Литературное чтение (Обучение грамоте)

Литературное чтение (Обучение грамоте)
№ п/п	Дата	Тема урока (страницы учебника)	Оснащение урока	Понятия	Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)
Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
Добукварный период – 14 ч
1.	Мой первый школьный учебник «Русская азбука». (С. 1-3)	Учебник, учебный диск, , компьютер, картинки	Учебник азбука Древнерусский алфавит составители Устная речь Письменная речь	Познакомится с учебником. Научится понимать, когда мы пользуемся устной речью, а когда письменной.	Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Использовать общие приемы решения задач. К. Ставить вопросы и обращаться за помощью.	Мотивация учебной деятельности.
2.	Устная и письменная речь. Предложение (с 4-5)	Учебник, учебный диск, , компьютер, таблица	Предложение графическое изображение предложения (схема)	Научится делить речь на части (предложения). Научится выделять главную мысль предложения.	Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П. Использовать общие приемы решения задач. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.	Мотивация учебной деятельности.
3.	Предложение и слово. (с. 6-7)	Учебник, учебный диск, , компьютер, картинки, таблица	Слово, предложение, схема.	Научиться различать предмет и слово, слово и предложение. Научиться распределять предметы по группам, сравнивать предметы.	П – использовать знаково-символические средства (схемы). Р - использовать речь для регуляции своего действия. К – обращаться за помощью.	Ценностное отношение к природ  ному миру.
4	Письменная речь. Слово и слог. (с.8-9)	Учебник, учебный диск, , компьютер, картинки, таблица	Слог Ударение	Научится делить слова на слоги. Научится определять ударный слог в слове.	Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями  её реализации. П. Ориентироваться в разнообразии способов решении задач. К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.	Эмоционально-нравственная отзывчивость.
5.	Слог. Ударение (с. 10 - 11)	Учебник, учебный диск, , компьютер, картинки	Ударение, схема	Научиться выделять ударный слог при произнесении слова, определять на слух ударный слог в словах. Научиться обозначать ударение на модели слова.	П – использовать общие приемы решения задач. Р – предвосхищать результат. К – строить монологичное высказывание.	Уважительное отношение к иному мнению.
6.	Звуки речи в окружающем мире (с. 12-13)	Учебник, учебный диск, , компьютер, картинки	Звук	Научиться различать речевые и неречевые звуки, делать вывод. Научиться составлять рассказ по рисунку и опорным словам.	П – обобщение. Р – формировать и удерживать учебную задачу. К – формировать собственное мнение и позицию.	Навыки сотрудничества в различных ситуациях.
7.	Гласные  и согласные согласные звуки. (с. 14-15)	Учебник, учебный диск, , компьютер, картинки	Гласные Согласные Схема Звук	Научится различать гласные и согласные звуки. (повторение)	Р. Формировать и удерживать учебную задачу. П. Использовать общие приемы решения задач. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, оказывать взаимную помощь.	Мотивация учебной деятельности. Навыки сотрудничества во время взаимной помощи.
8.	Как образуется слог. (с 16-17)	Учебник, учебный диск, , компьютер, картинки	Слог-слияние, гласный звук, согласный.	Научиться различать гласные и согласные звуки. Научиться выделять слоги-слияния и звуки за пределами слияния в словах. Научиться соотносить слово, называющее предмет со схемой-моделью. Научиться отвечать на вопросы по сюжету сказки.	П – использовать знаково-символические средства. Р – использовать речь для регуляции своего действия. К – проявлять активность во взаимодействии	Готовность следовать нормам здоровье сберегающего поведения.
9.	Знакомство с алфавитом. Обозначение звуков. (с. 22-23)	Учебник, учебный диск, , компьютер, картинки	Азбука Алфавит Звук Буква	Научиться различать понятия «звук» и «буква». Научиться выполнять слого-звуковой анализ слов, определять количество слогов в слове, моделировать с помощью схем слова, слоги.	Р. Выбрать действия в соответствии с поставленной задачей. П. Использовать общие приемы решения задач. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, формировать свои затруднения.	Эмоционально-нравственная отзывчивость.
10-11.	Звук [а]. Буквы А, а. (с. 20-23)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука стихи про букву, арбуз	Буква строчная прописная	Научится обозначать звук [а] буквами А, а; Научится рассматривать «а» как букву, слог, слово.	Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Эмоционально-нравственная отзывчивость.
12-13.	Звук [о]. Буквы О, о. (с. 24-27)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звук [о] буквами О, о; Научится рассматривать «о» как букву, слог, слово.	Р. Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью. П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Вести устный диалог.	Навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
