Детско-родительский клуб «ЛОГОДОМИК»
(Из опыта работы учителя-логопеда)
Подготовила
учитель-логопед
МБДОУ №17
Семья – поистине высокое творенье.
Она заслон надёжный и причал.
Она даёт призванье и рожденье.
Она для нас основа всех начал.
()
Во взаимоотношениях с семьей педагоги могут столкнуться с определенными трудностями, вызванными подходом родителей к воспитанию детей:
Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных. Изменившаяся современная семья (финансовое и социальное расслоение, обилие новейших социальных технологий, более широкие возможности получения образования и др.) заставляют искать новые формы взаимодействия.
Некоторые родители считают, что, отдав ребенка в сад, они снимают с себя всю ответственность за его воспитание и развитие, не проявляют интереса к сотрудничеству с педагогами, избегают контактов с ними. Многие не знают, чем и как нужно заниматься с маленькими, не умеют играть и общаться с ребенком. Воспитание в таких семьях сводится к элементарному уходу за детьми. С другой стороны, среди родителей бытует представление о том, что ребенка чуть ли не с младенческого возраста следует обучать чтению и письму, так как, по их мнению, именно это является показателем готовности к школе. Такие семьи ожидают от дошкольного учреждения форсированного обучения своих малышей.
Особенно сложно приходится детям логопедических групп.
Как сложно бывает достучаться до пап и мам!
Как нелегко порой объяснить родителям, что надо не только накормить, красиво одеть, научить цифрам и буквам, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.
Как изменить такое положение?
Как заинтересовать родителей в совместной работе?
Как создать единое пространство развития ребёнка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса?
Создание единого образовательного пространства “детский сад – семья” – цель нашей работы.
В работе с родителями решаются следующие, выделенные нами как приоритетные, задачи:
Формирование школьно-значимых функций у детей; Подготовка детей и родителей к обучению в школе; Повышение педагогической культуры родителей; Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания; Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.Именно поиск решения этих задач привел к возникновению в нашем саду детско-родительского клуба «ЛОГОДОМИК». Мероприятия клуба «ЛОГОДОМИК» составлены таким образом, чтобы они отвечали поставленным задачам, задачам ДОУ, интересам и потребностям родителей, особенностям обучения в коррекционно-логопедической группе.
Для решения поставленных задач на начало учебного года был составлен перспективный план работы с родителями, в котором были прописаны формы и темы работы:
27 сентября – Тренинг для родителей «Такая нужная артикуляционная гимнастика»
31 октября – Детско-родительский праздник «Осенины»
28 ноября – Творческая мастерская «Игры и игрушки для развития мелкой моторики»
19 декабря – Детско-родительский конкурс «Новогодние чтения»
30 января – Рождественская встреча «Влияние русского народного творчества на развитие речи детей»
27 февраля – Логопедическое «Поле – чудес»
27 марта – Ток – шоу «Необходимость автоматизации поставленных звуков в условиях семьи»
24 апреля – Логопедическая игротека «Развитие речи ребенка в повседневной жизни» или «Как играть с ребенком дома»
22 мая – Круглый стол «Роль экскурсий и театра в жизни детей. Итоги работы за год»
Работа клуба построена таким образом, что идет чередование мероприятий проводимых по схеме «родитель + педагог(и)» и «родитель + дети + педагог(и)».
Так первая встреча проводилась в форме тренинга, когда родители не только узнали что такое артикуляционная гимнастика, но и научились сами выполнять ряд артикуляционных и дыхательных упражнений, упражнений на развитие общей и мелкой моторики.
Вторая встреча проводилась в форме детско-родительского праздника «Осенины». Здесь семьи соревновались в умении сочинять сказки для язычка, составлять рассказы по картинам. А конкурс «Домашнее задание» позволил раскрыть таланты каждой семьи и узнать с новой стороны. Самым запоминающимся и неожиданным номером оказалось исполнение воспитанницы группы и ее старшей сестры гимна Российской Федерации.
Творческая мастерская в ноябре была посвящена «Играм и игрушкам на развитие мелкой моторики». На выставке родители смогли познакомиться с небольшой частью игр и игрушек, которые есть в детском саду, узнали в какие игры можно играть на кухне. А мастер-класс от воспитателя Анны Витальевны научил родителей из бросового материала и простой белой бумаги без ножниц создавать настоящие шедевры.
В декабре проводился уже ставший традиционным «Конкурс чтецов», где дети познакомились с возникновением традиции встречи нового года и украшением елки, вспомнили новогодние песни и, конечно же, прочитали для нашей елочки свои стихотворения.
Рождественская встреча
«Слов русских золотая россыпь» была посвящена влиянию устного народного творчества на развитие связной речи детей. Родители вспомнили все виды устного народного творчества, показали знания пословиц и поговорок, умения разгадать загадку и произнести сложную скороговорку или чистоговорку, вспомнили пестушки и потешки. Очень много впечатлений оставило пение песни «Во поле береза стояла» и инсценировка сказки «Колобок на новый лад».
Использование нового оборудования – интерактивной доски – позволило заинтересовать современных родителей, а также протестировать знания по всем видам устного народного творчества.
Результаты на февраль 2014 года:
Родительская группа общения невелика – от 3 до 10 человек. Конкретными результатами для родителей особых детей является то, что они перестают чувствовать свою особость и изолированность. Повышается активность всех участников группы, родители активно участвуют в жизни детского сада. Изменился характер взаимодействия педагогов с родителями, многие из них стали активными участниками всех дел детского сада и незаменимыми помощниками воспитателей.Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.
Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по – своему дает ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Только в гармоничном взаимодействии детского сада и семьи можно компенсировать и смягчить друг друга.
Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели.
Наша главная цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать близких.
