Подвижные игры как средство формирования самооценки

  Инструктор физической культуры

  МДОУ “Д/с № 000 о. в”

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ  КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ

САМООЦЕНКИ

Подвижные игры — одно из важных средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста, так как они являются ком­плексным воздействием на организм и на все стороны личности ребенка. Двигательная деятельность детей, со­ставляющая основу этого процесса, благотворно влияет на физическое развитие (формирует двигательные навыки и физические качества), на укрепление здоровья. Оздоровительный эффект, достигаемый при проведении подвижных игр, тесно связан с поло­жительными эмоциями, возникающими в процессе игры.

В настоящее время проблема по­движной игры, как средства всесторон­него воспитания и развития ребенка дошкольного возраста, продолжает быть предметом исследования научных и практических работников. По отдельным вопросам содержания, организации и методики подвижных игр имеются ра­боты , , . За последние годы проведены исследо­вания, установившие эффективность ме­тодов соревнования и творческих зада­ний в подвижных играх детей шести лет (автор ). Интеллектуальному развитию детей способствует как содержание игры, так и задания самостоятельно объяснить всю ситуацию игры, ее правила, действие персонажей, указать местоположение детей, игровых атрибутов и направлен­ность движений, используя простран­ственную терминологию [4].

Важное в работе по развитию двигательной активности дошкольников отводится подвижным играм с правилами. Для подвижной игры с правилами ха­рактерны чётко определённые границы, со­стязательные отношения между участника­ми, наличие реального результата - выигры­ша, обозначающего окончание деятельнос­ти, повторяемость неизменных по форме ко­нов. Такие игры вырабатывают у детей воле­вые качества (выдержку, смелость, стремле­ние преодолевать трудности), умение выслу­шивать замечания и в соответствии с ними корректировать свои действия, умение ори­ентироваться в окружающей обстановке. В результате создаются условия, способствую­щие становлению начальных форм само­оценки и самоконтроля ребёнка, что имеет огромное значение и для учебной деятель­ности, и для полно­ценной жизни в коллективе [1].

Нормально развивающемуся ребёнку  свойственно положительное отноше­ние к себе, уверенность в своих силах  и самоощущение «Я - хороший». Однако дошкольник более объективно может оценить результат деятельности сверстника, нежели видеть недочёты в своей работе. И это норма возрастного развития, так как самооценка начинает формироваться лишь в старшем дошкольном возрасте. Чтобы дошкольник научился понимать, почему результаты его деятельности оцениваются так или иначе, следует создавать ситуации, которые ставили бы его перед необходимостью реалистически оценивать свои способности.

Педагогические условия организации и проведения подвижных игр

Учёт индивидуальных особенностей детей. Беседа о восприятии победы и поражения. Создание ситуации успеха. Поэтапный переход к подвижным играм, где важен индивидуальный результат

Цель первого этапа - мотивационная: получение детьми удовольствия от самого процесса подвижной игры и укрепление же­лания участвовать в ней.

Цель второго этапа - функциональная, она связана с выполнением правил игры, освоением новых движений, ролей, разви­тием ловкости и скорости движений.

Цель третьего этапа - соревновательная: ребёнок должен добиться положительных результатов. Целесообразно вводить дополнительные правила усложняющие игру, требующие высокой точности движений, большей гибкости, ловкости и  сообразительности.

Соблюдение правил игры Педагогически грамотное распределение ролей

Помочь не авторитетным укрепить свой авторитет; неактивным  проявить активность; недисциплинированным–стать  организованными; новичкам или детям, сторонящимся коллектива сверстников, - сдружиться со всеми. Объяснить значимость не только командных, но и второстепенных ролей. Предусмотреть активное участие детей в игре: ребенок выйдет из игры, если ему нечего делать. Не использовать в игре отрицательные роли.

Оборудование и оснащение игровой площадки

Таким образом, подвижные игры можно воспринимать как повседневную детскую забаву, удовлетворяющую потребность ор­ганизма в движениях, совместной деятель­ности и радостных эмоциях, а можно рас­сматривать как педагогическое средство не только физического, но и социального раз­вития дошкольников. Всё дело в знании ме­тодических и психолого-педагогических ас­пектов руководства подвижными играми и заинтересованности воспитателя в разви­тии у дошкольников социально значимых качеств: смелости, уверенности, смекалки, взаимовыручки, самоконтроля и адекватной самооценки, умения переживать поражение добиваться победы [3].

