Перед ребенком кладется коллаж «Рецепторы»

Перед ребенком кладется коллаж «Рецепторы».

Ребенок должен рассказать, что он видит на картинке, перечисляя отдельные фрагменты (мальчик, еж, цветовой спектр, духи, птичка, яблоко) коллажа.

Если ребенок испытывает затруднения в самостоятельном описании функции того, или иного органа, то педагог начинает задавать наводящие вопросы:

Педагог (П): Ребята что мы видим на  данном коллаже?

Ребенок (Р): Мы видим мальчика, ежа, цветовой спектр, духи, птичку, яблоко.

П: : Как ты думаешь, какую роль в нашей жизни играют все эти предметы?

Р: Различные варианты ответов детей.

П: Ребята, а с помощью каких органов чувств мы сможем узнать об этих предметах подробнее?

Р: Чтобы услышать пение птицы нам нужны уши.

П: Правильно, Молодцы! Мы должны беречь их. А как же?

Р: В холодную погоду одевать шапку, чистить уши.

П: Хорошо. Давайте я назову вам еще один орган обоняния, нос. Чем он нам может помочь?

Р: Мы можем почувствовать запах духов. Нос тоже надо беречь.

П: Как?

Р: Не засовывать мелкие предметы в нос, не простывать.

П: Что еще нам необходимо?

Р: Глаза! Чтоб рассмотреть коллаж, все формы, цвета.

П: Глаза это важный орган? Как будем беречь их?

Р: Очень важный. Не тереть грязными руками, не читать лежа, не  смотреть долго и близко телевизор.

П:  Совершенно верно! Какие вы умные. А что вы видите в левом нижнем углу?

Р: Это яблоко. Чтобы его попробовать нам нужен рот.

П: А что находится во рту?

Р: Язык, зубы. Их нужно чистить по утрам и вечерам.

П: Что еще я упустила?

Р: Ёжика! Чтобы его почувствовать, нужны руки. Но он колючий, осторожно!

П: Вы правы. Давайте попробуем с вами решить, какой орган самый важный.

Р: Все они нам необходимы. Их нужно беречь и ухаживать.

П: Давайте вместе ещё раз посмотрим на предметы расположенные на коллаже. Скажем и покажем на себе те органы чувств, которые необходимы для знакомства  с предметом.

Рефлексия: ребенку предлагается вспомнить и назвать 5 органов чувств, с которыми он ознакомился на занятии.