14-15.	Звук [и]. Буквы И, и. (с. 28-31)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звук [и] буквами И, и; Научится рассматривать «и» как букву, слог, слово.	Р. Выбрать действия в соответствии с поставленной задачей. П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Ставить вопросы, вести устный диалог.	Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.
16-17.	Звук [ы]. Буквы ы. (с. 32-35)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звук [ы] буквой ы. Научится рассматривать «ы» как букву, слог, слово.	Р. Формировать и удерживать учебную задачу. П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Понимание чувств других людей, сопереживание. Умение помочь в определенной ситуации.
18-19.	Звук [у]. Буквы У, у. (с. 36-39)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука стихи про букв.,	Буква строчная прописная	Научится обозначать звук [у] буквами У, у; Научится рассматривать «у» как букву, слог, слово.	Р. Выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. П. Строить рассуждения, обобщать доступный учебный материал. К. Использовать речь для выражения своих мыслей.	Мотивация учебной деятельности, ориентированная на принятие образца «хорошего ученика».
Букварный период – 78ч
20-21	Буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н], [н’] (с.40-43)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [н], [н’] буквами «Н», «н», рассматривать их как твердый, мягкий звуки. Начнет учиться навыкам чтения вслух.	Р. Формировать и удерживать учебную задачу. П. Использовать общие приемы решения задач. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.	Мотивация учебной деятельности, ориентированная на осознанное получение новых знаний.
22-23	Буквы С, с,  обозначающие согласные звуки [с], [с’] (с.44-47)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [с], [с’] буквами «С», «с», рассматривать их как твердый, мягкий, глухой звуки. Начнет учиться навыкам чтения вслух.	Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
24-25	Буквы К, к,  обозначающие согласные звуки [к], [к’] (с48-51)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [к], [к’] буквами «К», «к», рассматривать их как твердый, мягкий, глухой звуки. Начнет учиться навыкам чтения вслух.	Р. Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью. П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Вести устный диалог.	Эмоционально-нравственная отзывчивость. Стремление бережного отношению к родной природе.
26-	Буквы Т, т,  обозначающие согласные звуки [т], [т’] (с.52-54)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [т], [т’] буквами «Т», «т», рассматривать их как согласный. твердый, мягкий, глухой звуки. Начнет учиться навыкам чтения вслух.	Р. Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах. П. Самостоятельно выделять и формировать познавательную цель. К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.	Самоопределение: Принятие образа «хорошего ученика». Чувства сопричастности и гордости за свою культуру.
27	Согласные звуки [т], [т’]. Буквы Т, т Обобщение и закрепление пройденного. (с.55-57)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буквы Звуки: гласные, согласные, твердые, мягкие, глухие, звонкие, сонорные.	Научится классифицировать буквы, звуки, выделять существенные признаки на изученном материале.	Р. Использовать установленные правила в контроле способа решения. Адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок. П. Использовать схемы для решения задач, выбирать вид чтения в зависимости от цели. К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.	Навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
28	Буквы Л, л,  обозначающие согласные звуки [л], [л’] (с.58-60)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Звук, буква,  согласный, твердый, мягкий, звонкий, глухой, слог-слияние, схема.	Научиться выделять новые звуки, характеризовать их, обозначать буквой, распознавать в словах. Научиться анализировать место каждой изученной буквы на «ленте букв», выкладывать слова с новыми буквами. Научиться читать текст вслух, соотносить текст и иллюстрацию, озаглавливать текст.	П -  осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Р – оценивать свои достижения на уроке. К – задавать вопросы.	Доброжела тельность и эмоционально-нравствен ная отзывчи вость.
29	Буквы Л, л,  обозначающие согласные звуки [л], [л’] (с.61-63)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [л], [л’] буквами «Л», «л», рассматривать их как согласный. твердый, мягкий, сонорный звуки. Обучение  навыкам чтения вслух.	Р. Формировать и удерживать учебную задачу. Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. К. Формировать собственное мнение и позицию.	Социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие природы.
30-31	Буквы Р, р,  обозначающие согласные звуки [р], [р’] (с.64-67)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [р], [р’] буквами «Р», «р», рассматривать их как согласный, твердый, мягкий, сонорный звуки. Обучится  навыкам чтения вслух.	Р. Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Договариваться в распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Нравственно-этическая ориентация: эстетические потребности, ценности и чувства.