Перечисленные качества помогут ребёнку комфортно чувствовать себя не только в зна­комом коллективе сверстников, но и в новом школьном коллективе, где на первое место выйдет учебная деятельность, которая также требует сообразительности, уверенности в знаниях, самоконтроля, терпения, умения рисковать и преодолевать трудности.

Интегрированное занятие для детей  старшего дошкольного возраста

«Где прячется здоровье?»

Области ФГТ - «Познание», «Физическая культура», «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье».

Задачи:

1. Формировать  ценностные представления о здоровье и ЗОЖ, соблюдать элементарные нормы  и правила поведения в части ЗОЖ.

2. Закреплять умения выполнять ритмические движения быстро, красиво, ритмично.

3. Развивать физические качества силу, гибкость, выносливость, лов­кость и накопление двигательного опыта как важнейшие условия укрепления здоровья детей.

4.  Развивать  свободное общение со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни.

Предварительная работа: рассматривание детских энциклопе­дий, беседы о здоровье, чтение лите­ратуры, загадывание загадок, разучивание стихотворений и поговорок о здоровье.

Активизация словаря: физические упражнения, физкульту­ра, закаливание, витамины.

Оборудование: мультимедийные средства, палки гимнастические 10 шт,8 фишек, 10 мешочков с песком 150 гр, 2 тонелля, воздушные шары 10 шт, обручи  8 шт, кубики 8 шт, h-15-20 см.

  Ход занятия:

Дети под ритмичную  музыку  входят в зал. Строятся в шеренгу. 

Инструктор: Говорят, есть волшебный цветок  здоровья. Добраться до него нелегко, ведь растет он в стране «Неболейка», в городе «Здоровейка». У каждого  лепестка есть свое название, кто  его разгадает, тот узнает, что нужно делать, чтобы быть  самым здоровым человеком. Как бы я хотела хоть раз взглянуть на этот волшебный цветок, чтобы всегда быть здоровой. А вы хотите?

Дети: Да.

Инструктор: Дорога нам предстоит трудная, и с собой мы возьмем только хорошие привычки.

Инструктор: Посмотрите на экран и скажите, что нельзя делать.

Дети: Драться, ссориться, долго смотреть телевизор, жевать жвачку, есть вредные продукты, сутулиться.

Инструктор :Какие привычки мы возьмем с собой?

Дети: Есть полезные продукты, мыть руки перед едой, чистить зубы, закаляться, заниматься спортом  (Показ слайда 2, 3)

Инструктор :Молодцы! Не будем терять времени - в путь!

Полетим мы ребята в страну «Неболейка» на самолете. Заняли свои места (Показ слайда 4)

Малоподвижная игра «Самолеты»

И. п. сед на пятках, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти сжаты в кулак.

1. «Завели моторы» (р-р);

2. «Взвлетаем» (у-у);

3. «Летим» ;

4. «Приземлились».

Под музыку дети выполняют движения.

Инструктор: Вот мы с вами и в стране «Неболейка». Первая станция «Спортивная» (Показ слайда 5).

Посмотрите на экран, в этой стране живут Здоровячки. Как вы думаете, кто такие Здоровячки?

Дети: Так называют людей, которые редко болеют, потому что они закаляются, занимаются спортом.

Инструктор: Кто зарядкой зани­мается, тот здоровья набирается.

Давайте подумаем, какую пользу приносят физические упражнения?

Стихи детей

1 - Чтоб здоровым быть сполна

Физкультура всем нужна.

Для начала по порядку -

Утром сделаем зарядку!

2 - Обруч, кубики помогут

Гибкость нам развить немного

Будем чаще наклоняться

Приседать и нагибаться.

3 - В руки мы возьмём скакалку

Обруч, кубик или палку.

Все движения разучим

Станем крепче мы и лучше.

4 – Спорт нам плечи расправляет

Силу, ловкость нам дает.

Он нам мышцы развивает,

На рекорды нас зовет.

Инструктор: А вы сами выполняете физические упражнения? Где и когда?

Дети: На прогулке, дома, на утренней гимнастике, на физкультурном занятие, в группе.

Инструктор: Ребята, давайте по­кажем, как мы тренируем и укрепляем  мышцы своего тела. Взять палки.

