ИГРЫ В СЛОВА ПО ДОРОГЕ В ДЕТСКИЙ САД
Чтобы не было скучно в сотый раз идти одной и той же дорогой в детский садик, можно с пользой играть в словесные игры. Эти же игры могут выручить и во время долгого ожидания - в очереди, во время поездки в машине. Вариантов таких игр множество, главное их чередовать.
Начинаем с самых простых, потом изменяем правила на более сложные.
«Паровозик»
Игроки называют слова по очереди. Надо назвать слово на букву, на которую закончилось слово второго игрока. Это аналог игры "в города", но для маленьких детей правила легче - слова берутся любые, а не только из географии. Потом игру можно усложнять, называть только животных, или только еду и т. п.
«В леопарда»
Леопард должен все делать на одну букву алфавита. Напр., сегодня буква "М": леопард моется мылом, мерзнет, ест мороженное, мастерит маленькие машинки и т. п. Чем длиннее предложение из слов на одну и ту же букву, тем лучше.
«Противоположности»
Взрослый называет слово, а ребенок отвечает словом, противоположным по смыслу (день-ночь, кислый-сладкий и т. п.).
«Каким бывает?»
По очереди подбираем определения к слову, кто больше не сможет придумать – проиграл. (Например: кошка бывает пушистая, голодная, белая, спящая и т. п.).
«Что бывает?»
Игра, обратная предыдущей. Называем, что может иметь данное определение (например: пушистым может быть снег, одеяло, волосы, кошка и т. п.)
«Что можно сделать?»
По очереди называем предметы (из бумаги - тетрадь, книжку, самолетик и т. п.). Кто больше не может ничего назвать - проиграл.
«Вот предмет, а из чего люди сделали его?»
Обратная к предыдущей игра. Взрослый называет вещь, а ребенок говорит, из чего она сделана (стол - из дерева - деревянный, дом - из камня – каменный и т. п.).
«Что было раньше?»
Взрослый называет слово, а ребенок говорит, чем это было раньше (рыба - икрой, лужа - дождиком, лист - почкой и т. п.).
«На одну букву»
Взрослый просит ребенка оглядеться вокруг и назвать все предметы, которые начинаются на букву «К» (или любую другую букву). Победителем считается тот, кто последним назовет предмет на «К». Игра может проводиться в виде «аукциона». Слова не должны повторяться.
«Слово за слово»
Ведущий определяет тему, допустим: «Птицы». Первый игрок начинает: снегирь (или любая другая птица). Ребенок должен повторить это слово и прибавить свое, например: снегирь, журавль; следующий игрок должен повторить эти два названия и прибавить свое, например: снегирь, журавль, утка. Игра продолжается кругами до тех пор, пока кто-нибудь не собьется.
«Все с одной буквы»
Взрослый предлагает ребенку составить предложение, в котором все слова начинаются с одной и той же буквы. Например: «Осенью около озера обрадованные, окрыленные, обедали Ослик, Обезьяна, Олененок, Орел».
«Только веселые слова»
Ведущий определяет тему. Нужно называть по очереди, допустим, только веселые слова. Первый игрок произносит: «Клоун». Второй: «Радость». Третий: «Смех», и т. д. Игра движется по кругу до тех пор, пока слова не иссякнут. Можно сменить тему и называть только зеленые слова, только круглые, только колючие и т. п.
«Автобиография»
Вначале Взрослый берет на себя ведущую роль и представляет себя предметом, вещью или явлением и от его имени ведет рассказ. Ребенок должен его внимательно выслушать и путем наводящих вопросов выяснить, о ком или о чем идет речь. После того как ребенок угадает, он пробует взять на себя роль Ведущего и перевоплотиться в какой-либо предмет или явление.
Например: «Я есть в доме у каждого человека. Хрупкая, прозрачная. От небрежного обращения погибаю, и становится темно…»
Или: «Могу быть толстым и худым. Красивым и не очень. Со мной можно играть, но аккуратно. Когда я однажды похудел по вине Пятачка, Ослик Иа все равно мне обрадовался…»
«Антонимы в сказках»
Взрослый предлагает детям поиграть со Сказкой, объясняя, что он будет произносить название-антоним, а дети должны будут угадать истинное название Сказки (стихотворения):
«Зеленая бейсболочка» - …
«Мышь босиком» - …
«Рассказ о простой курочке» -…
«Знайка в лунной деревне» -…
«Бэби – короткий носок» -…
« Рассказ о пахаре и лошадке» -…
«Рассказ о живой крестьянке и одном слабаке» -…
«Один из Молоково» -…
«Яркий хвостик» -…
«Мужчина с ногу» -…
«Тушило» -…
«Королева под бобом» -…
«Ойздоров» -…
«Василий Некрасивый» -…
«Метровочка» -…
«Квадробок» -…
«Солнечная принцесса» -…
«Один худой» - …
«Федорова радость» -…
«Великан Рот» -…
«Элен и ее кузен Жан» -…
«Большой король» -…
«Хорошо – плохо»
Взрослый знакомит детей с каким-либо явлением (предметом, понятием, образом), допустим дождем, и просит их ответить на вопрос: «Что хорошего в дожде?»
Дети высказывают свое мнение (каждое мнение имеет право на существование): «Он питает землю», «Я люблю под ним бегать», «Он умывает улицы» и т. д.
Затем взрослый спрашивает: «А что плохого в дожде?»
Дети высказывают свое мнение: «Размывает дороги», «Делает огромные лужи – не обойдешь», «Можно промокнуть и простудиться» и т. д.
Взрослый может задать и такой вопрос: «Так дождь – это хорошо или плохо?».
Или такой: «Дождь – это хорошо ДЛЯ КОГО? ЧЕГО?»
В этой игре можно использовать и спорные образы.
Например: Что хорошего в Бабе Яге? А что плохого?
Что хорошего в болезни? А что плохого?
Что хорошего в том, что сломался телевизор?
А что плохого?
И т. д.
«Если бы да кабы…»
Взрослый предлагает ребенку закончить начатое им предложение. Оно строится по следующей схеме: «Если бы я был(а) кем-то (чем-то), то я бы…потому что (чтобы)…»
Взрослый поясняет: «Чтобы предложение получилось законченным, надо представить СЕБЯ тем, о ком (о чем) идет речь».
Примеры:
«Если бы я был Фруктом, то зеленым и невкусным Мандарином, чтобы меня никто не съел».
«Если бы я был Автомобилем, то «Запорожцем», покрашенным в черный цвет, потому что я был бы похож на «Мерседес».
«Если бы я была Кузнечиком, то сидела бы в зарослях картофеля и таращила на мир желтые глаза»
Продолжите:
«Если бы я был(а) Улицей, то я бы…потому что…»
«Если бы я был(а) Музыкой, то я бы…потому что…»
«Если бы я был(а) Россией, то я бы…потому что…» и т. д.
«Цепочка ассоциаций»
Взрослый называет какое-либо слово, допустим «мед», и спрашивает у ребенка, что он представляет себе, когда слышит это слово?
Ребенок, допустим, отвечает: «Пчелу». Взрослый, услышав слово «пчела», должен назвать свою ассоциацию на это слово, например «боль», и т. д.