32-33	Буквы В, в,  обозначающие согласные звуки [в], [в’] (с.68-71)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [в], [в’] буквами «В», «в», рассматривать их как согласный, твердый, мягкий, звонкий звуки. Обучится  навыкам чтения вслух.	Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. П. Использовать схемы для решения задач. Анализ информации. К. Строить монологическое высказывание.	Самоопределение: установка на здоровый образ жизни.
34	Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й’э] (с.72-74)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная Прописная, буква, состоящая из двух звуков	Научится обозначать звуки[й’э]  буквами «Е», «е», в начале слова, перед гласной буквой. Научится рассматривать «е» как букву, слог, слово. Обучится  навыкам чтения вслух.	Р. Выбрать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Задавать вопросы. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.	Мотивация учебной деятельности. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
35	Буква е - показатель мягкости предыдущего согласного. (с. 75-77)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звук [э] буквами Е, е перед согласными звуками. Научится рассматривать «е» как букву, слог, слово. Обучится  навыкам чтения вслух.	Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. П. Использовать общие приемы решения задач. К. Формировать собственное мнение и позицию.	Самоопределение: Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, на здоровый образ жизни.
36-37	Буквы П, п,  обозначающие согласные звуки [п], [п’]. Заглавная буква при написании имен, отчеств, фамилий. (с.78-83)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [п], [п’] буквами «П», «п», рассматривать их как согласный, твердый, мягкий, глухой звуки. Обучится  навыкам чтения вслух. Научится писать слова с заглавной буквы.	Р. Выбрать действия в соответствии с поставленной задачей. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества.	Чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
38	Буквы М, м,  обозначающие согласные звуки [м], [м’]. (с.84-86)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [м], [м’] буквами «М», «м», рассматривать их как согласный, твердый, мягкий, сонорный звуки. Обучится  навыкам чтения вслух.	Р. Использовать речь для регуляции своего действия. П. Использовать общие приемы задач. К. Строить монологическое высказывание.	Нравственно-этическая ориентация.
39	Чтение текстов и слов с буквами М, м. Повторение и обобщение. (с. 87-89)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Закрепить умение обозначать звуки [м], [м‘] буквами «М», «м», рассматривать их как согласный, твердый, мягкий, сонорный звуки. Обучится  навыкам чтения вслух.	Р. Адекватно воспринимать предложения учителя, товарища по исправлению допущенных ошибок. П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К. Вести устный диалог, слушать собеседника.	Самоопределение: следовать нормам здоровье – сберегающего поведения.
40	Буквы З, з,  обозначающие согласные звуки. (с.90-92)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [з], [з’] буквами «З», «з», рассматривать их как согласный, твердый, мягкий, звонкий звуки. Обучится  навыкам чтения вслух.	Р. Формировать и удерживать учебную задачу. П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Определять общую цель и пути её достижения.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
41	Чтение слов, текстов с буквами З, з. Пересказ текста. (с.93-95)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Закрепление умения обозначать  звуки [з], [з’] буквами «З», «з», рассматривать их как согласный, твердый, мягкий, звонкий звуки. Обучится  навыкам чтения вслух.	Р. Составлять план и последовательность действий. П. Использовать общие приемы задач. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью,  предлагать помощь и сотрудничество.	Самоопределение: принятие образа «хорошего ученика».
42	Буквы Б, б  обозначающие согласные звуки [б], [б’]. (с.96-99)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [б], [б’] буквами «Б», «б», рассматривать их как согласный, твердый, мягкий, звонкий звуки. Обучится  навыкам чтения вслух.	Р. Формировать и удерживать учебную задачу. П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К. Формировать собственное мнение и позицию.	Осознание чувства, сопричастности и гордости за свою Родину, культуру.
43	Буквы Б, б  обозначающие согласные звуки [б], [б’]. Пересказ текста. Закрепление. (с.100-103)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Закрепление умения обозначать  звуки [б], [б’] буквами «Б», «б», рассматривать их как согласный, твердый, мягкий, звонкий звуки. Обучится  навыкам пересказа текста.	Р. Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Строить монологическое высказывание.	Нравственно-этическая ориентация: эстетические потребности, ценности и чувства.
