мышление, эмоциональное восприятие.
- Воспитывать уважения к культуре коренных народностей.
Оборудование:
ТСО: компьютер,
Материалы и инструменты:
образцы (бересты с символьными изображениями), слайдовая презентация, карточки-образцы орнамента с. Иванкино, акварель, туш или гуашь, ластик, простой карандаш, кисти, баночка с водой, палочки для письма - рисунка.
Ход.
Приветствие. Актуализация(загадки, слайдовая презентация) Берестяные послания - письмена (слайдовая презентация) Практическая работа по бересте Итог (мини выставка)Ход.
1.Организационный момент.
Добрый день! Рада приветствовать вас сегодня.
2.Актуализация (загадки, слайдовая презентация слайд 1-5)
Слайд 1
Какое это дерево? « Ее узнаешь по примете
Нет дерева белей на свете».(береза)
Слайд 2-5
Есть старинная русская загадка с одного дерева да четыре угодья:
первое - от темной ночи свет (лучина),
второе - некопаный колодец (березовый сок),
третье - старому здоровье (банный веник),
четвертое - разбитому связь (береста).
Слайд 6-8
- Как еще можно использовать бересту?( посуда, туесок, короба, лапти, картины, грамоты …..)
3.Берестяные послания - письмена (слайдовая презентация)
Слайд 9
Из истории зарождения письменности. Сначала люди научились рисовать, а потом уже писать буквами. Древние люди оставили для потомков письма-рассказы, хотя и не умели писать (письмо в картинках для потомков).
Слайд 10.
В Древнем Египте иероглифическое письмо состояло из слов, которые изображали птицы.
Слайд 11-12.
В Древней Руси нашли свой способ записывать и сохранять знания. Наши предки использовали бересту. Книги из бересты назывались берестяные грамоты.
Слайд 14-15.
-А как можно передать послание, не зная языка или нашим потомкам? (символический рисунок - орнамент).
Мы с ребятами изучали, какими символами пользовались наши предки селькупы села Иванкино. Узнали, что обозначают их символы и попытались воссоздать их орнамент на разных материалах.
Особенно ребятам понравилось рисовать орнаменты на бересте. И даже придумывать свои истории.
Мы тоже сейчас с вами будем, изображать селькупский орнамент на бересте, составлять обереги и придумывать истории. Давайте же познакомимся с символическим орнаментом села Иванкино.
Перед вами лежат листы с изображением символов селькупского орнамента и пояснениями, что это означает.
Например.
Уточка – знак оберег, для ребенка, выполняли на колыбели, кроватки. Знак был призван оберегать и охранять ребенка.
Солнце – представлено 3 вариантами. Число лучиков должно быть четное. Означает свет, удачу, благополучие.
Медведь - представлено 2 вариантами. Знак оберег, для мужчины. Несет силу, ловкость, удачу в охоте или рыбалке.
Лягушка - знак оберег, для женщин. Лягушка так и переводится, как живущая за кочками женщина. Охраняет и защищает женщину, хранит семейный очаг.
Змея - помощница шамана, изгоняет злых духов - болезни.
И другие
Течет речка - представлено 4 элементами.
Селькупское стойбище - представлено 5 элементами.
Движение – заходящие друг на друга ромбы.
Слайд 16
Мужчина приглашает женщину на свидание за реку.
А может селькупская семья построила свой чум за рекой и приглашает всех в гости?
Слайд 17
За рекой живет семья мужчина и женщина. Они любят друг друга и у них есть дети мальчик и девочка.
Слайд 17
В стойбище в семье мужчины и женщины кто-то заболел и змеи изгоняют дух болезни.
А может это пожелание здоровья одной семье от другой.
4.Практическая работа по бересте
- Раздаются карточки орнамента и листочки. Дети составляют орнамент и поясняют значение или рассказывают свою историю. Ребята подходят к столу и набирают материал для работы: тонкие кисточки палочки, краски, затем кусочки бересты.
- Наносится придуманный на листочке орнамент. Палочками, кисточкой или фломастерами. В процессе самостоятельной работы педагог предоставляет детям творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь.
5.Итог (презентация своих работ)
А теперь каждый по очереди покажет свою работу. И расскажет, что он изобразил. Может это будет история или загадка. (Ребята показывают и рассказывают о своей работе.)
- Сегодня вы попробовали себя в роли наших предков, рисовали на бересте. И я думаю, что эта роль вам понравилась, потому что работы у вас получились интересные, красивые. Может быть кто-нибудь захочет продолжить и придет к нам заниматься в нашем объединении.
А мне остается только попрощаться с вами.
- До свидания ребята.
