Рабочая программа внеаудиторной деятельности по профориентации "Мир профессий и твое место в нем" класс: 11 на 2016-2017 уч. год

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение - Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. с естественно - научным направлением»

РАССМОТРЕНО На заседании МО Протокол №____ От «20»_____2016г. _______//

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ВР От «___»_______2016г. __________ /

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по НМР От «___»______2016г. //

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР От «___»_____2016г. _______//

УВЕРЖДЕНО Директор Приказ №___ От «___»____2016г. _________//

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

"МИР ПРОФЕССИЙ И ТВОЕ МЕСТО В НЕМ"

КЛАСС: 11

НА 2016-2017 УЧ. ГОД

       

РАЗРАБОТАЛА:

Должность: педагог-психолог

Квалификационная категория: базовая

Верхневилюйск 2016

Цель:

– сориентировать школьников на профессиональное и личностное самоопределение, помочь смоделировать дальнейший жизненный путь с учетом потребностей рынка труда; развить способности к профессиональной адаптации в современных социально – экономических условиях.

Задачи:

Создать условия для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом; Повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями; Диагностировать и выявить у школьников склонности и возможности, оказать психолого-педагогическую поддержку в проектировании выбора профиля дальнейшего обучения в классах старшей ступени, учреждениях начального и среднего образования; Формировать внутреннюю мотивацию на продолжение образования и реализации своих профессиональных перспектив; Проводить информационную работу с образовательными учреждениями “Куда пойти учиться” и создать банк информационного материала, который поможет в дальнейшем самоопределении; Взаимодействовать с семьей самоопределяющегося подростка.

Личностные и метопредметные

результаты освоения курса внеурочной деятельности

В итоге изучения курса учащиеся осознают, что выбор карьеры может быть успешным, когда он продуман, самостоятелен и ему предшествует серьезная внутренняя работа.

Разработка Программы связана с идеей психологической поддержки подростков при решении ими одной из возрастных задач – профессионального самоопределения. Курс построен с учетом возрастных особенностей и потребностей личности в период взросления.

Центральным психическим процессом переходного возраста является развитие самосознания. Именно в это время у подростков возникает настоятельная потребность в изучении своих особенностей, в получении достоверной информации о своей личности, обладающей качествами, присущими только ей. Эту потребность вряд ли возможно удовлетворить в рамках преподавания школьных дисциплин, ориентированных, прежде всего, на изучение внешнего, а не внутреннего мира. Поэтому психологические занятия, дающие пищу для размышлений и переживаний, позволяющие узнать о себе что-то новое, иначе увидеть себя в контексте выбора профессии, воспринимаются старшеклассниками с большой заинтересованностью.

Содержание курса внеурочной деятельности

Введение – 1 час

Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий. Труд в жизни человека и общества. “Когда твой труд ценится и уважается, – этим можно гордиться”. О будущем стоит задуматься.

I-я тема:

Выбор профессионального пути – начало жизненного успеха (Профессиональный старт) – 5 часов.

Что такое профессия? Особенности профессионального самоопределения на современном этапе. Развитие личности и профессиональное самоопределение. Секреты выбора профессии. Типичные ошибки при выборе профессии. Ориентация в мире профессий. Классификация профессий по предмету и характеру труда. Профессиональная деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности. Профессиональный портрет семьи. Трудовые династии. Мотивы и основные условия выбора профессии. Ознакомление с рынком труда. Современный рынок труда и его требования к профессионалу.

II-я тема:

Я выбираю профессию (В поисках своего призвания) – 12 часов.

Почему при выборе профессиональной деятельности необходимо учитывать индивидуальные интересы и склонности. Самоанализ профессиональных предпочтений учащихся. Хорошо ли я себя знаю? Методы психологии. Свойства нервной системы и темперамента в профессиональной деятельности. Тест Айзенка. Эмоционально– волевые качества личности. ири. Психограмма. Интересы и склонности человека (“я хочу”). Карта интересов. Возможности личности в профессиональной деятельности (“Я могу”). Анкета “Ориентация”. Активная роль личности при выборе профессии. Методика самооценки индивидуальных особенностей. Интеллектуальные способности и успешность в профессиональной деятельности. Тест “Аналогии”. Тест “Числовые ряды”. Тренинг профессионального самоопределения. Схема профессионального планирования профессионального пути, разработанная . Вычисляем портрет подходящей профессии. Что такое планирование карьеры. Профессиональная пригодность. Специфические профессионально важные качества для разных типов профессий. Типы профессий: “человек – техника”, “человек – знаковая система”, “человек – художественный образ”, “человек – природа”, “человек – человек”. Опросник коммуникативных и организаторских способностей. Как правильно выбирать профессию с учетом своих способностей и состояния здоровья. Здоровье и выбор профессии. Каких ошибок следует избежать при выборе профессии. Экскурсия на предприятие.

III-я тема:

Куда пойти учиться – 4 часа.