44	Буквы Д, д  обозначающие согласные звуки [д], [д’]. (с.104-106)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки [д], [д’] буквами «Д», «д», рассматривать их как согласный, твердый, мягкий, звонкий звуки. Обучится  правильному плавному, сознательному, выразительному чтению.	Р. Формировать и удерживать учебную задачу. П. Использовать общие приемы задач. К. Вести устный диалог, слушать собеседника.	Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.
45	Буквы Д, д  обозначающие согласные звуки [д], [д’]. Закрепление изученного. (с.107-109)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Закрепление умения  обозначать звуки [д], [д’] буквами «Д», «д», рассматривать их как согласный, твердый, мягкий, звонкий звуки. Обучится  правильному плавному, сознательному, выразительному чтению.	Р. Адекватно воспринимать предложения учителя, товарища. П. Осознанно строить сообщения в устной форме. К. Формировать собственное мнение и позицию.	Самоопределение: принятие образа «хорошего ученика».
46	Гласные буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а] (с.110-112)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная Прописная, буква - состоящая из двух звуков	Научится обозначать звуки[й’а]  буквами «Я», «я», в начале слова, перед гласной буквой. Научится рассматривать «я» как букву, слог, слово. Научиться читать слова с буквами Я, я.	Р. Принимать и удерживать учебную задачу. П. Выделять и формировать познавательную цель. К. Задавать вопросы, необходимые для организации учебной деятельности.	Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России.
47	Буква я - показатель мягкости согласных звуков. (с. 113-114)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква строчная прописная	Научится обозначать звуки[а]  буквами «Я», «я», перед согласными звуками. Научится рассматривать «я» как букву, слог, слово. Научится читать слова с буквами Я, я.	Р. Формировать и удерживать учебную задачу. П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью,  предлагать помощь.	Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.
48 49	Чтение текстов с буквой Я. Повторение изученного (Азбука, с. 115-117)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква, звук, схема, слог, ударение, текст.	Повторит и закрепит функцию буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков и четко усвоит, когда буква Я обозначает два звука. Научится чтению и умению работать с текстом.	Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Формулировать познавательную цель. К. Учиться строить диалог, монологическое высказывание.	Мотивация учебной деятельности.
50 -51	Буквы Гг, обозначающие согласные звуки. (Азбука, с.118-123)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква, звук, схема, слог, ударение, однокоренные слова,  текст	Научится обозначать звуки [г], [г]буквами Гг, рассматривать их как твердые, мягкие звуки, научится умению работать с текстом, читать слова с данными буквами.	Р. Формулировать и удерживать учебную задачу П. Определять проблемы. К. Слушать и понимать речь других, задавать вопросы.	Экологическая культура, здоровьесберегающее поведение.
52	Буквы Ч, ч, обозначающие мягкий согласный звук [ч]. (с.4-6)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Непарный согласный звук, буква, схема, текст	Научится обозначать звук [ч] буквами «Ч», «ч», рассматривать его всегда как мягкий непарный согласный.	Р. Принимать действия, соответствующие задачи и ее реализации. П. Формулировать проблемы. К. Вести устный диалог.	Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России.
53	Звук [ч] Чтение слов, предложений с буквой Ч. (с. 7-9)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Звук согласный непарный, буква, схема, однокоренные слова, сочетание «ча».	Научится читать слова, предложения с буквой Ч.	Р. Применять установленные правила. П. Формулировать познавательную цель. К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.	Мотивация учебной деятельности.
54	Буква ь – показатель мягкости согласных звуков. (с. 10-13)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква, знак, схема, показатель мягкости	Осознает, что мягкий знак не обозначает звука, что он является показателем мягкости согласных звуков.	Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Осознанно строить сообщения в устной форме. К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.	Эмоционально – нравственная отзывчивость.
55	Разделительный мягкий знак. (с.14-15)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква, схема, разделительный знак, текст.	Осознает роль мягкого знака как разделительного знака. Научится читать слова с ь.	Р. Определять то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. П. Выделять и формулировать познавательную цель. К. Слушать и понимать речь других, задавать вопросы.	Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение находить выходы из спорных ситуаций.
