Урок 4. Тема: Орфограммы в корнях слов. Цель: систематизировать и закрепить теоретические основы правописания орфограмм в корнях слов, отработать орфографические навыки.

Ход урока.

Оргмомент. Проверка домашнего задания.

-  Пока учащиеся готовятся к ответу, проводится синтаксиче­ская пятиминутка.

-  Составьте  и  запишите  предложение  по данной  схеме:

Объясните (устно) постановку знаков пре­пинания.

III.  Объяснительный диктант.

Вырастить на окне теплолюбивое растение, миролюбивые животные, косой дождь, ложное утверждение, расстилаться на лугу, стрелять в тире, постелить постель, блестящая поверхность, терпеливый малыш, растут в лесу, ложиться на спину, роскошный вид, разбираться в технике, распо­лагаться в тени, разложить на кучки, предложить ответ.

—  Найдите глагол, строение которого соответствует схеме:

IV. Запись с графическим объяснением написания приставок.

Расцветать, бескрайний, расстояние, здешний, бессмысленный, впадать, разбросать, расстилается, исчезать, съежиться, сэкономить, обузить, объединить.

— Найдите два глагола, строение которых соответствует схеме: . На что указывают их окончания?

V. Допишите предложения.

Приставка — это значимая часть слова, которая...

Корень — это...

Окончание — значимая часть слова, которая образует...

V.  Подведение итогов урока. Рефлексия. 

Домашнее задание: повторить морфологический разбор существительного, прилагательного; упр. 14.