Перед ребенком кладется коллаж «Рецепторы».
Ребенок должен рассказать, что он видит на картинке, перечисляя отдельные фрагменты (мальчик, еж, цветовой спектр, духи, птичка, яблоко) коллажа.
Если ребенок испытывает затруднения в самостоятельном описании функции того, или иного органа, то педагог начинает задавать наводящие вопросы:
Педагог (П): Ребята что мы видим на данном коллаже?
Ребенок (Р): Мы видим мальчика, ежа, цветовой спектр, духи, птичку, яблоко.
П: : Как ты думаешь, какую роль в нашей жизни играют все эти предметы?
Р: Различные варианты ответов детей.
П: Ребята, а с помощью каких органов чувств мы сможем узнать об этих предметах подробнее?
Р: Чтобы услышать пение птицы нам нужны уши.
П: Правильно, Молодцы! Мы должны беречь их. А как же?
Р: В холодную погоду одевать шапку, чистить уши.
П: Хорошо. Давайте я назову вам еще один орган обоняния, нос. Чем он нам может помочь?
Р: Мы можем почувствовать запах духов. Нос тоже надо беречь.
П: Как?
Р: Не засовывать мелкие предметы в нос, не простывать.
П: Что еще нам необходимо?
Р: Глаза! Чтоб рассмотреть коллаж, все формы, цвета.
П: Глаза это важный орган? Как будем беречь их?
Р: Очень важный. Не тереть грязными руками, не читать лежа, не смотреть долго и близко телевизор.
П: Совершенно верно! Какие вы умные. А что вы видите в левом нижнем углу?
Р: Это яблоко. Чтобы его попробовать нам нужен рот.
П: А что находится во рту?
Р: Язык, зубы. Их нужно чистить по утрам и вечерам.
П: Что еще я упустила?
Р: Ёжика! Чтобы его почувствовать, нужны руки. Но он колючий, осторожно!
П: Вы правы. Давайте попробуем с вами решить, какой орган самый важный.
Р: Все они нам необходимы. Их нужно беречь и ухаживать.
П: Давайте вместе ещё раз посмотрим на предметы расположенные на коллаже. Скажем и покажем на себе те органы чувств, которые необходимы для знакомства с предметом.
Рефлексия: ребенку предлагается вспомнить и назвать 5 органов чувств, с которыми он ознакомился на занятии.