56-57	Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш].(с. 16-18)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Звук, буква, звонкие, глухие, парные согласные, всегда твердый сочетание ши	Научится обозначать звук [ш] буквами «Ш» «ш», рассматривать его как всегда твердый, парный согласный. Научится читать с данными буквами.	Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Построение рассуждения, обобщение. К. Адекватно оценивать собственное поведение, оказывать взаимопомощь.	Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, культуру.
58-59	Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш Сочетание ши(с.19-21)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Слова, предложения, текст, предметы, действия предметов, сочетание ши	Научится читать слова с буквой Ш, находить в тексте слова – предметы, слова – действия.	Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Строить диалогическую и монологическую речь.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
60-61	Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж]. (22-26)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Звук, буква, звонкие, глухие, парные согласные, сочетания Жи-ШИ, слова - предметы	Научится обозначать звук [ж] буквами (Ж, ж), рассматривать его как всегда твердый парный, звонкий согласный. Научится читать с буквой Ж.	Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Формулировать собственное мнение и позицию.	Самооценка на основе критериев успешной деятельности.
62	Чтение слов, предложений с буквами Ж, Ш. Правописание сочетаний жи – ши. (с. 27-29)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Звуки, буквы, парные, согласные, звонкие, глухие, сочетания, текст	Научится читать слова с буквой Ж, умению работать с текстом, грамотно говорить.	Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Оценивать результат деятельности. К. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	Экологическая культура, здоровьесберегающее поведение.
63	5.12	Буквы Ёё, обозначающие два звука [йо]. (с 30-32)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Звуки, буквы, гласные,  буква, состоящая из двух звуков, род имен существительных.	Научится обозначать звуки [йо] буквами (Ё, ё), рассматривать букву Ё как гласную букву, читать с данной буквой.	Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Формулировать познавательную цель. К. Вести устный диалог.	Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.
64-65	Чтение слов и предложений с буквами Ё, ё. буква Ё – показатель мягкости согласного звука. (с.32-33)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Гласные буквы, звуки, схемы, род имен существительных.	Научится определять, когда буква Ё обозначает два звука, когда – один, читать с буквой Ё; различать части речи; умению работать с текстом.	Р. Применять установленные правила в решении задачи. П. Принимать общие приемы решения задач. К. Оказывать в сотрудничестве помощь.	Осознание ответственности человека за общее благополучие.
66-67	Буквы Йй, обозначающие согласный звук [й]. (с.34-37)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буква, звук, согласный, мягкий, логическое ударение, основа предложения.	Научится обозначать звук [й] буквами (Й, й), рассматривать его как согласный мягкий звук, читать слова, предложения с буквами (Й, й)	Р. Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства гордости за свою Родину, народ, историю
68	Буквы Х, х, обозначающие согласные звуки [х], [х]. (с.38-40)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буквы, звуки, звуко – буквенный анализ	Научится обозначать звуки [х], [х] буквами (Х, х), рассматривать их как согласные, твердый, мягкий звуки, читать слова и предложения с данными буквами.	Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Осознанно строить сообщения в устной форме. К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.	Гуманистические и демократические ценности Российского общества.
69	Чтение предложений и текстов с буквами Х, х (с.41-45) Повторение и обобщение изученного	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буквы, звуки твердые непарные, мягкие непарные, логическое ударение	Повторит и закрепит знания об изученных буквах; научится читать предложения, тексты с пройденными буквами; использовать при чтение логическое ударение	Р. Адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей. П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.	Гуманистическое сознание.
70-71	Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [й, у] (С.46-49)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Буквы, обозначающие два звука, логическое ударение, текст, мягкость согласного звука	Научится обозначать звуки [йу] буквами Ю, ю; рассматривать букву ю как гласную, обозначающую мягкость согласного звука; читать слова и предложения с буквой Ю	Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. П. Использовать общие приемы решения задач; использовать схемы. К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.	Эмоционально-нравственная отзывчивость.
