Эш программасы

«Каралды»	«Килешенде»	«Расланды»
МБҗитәкчесе _______/Зәйнуллина Ә.Т/ Беркетмә №______ «___»_____________2012 ел	Арча районы Лесхоз урта гомумбелем мәктәбе укыту-тәрбия эшләре буенча директор урынбасары _________/./ «___»_____________2012 ел	Арча районы Лесхоз урта гомумбелем мәктәбе  директоры _______/Дәүләтбаев З. М./ Приказ №______ «___»_____________2012 ел

Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы

“Лесхоз урта гомуми белем мәктәбе”муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең

–“Күлтәс башлангыч гомуми белем мәктәбе “филиалы  башлангыч сыйныф  укытучысы

Гарифуллина Айсылу Мансур  кызының  1 сыйныф өчен

музыкадан

ЭШ ПРОГРАММАСЫ

  2012нче елның _____августында

үткәрелгән педагогик советның

№___ беркетмә нигезендә каралды

2012-2013 нче уку елы

Пояснительная записка

  Рабочая программа по музыке для 1 класса разработана на основе

1. Закона «Об образовании» РФ и РТ

Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования., 2009г.

3.Примерных программ на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / МО и Н РФ. – Москва, 2011.

  4. Примерной программы начального общего образования,  авторской программы , , М., 

  Просвещение, 2007 с.1-2,  в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта второго поколения ( I 

  базовый вариант ) , Москва, «Просвещение», 2010г. 

  5. Учебного плана МБОУ «Лесхозская  СОШ» на 2012-2013 учебный год.

  Рабочая программа по музыке разработана с учётом специфики данного предмета,  логики учебного процесса, задачи формирования у 

младших школьников умения учиться.

  Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства, как духовного наследия, нравственного

эталона наследия, нравственного образа жизни всего человечества. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно - нравственного

воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирование способности оценивать и

сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих ЦЕЛЕЙ:

-  формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

- воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине,

гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, музыкальной культуре разных народов;

- развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения,

музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

- обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение,

слушание музыки, музыкально-пластическое движение и импровизация).

ЗАДАЧИ:

- Становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
  - Формирование эмоционального отношения к музыке;
  - Развитие активного, прочувственного и осознанного восприятия учащимися лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и 

настоящего и накопление на его основе тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно - образного словаря, первоначальных знаний о

музыке для ориентации учащимися в сложном мире музыкального искусства;
  - Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувствами музыки как основы музыкальной грамотности;
  - Соблюдать правила пения и охраны голоса.

  Структура курса.

  Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности способствуют личностному развитию

учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству, становлению эстетических идеалов и 

самосознания.

  Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству – направлено

на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, продуктивного воображения, рефлексии,  что в

целом способствует познавательному и социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируются духовно-нравственные

основания, в том числе воспитывается любовь к своему Отечеству, малой родине и семье, уважение к духовному наследию и мировоззрению разных

народов,  развиваются способности  оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми.

  Художественная  эмпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формируют умение слушать,

способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства,

продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся

обусловливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных

педагогических задач.

Место предмета в базисном учебном плане 

  Программа рассчитана на 33 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

Количество часов в 1-й четверти –  9  ч.;

Количество часов в 2-й четверти –  7 ч.

Количество часов в 3-й четверти –  10  ч.;

Количество часов в 4-й четверти –  7  ч.

Примерное распределение часов  по темам курса

№	Наименование раздела программы	Количество  часов
1	«Музыка вокруг нас»	9
2	«Музыка и ты»	7
Итого	33

Содержание программного материала.

Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), сочинений современных композиторов. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по выражению народного художника Неменского. При этом произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира (в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей) предполагает изучение основных жанров фольклорных сочинений, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в программу произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

Раздел 1. «Музыка вокруг нас»

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменты.

Раздел 2. «Музыка и ты»

Музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Математика» к концу первого года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

• развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям;
• пробуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
• развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
• формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;
• развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
• развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера;
• формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
• освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.

Уметь:

- понимать основные дирижерские жесты: внимание дыхание, начало и окончание пения;

-  тактировать на 2/4, отмечать движением руки разную высоту звуков;

-  узнавать освоенные музыкальные произведения;

- применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения;

- услышать и охарактеризовать чувства, которые передаются музыкой в балете и опере ;

-  слушать музыку и анализировать её;

-  сравнивать действующие лица с музыкальными инструментами, которые исполняют партию;

-  в танце слышать не только его внешний, чисто танцевальный характер, но и, образное его содержание;

- различать на слух звучание отдельных инструментов и симфонического оркестра в целом.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

  В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов.

  Личностными результатами изучения курса « Музыка» в 1 классе является формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования;
- позитивная оценка своих музыкально - творческих способностей.

  Регулятивные УУД:

- умение строить речевые высказывания о музыке ( музыкальном произведении) в устной форме ( в соответствии с требованиями учебника для 1 класса);
- осуществление элементов синтеза как составление целого из частей;
- умение формулировать собственное мнение и позицию.

  Познавательные УУД:

- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериямЭ
- умение устанавливать простые аналогии ( образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;
- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника.

  Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество ( общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально - творческих задач;
- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

  Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 1 классе являются формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 1 класса; узнавать по изображениям некоторые музыкальные инструменты ( рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народные инструменты ( гармонь, баян. Балалайка); проявлять навыки вокально - хоровой деятельности ( вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский жест).

воспринимать музыку различных жанров; эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности; общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Обучающийся получит возможность научиться:

владеть некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов( быстро - медленно) динамики (громко - тихо)

определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

  Литература

Программа: Примерныепрограммы по учебным предметам, “Начальная школа”, Москва  “Просвещение” 2010, в 2частях, Часть2, 3-е издание переработанное, Стандарты второго поколения

Дәреслек: , , “Музыка”, 1класс, учебник для общеобразовательных учреждений  Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации,  Москва “Просвещение” 2011

Музыка дәресләрен тематик планлаштыру.

№	Дәрес темасы	Үткәрү вакыты	Искәрмә
план	Факт
1 нче чирек
1.	Музыка дөньясы.
2.	Күмәк уенлы җыр.
3.	Һәрьяктан музыка ишетелә.
4.	Көй-музыканың җаны.
5.	Көз музыкасы.
6.	Көй чыгар.
7.	Музыкаәлифбасыһәркемгә кирәк.
8.	Музыкаәлифбасы.
9.	Халык уен кораллары.
2 нче чирек
10.	Садко-рус халкының яраткан герое.
11.	Музыка уен кораллары.
12.	Картиналар авазы.
13.	Уенлы җырлар.
14.	Бишек җырлары.
15.	Халык йолалары белән бәйле җырлар.
16.	Кышның иң матур бәйрәме.
3 нче чирек.
17.	Туган як турында җырлар.
18.	Шагыйрь, рәссам, композитор.
19.	Иртәнге җыр.
20.	Кичке моң.
21.	Музыкаль портретлар.
22.	Җырлар әкиятләрдә.
23.	Яраткан музыкаль уен коралларыбыз.
24.	Музыка беркайчан да тынмады.
25.	Музыкаль уен кораллары. Фортепиано.
4 чирек.
26.	Әнием бәйрәме.
27.	Музыкаль тасвирлау чаралары.
28.	Музыка теле.
29.	Көйле картиналар.
30.	Циркта музыка.
31.	Җырлап торган йорт.
32.	Әкият – опера һәм балет.
33.	Күңелле җырлар.