Что представляет собой система профессионального образования. Основные уровни профессионального образования. Закон Российской Федерации “Об образовании” (ст. 5, 16, 21, 22,23, 24, 25, 50); Конституция РФ (статья 43); Федеральный закон “О высшем и послевузовском профессиональном образовании” (ст. 11). Как реализовать свои права на поступление в профессиональное учебное заведение. Обзор учебных заведений Ярославля и Ярославской области. Как подготовить себя к поступлению в профессиональное учебное заведение. Условия, требования и правила приема в учебные заведения. Конкурс рекламы профессий “Пусть меня научат”.

IV-я тема:

Современный рынок труда и его требования к профессионалу – 2 часа.

Моя роль и безопасность на рынке труда. Трудовой кодекс РФ. Мои права и обязанности. Эффективное поведение на рынке труда.

V-я тема:

Поиск работы и трудоустройство – 11 часов.

Какие существуют источники получения информации о вакансиях. Анализ информации о вакансиях. Как обратиться по имеющейся вакансии по телефону. Как планировать собственные шаги по поиску вакантных рабочих мест. Государственная служба занятости населения, ее услуги. Как предъявить себя на рынке труда. Как вести себя при поступлении на работу. Самопрезентация. Психологический тренинг – Как подготовиться к собеседованию с работодателем. Интервью. Типичные вопросы собеседования с работодателем. Как подготовить документы, представляющие вас работодателю. Как правильно составить и оформление заявление, резюме, портфолио. Экскурсия в учебное заведение. Итоговое занятие. Самоанализ готовности к профессиональному старту.

Календарно-тематическое планирование

№	Дата	Тема	Количество часов	Планируемые результаты
По плану	Фактич.
Введение. “Когда твой труд ценится и уважается – этим можно гордиться”.	1	Ознакомление с профессиями.
I - я тема: Выбор профессионального пути – начало жизненного успеха (Профессиональный старт). Особенности профессионального самоопределения на современном этапе. Ориентация в мире профессий. Классификация в мире профессий. Профессиональный портрет семьи. Трудовые династии. Мотивы и основные условия выбора профессии. Ознакомление с рынком труда.	5	Формирование профессионального пути – жизненного успеха.
II-я тема: Я выбираю профессию (В поисках своего призвания). Самоанализ профессиональных предпочтений учащихся. Свойства нервной системы и темперамента в профессиональной деятельности. Эмоционально– волевые качества личности. Интересы и склонности человека (“я хочу”). Возможности личности в профессиональной деятельности. Интеллектуальные способности и успешность в профессиональной деятельности. Тренинг профессионального самоопределения Вычисляем портрет подходящей профессии Что такое планирование карьеры. Профессиональная пригодность. Здоровье и выбор профессии. Каких ошибок следует избежать при выборе профессии. Экскурсия на предприятие.	12	Формирование профессиональных предпочтений.
III-я тема: Куда пойти учиться. Что представляет собой система профессионального образования. Обзор учебных заведений. Как подготовить себя к поступлению в профессиональное учебное заведение. Условия, требования и правила приема в учебные заведения. Конкурс рекламы профессий “Пусть меня научат”	4	Иметь представление системы профессионального образования.
IV-я тема: Современный рынок труда и его требования к профессионалу. Моя роль и безопасность на рынке труда. Законы о труде. Мои права и обязанности.	2	Иметь представление современного рынка труда и его требования к профессионалу.
V-я тема: Поиск работы и трудоустройство. Какие существуют источники получения информации о вакансиях. Как планировать собственные шаги по поиску вакантных рабочих мест. Государственная служба занятости населения, ее услуги. Как предъявить себя на рынке труда. Как вести себя при поступлении на работу. Самопрезентация. Как подготовиться к собеседованию с работодателем. Составление и оформление документации. Заявление, Резюме, портфолио. Экскурсия в учебное заведение. Самоанализ готовности к профессиональному старту. Итоговое занятие.	11

Программа мониторинга результатов освоения курса

Содержание	В начале учебного года	В конце учебного года
I - я тема: Выбор профессионального пути – начало жизненного успеха
II-я тема: Я выбираю профессию (В поисках своего призвания).
III-я тема: Куда пойти учиться.
IV-я тема: Современный рынок труда и его требования к профессионалу.
V-я тема: Поиск работы и трудоустройство.

Программа работы с детьми группа риска

№ п/п	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата прове дения	Тип мероприятия	Содержание работы	Оборудование и методическое обеспечение
I четверть 9 часов 2 четверть-7 часов 3 четверть-10 часов 4 четверть-8 часов	*Доверенность, расписка
I  четверть
1	Диагностика.	1	Групповое занятие	Профопределение.	Раздаточный материал. Анкета «профессиональное самоопределение».
2	Диагностика.	1	Групповое занятие	Изучение интересов и склонностей.	Бланки анкеты «Хочу. Могу». Презентация «Профессиональное самоопределение».
3	Диагностика.	1	Групповое занятие	Изучение интересов и склонностей	Профориентационный дифференциально-диагностический опросник
4	Диагностика.	1	Групповое занятие	Уровень притязаний и самооценки	Методика «Дембо - Рубенштейна»
5	Диагностика.	1	Групповое занятие	Диагностика межличностных отношений.	иля.
6	С чего начать?	1	Коррекционно - развивающее	Стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу. Заявление о приеме на работу.	Проектор, компьютер.
7	С чего начать?	1	Коррекционно - развивающее	Встреча с интересными людьми-представителями профессии	Экскурсия в центральную библиотеку. Из серии ЖЗЛ.
8	С чего начать?	1	Коррекционно - развивающее	Резюме.	Проектор, компьютер.
9	С чего начать?	Коррекционно - развивающее	Автобиография.	Проектор, компьютер.
II  четверть