72	Буквы Ц, ц, обозначающие согласный твердый звук [ц]? (с.50-52)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Согласный твердый глухой звук, буква	Научится обозначать звук [ц] буквами (Ц, ц); рассматривать звук [ц] как согласный твердый глухой звук, научится читать с данными буквами; обратит внимание на особенности написания и, ы после ц	Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Вести устный диалог.	Осознание своей этнической принадлежности.
73	Чтение предложений, текстов с буквами Ц, ц. Повторение и обобщение изученного (с.53-55)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Согласный звук, твердый непарный, мягкий непарный, буквы	Повторит и закрепит знания о звуке [ц], о буквах (Ц, ц), закрепит знания о непарных твердых и непарных мягких согласных; о написании и, ы после ц; научится читать с буквой Ц.	Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Оценивать результат деятельности. К. Вести устный диалог.	Мотивация учебной деятельности.
74	Буквы Э, э, обозначающие гласный звук [э] (с.56-58)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Гласный звук, буква, схема. Буква, состоящая из двух звуков	Научится обозначать гласный звук [э] буквами (Э, э); научится читать слова, предложения с буквой Э; рассуждать, работать с текстом.	Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Формулировать познавательную цель. К. Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.	Чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.
76	Чтение слов и предложений с буквами Э, э (с. 59-61)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Гласный, согласный звук, буква, схема.	Повторит и закрепит знания о гласном звуке [э]. Получит знания о том, что гласная буква э не пишется после согласных букв Ч, Ш, Ц, Ж; научится читать с буквой э.	Р. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П. Ставить и формулировать проблемы К. Адекватно оценивать собственное поведение.	Экологически-ценностное отношение к природному миру
77	Знакомство с буквами Щ, щ, обозначающими согласный глухой и мягкий звук [щ] (с.62-65)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Звук согласный, глухой и мягкий, буква, схема, правило ща-щу	Научится обозначать звук [щ] буквами (Щ, щ); рассматривать звук [щ] как согласный глухой, мягкий непарный звук; научится читать с буквой щ и работать с текстом.	Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. П. Поиск и выделение необходимой информации (рисунок, текст) К. Формулировать собственное мнение и позицию.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
78	Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ. Формирование навыков чтения (с.66-69)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Звуки, буквы, текст, правило ща-щу	Научится читать тексты с пройденными буквами; умению работать с текстом.	Р. Адекватно воспринимать предложения, замечания по исправлению допущенных ошибок. П. Контролировать и оценивать результат деятельности. К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать помощь.	Эмоционально –нравственная отзывчивость, доброжелательность.
79-80	Буквы Ф, ф, обозначающие звуки [ф] [ф]. Чтение слов и предложений с буквой Ф (с. 70-73)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Согласный твердый, мягкий, глухой, парный звук, буквы, логическое ударение, дикция	Научится обозначать согласные звуки [ф] [ф] буквами (Ф, ф); навыкам выразительного чтения с данными буквами; умению работать с текстом	Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. П. Самостоятельно формулировать познавательную цель. К. Предлагать помощь и сотрудничество.	Целостный, социально-ориентированный взгляд на мир.
81-82	Знакомство с буквой «твердый знак». Буква «мягкий знак» (с.74-81)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву	Знак твердый, мягкий, разделительный.	Научится правильно, сознательно читать с буквами мягкий и твердый знак; работать с текстом.	Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. П. Использовать общие приемы решения задач. К. Формулировать собственное мнение и позицию.	Социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов и религий.
83	Русский алфавит (с. 78-83)	Учебник, учебный диск, компьютер, азбука в картинках. Разрезная азбука, стихи про букву алфавит. Разрезная азбука.	Звук, буква, «лента букв», алфавит.	Научиться анализировать «ленту букв», называть группы букв, объяснять особенности букв каждой группы. Научиться правильно называть все буквы. Научиться сравнивать порядок расположения букв на «ленте букв» и в алфавите. Научиться читать алфавит.	П – сравнение, классификация, анализ. Р – оценивать свои достижения на уроке. К – формировать собственное мнение.	Ценностное отношение к природ  ному миру.