Дети выполняют ОРУ с палками  по показу инструктора

Инструктор: Какие мышцы стали у вас?

Дети. Крепкие, сильные.

Инструктор :поставить палки.

Инструктор: На следующую станцию оправимся на воздушном шаре.

Взяли шары.

Дети берут в руки воздушный шарик (Показ слайда 6)

ОРУс воздушным шариком

Дети отпускают шары вверх.

Инструктор: Вот мы прилетели (Показ слайда 7)

Посмотрите на экран, что делают дети?

Дети: Умываются, расчесываются, чистят зубы.

Инструктор: На какую станцию мы прибыли?

Дети: «Чистюли».

Инструктор: Почему говорят: «Чистота — залог здоровья»?

Детей: От мыла погибают микробы и человек не болеет…..

Инструктор : А сейчас дополните  пословицы.

Солнце, воздух и вода - ....... наши  лучшие  друзья.

Мойте руки перед едой-......будете  здоровы.

В  здоровом  теле - ……здоровый  дух.

Кто опрятен - ...тот  людям  приятен

Инструктор: Посмотрите на экран (Показ слайда 8)

«Налево пойдешь - в сонное царство попадешь».

«Прямо пойдешь - здоровье найдешь».

«Направо пойдешь - гору сладостей найдешь».

Инструктор: Какую дорогу вы выберите?

Дети: Мы пойдем прямо?

Инструктор: А может, ляжете спать или конфет поедите, пожуете жвачку?

Дети: Нет.

Инструктор: Какие полезные продукты нужно кушать?

5 ребенок

Надо кушать помидоры,
Фрукты, овощи, лимоны,
Кашу – утром, суп – в обед,
А на ужин – винегрет.

6 ребенок

Ну, а если свой обед
Ты начнешь с кулька конфет,
Жвачкой импортной закусишь,
Шоколадом подсластишь,

То тогда наверняка
Ваши спутники всегда -
Близорукость, бледный вид
И неважный аппетит.

(Показ слайда 9)

На экране появляются витамины А, В,Д, С и продукты питания.

Инструктор : Как вы думаете на какую станцию мы прибыли?

Дети: «Витаминки».

Инструктор:

Если хочешь быть здоровым,

Правильно питайся.

Ешь побольше витаминов,

С болезнями не знайся.

Инструктор: А вы правильно питаетесь?

Дети: Да.

Инструктор: Тогда вы мне поможете. У меня  на картинках изображены продукты питания, они перепутались. Выберите продукты, которые вы считаете полезными  для здоровья.

Д/и «Полезные и вредные продукты»

Выбрав продукты, дети по очереди называют их и комментируют.

Инструктор: Я уверена, что со здоровьем у вас все в порядке, и  сейчас мы в этом убедимся. В две колоны становись.

1 команда «Растишка»(эмблемы с морковкой)

2 команда «Здоровейка »(эмблемы с лимоном)

Инструктор: Про какой витамин говорят, что он витамин зрения и роста?(А).А в каких продуктах он содержится?(перец, морковь, баклажаны, помидоры, апельсин, вишня)

Дети:

Сейчас посмотрим, какие вы меткие.

Эстафета «Попади в цель»

Инструктор: Я открою вам секрет, человек который часто улыбается и не сердится, тот всегда здоров и весел.

Улыбайся всегда,

И здоровью скажем «Да».

Если вам смешинка в рот

Вдруг случайно попадет,

Не сердитесь, не ворчите,

Хохочите, хохочите!

Эстафета «Веселые штанишки»

Инструктор: Кто любит творог, рыбу, молоко? В этих продуктах много кальция, он укрепляет кости. А у вас крепкие кости?

Дети: Да.

Инструктор: Нам предстоит сложная эстафета, принять участие в ней смогут, только крепкие, сильные и выносливые.

Эстафета «Полоса препятствий»

Инструктор: До следующей станции мы отправимся на машине. Заняли свои места (Показ слайда 10)

«Танец  машинок»

По показу ребенка (ребенок одет в форму регулировщика движения, а в руках жезл).

Инструктор: Наш город полон движенья

  Здесь машины повсюду снуют,

  А вы знаете правила поведения,

  Как вести себя на улице там и тут?