Самопознание и самооценка	1	Коррекционно - развивающее	Игра «Автопортрет», «Кто есть кто»	Проектор, компьютер.
Самопознание и самооценка	1	Коррекционно - развивающее	Игра «Самая – самая».	Раздаточный материал. Проектор, компьютер.
Самопознание и самооценка	1	Коррекционно - развивающее	Значение своих личных ресурсов при выборе профессии. Решение ситуационных задач.	Раздаточный материал. Просмотр видео сюжета: «Где родился там и пригодился».
Самопознание и самооценка	1	Коррекционно - развивающее	Игра «Если бы… я стал бы»	Раздаточный материал. Беседа «Мои возможности».
Самопознание и самооценка	1	Коррекционно - развивающее	Игры «Лотерея», «Рейтинг ошибок».	Раздаточный материал. Беседа «Ошибки, при выборе профессии».
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Коррекционно – развивающее	Тренинг «Хочу быть…»	Видеосюжет «Мир профессий».
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Коррекционно – развивающее	Беседа «Эти разные профессии».	Презентация «опасные профессии»
III  четверть
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Коррекционно - развивающее	Игры  «Ежедневник», «Состязание мотивов».	Раздаточный материал. Беседа «Могу ли я стать космонавтом»
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Коррекционно - развивающее	Экскурсия центр планирования семьи
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Коррекционно - развивающее	Упражнение «Ромбизонада. Игра «Цепочка профессий»	Раздаточный материал Интерактивная доска
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Коррекционно - развивающее	Игры «Любимое блюдо», «Подарок»	Раздаточный материал Проектор, компьютер
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Коррекционно - развивающее	Игра «Маскарад».	Проектор, компьютер
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Коррекционно - развивающее	Игра «Ветеран и бездельник»	Проектор, компьютер
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Коррекционно - развивающее	Игра «Перспектива»	Проектор, компьютер
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Коррекционно - развивающее	Игра «Ассоциация»	Раздаточный материал
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Экскурсия	Экскурсия в центр занятости населения
Осознании собственных мотивов выбора профессии	1	Экскурсия	Встреча с интересными людьми-представителями профессии
IV  четверть
27	Активизация собственных ресурсов. Ярмарки вакантных мест.	1	Коррекционно - развивающее	Просмотр видеосюжетовна тему: «Ярмарки вакантных мест»	Проектор, компьютер
28	Активизация собственных ресурсов. Советы выпускникам:	1	Коррекционно - развивающее	Составление памятки: «То, что вы должны знать о правильном поиске работы».	Проектор, компьютер
29	Активизация собственных ресурсов. Ошибки при выборе профессии.	1	Коррекционно - развивающее	Составление памятки: «Ошибки при выборе профессии».	Проектор, компьютер.
30	Активизация собственных ресурсов Временное трудоустройство выпускников учреждений профессионального образования	1	Коррекционно - развивающее	Памятка для выпускников «Трудоустройство выпускников учреждений профессионального образования».	Проектор, компьютер. Раздаточный материал.
31	Активизация собственных ресурсов Безработным о самозанятости.	1	Коррекционно - развивающее	Составление Памятки «безработным о самозанятости».	Проектор, компьютер. Раздаточный материал.
32	Активизация собственных ресурсов Рекомендации по трудоустройству инвалидов.	1	Коррекционно - развивающее	Составление памятки «рекомендации по трудоустройству инвалидов».	Проектор, компьютер. Раздаточный материал.
33	Активизация собственных ресурсов. Поиск работы-тоже работа.	1	Коррекционно - развивающее	Составление памятки: «Правильно ли я веду себя при устройстве на работу?»	Проектор, компьютер. Раздаточный материал.
34	Постконсультативный контроль	1	Групповое занятие	Анкетирование «Что после школы?» Беседа: Куда пойти учиться?	Раздаточный материал.

Использованная литература:

“Путевка в жизнь” М. Просвещение 2005. , Эффективное поведение на рынке труда. Учебно-методическое пособие для выпускников профессиональных учебных заведений. Под ред. . Ярославль: Центр Ресурс, 2000. На пути к выбору профессии. Материалы для специалиста образовательного учреждения. С-П. Каро 2003. Предпрофильная подготовка. Путь к профессии. Органайзер: рабочая тетрадь учащегося/ авт.-сост.: коллектив специалистов центра “Ресурс”; под общей редакцией , . . . Ярославль: Центр Ресурс, 2006. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам. 9–11 класс М. Вако 2005. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. 8–11 класс М. Вако 2005. Путь к профессии: основы активной жизненной позиции на рынке труда: Учебное пособие для учащихся старших классов школ. – , , . – Ярославль: Центр Ресурс 2008.