84	С. Маршак «От а до я» В. Берестов «Читалочка» (с.82-83)	Учебник, учебный диск, компьютер, выставка детских книг, портрет писателя	Автор, стихотворение, тема, основная мысль	Сформирует стремление как можно лучше освоить навыки чтения, стать активным читателем	Р. Адекватно использовать речь для планирования своей деятельности. П. Анализ информации К. Строить диалог, монологическое высказывание.	Мотивация учебной деятельности.
85	Е. Чарушин «Как мальчик женя научился говорить букву р» (с.84-85)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг писателя	Герои произведения	Научиться  по названию текста определять его содержание, называть героев произведения, определять качества характера Жени на основе представленного на доске снимка. Научиться читать текст по ролям.	П – смысловое чтение. Р – осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. К – проявлять активность во взаимодействии.	Принятие образа «хорошего ученика».
86	К. Д. Ушинский  «Одна у человека мать; одна и Родина. Наше отечество» (с.86-87)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг писателя	Главная мысль текста	Научиться придумывать рассказы по иллюстрации, слушать рассказы учителя на основе иллюстрации. Научиться определять главную мысль текста, соотносить ее с пословицей. Научиться читать текст самостоятельно, отвечать на вопросы учителя по тексту, пересказывать текст на основе опорных слов.	П – смысловое чтение. Р – осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. К – строить монологичное высказывание.	Гражданс кая идентич ность, чувство гордости за свою Родину.
87	В. Крупин «Первый букварь» (с.88-89)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг писателя	Энциклопедия, алфавит, словарь.	Научиться объяснять смысл непонятных слов с помощью словаря, обращаясь за помощью к учителю, определять известную и неизвестную информацию в тексте. Научиться читать текст самостоятельно, делать подписи к иллюстрации на основе текста.	П - поиск и выделение необходимой информации. Р – осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. К – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.	Чувство гордости за свой народ, историю.
88	Знакомство с творчеством . Пушкина. (с 92-93)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг писателя	Поэт, сказка, герои произведения.	Научиться соотносить иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке, определять название сказки на основе иллюстрации, читать самостоятельно отрывок из сказки, пересказывать своими словами сказку.	П – смысловое чтение. Р – осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. К – строить монологичное высказывание.	Чувство гордости за свою Родину, народ.
89	о детях. (с 94)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг писателя	Рассказ, главная мысль рассказа, герои произведения.	Научиться читать самостоятельно рассказы , определять смысл поступка героев, соотносить свои поступки с поступками героев, придумывать свой рассказ на определенные жизненные ситуации. Научиться находить рассказы из азбуки в учебнике.	П – смысловое чтение. Р – осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. К – с троить понятные для партнера высказывания.	Гуманисти ческие ценности, умение не создавать конфликтов
90	–великий педагог и писатель. о детях. (с95)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг писателя	Рассказ, главная мысль рассказа, герои произведения.	Научиться самостоятельно читать рассказы, объяснять смысл названия произведения, соотносить главную мысль рассказа с названием рассказа. научиться придумывать свой рассказ на основе жизненных ситуаций.	П – смысловое чтение. Р – осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. К – строить монологичное высказывание.	Гуманисти ческие ценности, навыки сотрудничества.
91	«Телефон», «Путаница» (с96-97)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг писателя	Сказка, герои произведения, диалог, автор. Небылица, монолог, автор	Научиться читать наизусть известные отрывки сказки, рассказывать по рисунку о событиях, изображенных на рисунке. Научиться соотносить книги и рисунки, книги и текст, воспроизводить диалог героев произведения по образцу, заданному учителем.	П – построение рассказа. Р – осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. К – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.	Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
92	«Первая охота» (с98-99)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг писателя	Заголовок текста, герои произведения, автор.	Научиться читать сообщение об авторе, находить в тексте сообщения известную и неизвестную информацию, на выставке нужную книгу, рассказывать об этой книге. Научиться пересказывать текст на основе опорных слов. Научиться придумывать свой заголовок и соотносить его с содержанием текста.	П – узнавать, называть и определять объекты окружающей среды. Р – адекватно использовать свою речь. К – формировать собственное мнение и позицию.	Ценностное отношение к природ  ному миру.