Инструктор: Мы с вами  прибыли на станцию «Светофорчик». Посмотрите на экран (Показ слайда 11) 

Малоподвижная игра на внимание «Сигналы светофора»

Дети на зеленый цвет -  бег на месте с захлестыванием голени назад, на желтый – И. п.о. с. руки на поясе, 1-наклон вперед, 2 - присесть, 3- наклон  вперед, 4- И. п. на красный – стоя  на одной ноге, руки в стороны.

(Показ на слайде12,13,14)

Инструктор: Мы с вами и добрались до города «Здоровячки», соблюдая  правила дорожного движения (Слайд 15)

Инструктор: А почему в этом городе все здоровы, нам расскажет…

7  ребенок

Утром - бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий!

На ночь окна открывать,

Свежим воздухом дышать!

  Ноги мыть водой холодной,

И тогда микроб голодный

  Вас во век не одолеет!

  И человек не заболеет!

В зал вбегает Капитошка.

Капитошка: Здравствуйте ребята. Я житель города «Здоровейки», а зовут меня Капитошка. Я очень люблю закаляться и четко соблюдаю правила закаливания.

Если хочешь быть здоровым,

Прогони подальше лень.

Если начал закаляться,

Закаляйся каждый день.

Вышел сразу на мороз –

Весь до косточек промёрз.

Закаляйся постепенно.

Это для здоровья ценно.

Если закаляться - в радость,

Вам простуда – не подружка.

Вы здоровье берегите.

Это, дети, не игрушка.

Правила, эти помните, дети.

Будьте здоровы и не болейте!

Капитошка:Как вы думаете, для  чего люди закаляются?

Дети: Люди закаляются для того, чтобы научить свой организм сопротив­ляться вредным условиям, научить его быть сильным, а значит — выносливым и здоровым.

Капитошка:Какие вы молодцы, все знаете.

Инструктор: Спасибо тебе Капитошка за полезные советы, а мы для тебя исполним танец.

Танец «Капитошка»

Капитошка: Спасибо вам, ребята за танец.

  Я дарю вам апельсины,

  От простуды и ангины.

  Никогда не унывайте,

  Витамины принимайте.

Инструктор берет апельсины.

Капитошка: До свиданья ребята!

Капитошка  убегает.

Инструктор: Ребята посмотрите, вот он цветок здоровья. Но почему то,  он не раскрыл свои лепестки.

Инструктор показывает на магнитную доску. На магнитной доске  серцевина без лепестков.

Инструктор: Лепестки раскроются, если вы назовете то,  что помогает человеку быть здоровым.

Инструктор: .Посмотрите на экран.

(Слайд 16,17,18,19,20,21)

Дети: Заниматься спортом

Инструктор: Распустился  первый лепесток.

Инструктор прикрепляет каждый разгаданный лепесток  к цветку:

правильно  питаться, чаще улыбаться, соблюдать правила гигиены, соблюдать правила поведения на дороге, закаляться.

Инструктор: Посмотрите, цветок здоровья распустился. Теперь мы знаем, что нужно делать, чтобы быть  самым сильным, самым ловким, а главное самым здоровым человеком (Слайд 22).

  Помни, добрые советы

  В них запрятаны секреты,

  Как здоровье сохранить.

  Научись его ценить!!!

Инструктор: Понравилось вам путешествие? Сегодня все были ловкими, быстрыми и сообразительными. Цветок «Здоровья» нам дал полезные советы.

Инструктор: Полетели  на самолете в детский сад (Слайд 23).

И. п. сед на пятках, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти сжаты в кулак.1. «Завели моторы» (р-р);

2. «Взвлетаем» (у-у);

3. «Летим» (у-у);

Дети под веселую музыку выходят из зала (Слайд 24).

Список литературы

Воронова, двигательной активности детей 5-7 лет: игры-эстафеты / . – Волгоград.: Изд-во «Учитель», 2012. – 127 с. Кулик,   здорового  человека. Программа  для  ДОУ / , . – М.: «Сфера», 2008. – 112 с. Казина,   физкультура  для  детей  и  их  родителей. Занятия, развлечения, праздники, походы / . – Ярославль.: Академия  развития: Академия  Холдинг, 2005. – 140 с. Фатеева, Л. П. 300 подвижных игр для младших школьников. Пособие для родителей и педагогов/. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 224с.