93	«Угомон», «Дважды два ( с100-101)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, , учебник. выставка детских книг писателя	Герои произведения, автор.	Научиться определять тему выставки книг на основе предложенных вариантов, находить знакомые книги. Научиться читать стихотворение по ролям. Научиться декламировать стихотворение хором.	П – смысловое чтение. Р – осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. К – договариваться о распределении ролей.	Принятие образа «хорошего ученика».
94	«Предмайское утро», «Глоток молока» (с102-103)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг писателя	Основная мысль текста, герои произведения, автор.	Научиться слушать текст в чтении учителя, воспроизводить на слух слова, которые помогают представить картину природы, нарисовать словесные картины. Научиться дополнять текст с помощью слов, записанных на доске, воспроизводить созданный текст с помощью учителя. Научиться рассказывать о герое рассказа с помощью опорных слов, рассказывать по рисунку о событии.	П – смысловое чтение. Р – адекватно использовать свою речь. К – строить монологичное высказывание	Ценностное отношение к природ  ному миру.
95	«Помощница», «игра в слова» (с.104-105)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг поэта	Поэт, стихотворение, герои произведения, рассказ.	Научиться находить нужную книгу на выставке книг, сравнивать рассказ и стихотворение. Научиться читать наизусть знакомые стихи. Научиться определять нравственный смысл стихов А. Барто. Научиться определять героев произведения, разыгрывать диалог.	П – смысловое чтение, сравнение. Р – адекватно использовать свою речь. К – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.	Ценностное отношение к природ  ному миру, гуманисти ческое сознание.
96	Знакомство с творчеством . (с 106)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг поэта	Поэт, стихотворение, герои произведения.	Научиться находить нужную книгу на выставке книг, сравнивать рассказ и стихотворение. Научиться читать наизусть знакомые стихи. Научиться определять героев произведения, разыгрывать диалог.	П – смысловое чтение, сравнение. Р – адекватно использовать свою речь. К – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.	Ценностное отношение к природному миру, гуманисти ческое сознание.
97	Заходера. Два и три. (с 107)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг поэта	Автор, стихотворение, герои произведения.	Научиться читать наизусть знакомые стихи. Научиться определять настроение стихотворения; находить слова, которые помогают передать настроение стихотворения; читать стихотворение, отражая настроение.	П – смысловое чтение, построение рассуждения. Р – определять качество и уровень усвоения. К – формировать собственное мнение и позицию.	Принятие образа «хорошего ученика», ценностное отношение к природному миру.
98	Берестова. (с.106-108)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг поэта	Автор, стихотворение, герои произведения.	Научиться читать наизусть знакомые стихи. Научиться определять настроение стихотворения; находить слова, которые помогают передать настроение стихотворения; читать стихотворение, отражая настроение.	П – смысловое чтение, построение рассуждения. Р – определять качество и уровень усвоения. К – формировать собственное мнение и позицию.	Принятие образа «хорошего ученика», ценностное отношение к природному миру.
99	Проект «Живая Азбука» (с.110-111)	Учебный диск, дидактический материал, портрет писателя, иллюстрации, учебник. выставка детских книг поэта	Проект, алфавит	Научиться участвовать в групповом проекте, договориваться друг с другом о возможном распределении ролей, читать наизусть с выражением.	П – построение рассуждения. Р – адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей. К – формировать собственное мнение.	Принятие образа «хорошего ученика».
100	Наши достижения Планируемые результаты изучения (с.109)	Учебный диск, дидактический материал, портреты писателей, иллюстрации, разрезная азбука, учебник. выставка детских книг поэта	Звук, буква, гласные, согласные, звонкие, глухие, твердые, мягкие.	Научиться определять уровень своих достижений на основе диагностической работы в Азбуке, корректировать свою работу на основе выполненной диагностики.	П – использовать общие приемы решения задач. Р – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения. К – обращаться за помощью.	Принятие образа «хорошего ученика».

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения.

Примерные основные образовательные программы образовательного учреждения. 

Москва «Просвещение» 2010 г.

Примерные программы начального общего образования в 2-х частях.

Москва «Просвещение» 2008,2009 гг.

Концепция и программы для начальных классов «Школа России» в 2-х частях.

Москва «Просвещение» 2009 г.

, , «Русская азбука».

Учебник для 1 класса - Москва «Просвещение», 2011 г

, «Пропись 1,2,3,4» к «Русской азбуке» 1 класс. (по 32 с.)

Издательство «Просвещение» 2011 г.

Набор иллюстрированных плакатов «Азбука от А до Я». и «Толковый словарь русского языка».

Москва 2003 (939с.)

  8.  ьюсон «Все обо всем» М.: «Астрель» 2001 (332с.)