ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия № 000»

Исследование собственных личностных особенностей для выбора профессии

Исследовательская работа

Работу выполнил:

ученик 8 «М» класса

Руководитель работы:

, учитель технологии

Москва 2017

Содержание

Введение 3

Глава I Что влияет на выбор профессии 4

1.1. Основные факторы, влияющие на выбор профессии. 5

1.2. Алгоритм действий по выбору профессии. 5

1.3. «Хочу», «Могу» и «Надо» - слагаемые правильного выбора профессии. 5

Глава II Основные тесты для определения личностных особенностей 6

2.1. Тест «Готовность к выбору профессии». 6

2.2. Тест «Личность и профессии». 6

2.4. Дифференциально-диагностический опросник . 7

2.5. Опросник профессиональной готовности (ОПГ) 7

2.6. Определение профессиональных предпочтений 8

2.7. «Карта интересов» (модифицированная методика ) 8

Глава III Проведение самотестирования и анализ результатов 9

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Заключение 10

Список использованной литературы 12

Приложение 13

Рисунок 1 13

Рисунок 2 14

Рисунок 3 15

Рисунок 4 16

Рисунок 5 16

Рисунок 6 17

Рисунок 7 18

Введение

Профессия (лат. professio – официально указанное занятие, специальность, от profiteor - объявляю своим делом) — род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта работы1. В мире насчитывается около 50 000 различных профессий. Выбор профессии - жизненно важный вопрос для любого человека, ведь от этого во многом зависит будущее. Поэтому перед тем, как принять окончательное решение, нужно определиться, в какой сфере Вам хотелось бы работать. На выбор профессии оказывают влияние разные причины, как внешние, так и внутренние. Только всесторонний анализ особенностей и способностей личности, а также владение достаточной информацией о существующих и востребованных специальностях будет залогом осознанного выбора профессии. В своей исследовательской работе я хочу на собственном примере проанализировать личностные особенности, профессиональные склонности и готовность к выбору профессии.

Проблема: отсутствие четкого представления о собственных способностях, интересах, склонностях, сильных и слабых сторонах, что может препятствовать правильному выбору профессии.

Цель: выявить собственные личностные особенности, которые помогут в дальнейшем осознанно выбрать профессию.

Задачи:

Изучить основные принципы, факторы и ошибки при выборе профессии. Выбрать несколько опросников, позволяющих установить основные характеристики личности, значимые для выбора профессии.

3. Провести самотестирование по профориентации с использованием различных инструментов. Систематизировать и проанализировать сведения, полученные на основе тестирования.

4. Сделать выводы о степени доступности и сложности проведения и анализа профориентационных тестов.

Основная гипотеза: возможности профориентационного самоопределения достаточно широки и доступны подросткам.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью получения информации о собственных личностных особенностях для использования при выборе профессии.

Практическая значимость исследования: наша исследовательская работа может быть использована для проведения профориентационных мероприятий в Гимназии.

Инструментарий исследовательской работы: «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) , Опросник профессиональной готовности , Опросник профессиональных предпочтений , и (модификация теста американского профессора Дж. Холланда), Методика «Карта интересов» (модифицированная методика ), онлайн тесты, представленные Центром тестирования и развития «Гуманитарные технологии».

Глава I Что влияет на выбор профессии

В процессе выбора профессии очень важно учитывать наличие соответствия между индивидуальными психологическими особенностями человека и имеющимися характеристиками профессии. Во-первых, профессия должна вызывать интерес. Во-вторых, любая профессия предполагает наличия у человека «профессионально важных качеств», что требует наличия способностей, соответствующих этим качествам. Максимального успеха возможно достичь в той профессии, где будет возможно в полном объеме реализовать имеющиеся таланты. В-третьих, тип будущей профессиональной деятельности должен совпадать с особенностями личности (общительный/ замкнутый, решительный/ нерешительный, креативный/ консервативный, эмоционально устойчивый/ тревожный и т. д.).

1.1. Основные факторы, влияющие на выбор профессии.

Выделяют следующие основные факторы, влияющие на выбор профессии: мнение родителей и других родственников; мнение друзей; мнение школьных педагогов, тренеров, преподавателей дополнительного образования; собственные профессиональные планы; имеющиеся способности, интересы и таланты; представление о желаемом общественном признании в профессии; информированность о профессиях.

1.2. Алгоритм действий по выбору профессии.

В процессе выбора профессии целесообразно составить алгоритм действий, который может включать такие процедуры, как: составление перечня подходящих профессий; определение собственных требований к будущей профессии и оценка важности каждого требования; определение наиболее важных требований (например, степень востребованности на рынке труда, желаемые условия труда и характер работы); определение соответствия своих качеств требованиям каждой профессии, вошедшей в перечень; анализ полученных данных и определение наиболее подходящей профессии; проведение анализа полученных результатов; составление плана практических действий к достижению желаемого результата (например, подобрать ВУЗ, усилить подготовку к сдаче необходимых ЕГЭ).

1.3. «Хочу», «Могу» и «Надо» - слагаемые правильного выбора профессии.

Как уже было сказано ранее, правильный выбор профессии очень значим для человека. Формула осознанного выбора профессии – это гармоничное сочетание «ХОЧУ», «МОГУ» и «НАДО».

Под словом «ХОЧУ» имеется в виду собственное внутреннее желание человека получить определенную профессию. «МОГУ» подразумевает под собой как наличие соответствующих способностей, так и возможностей для приобретения профессии. Под словом «НАДО» имеется в виду востребованность конкретной профессии на рынке труда, перспективы трудоустройства.

Вывод: в том случае, если вы сумеете совместить «хочу», «могу» и «надо», то Ваш профессиональный выбор будет удачным.

Глава II Основные тесты для определения личностных особенностей

Существует большое количество тестов, которые позволяют как самостоятельно, так и с помощью психолога или специалиста по профориентации определить склонности и способности личности. Меня заинтересовали онлайн тесты, представленные Центром тестирования и развития «Гуманитарные технологии». Бесплатные онлайн тесты размещены на сайте по адресу http://www. proforientator. ru/ctr и не требуют самостоятельной обработки результатов. Одни из самых интересных, на мой взгляд, тестов – это тесты на готовность подростка к выбору профессии, на определение особенностей характера и профессиональной склонности.

Тест «Готовность к выбору профессии».

Тест направлен на изучение Вашей готовности сделать самостоятельный профессиональный выбор. При этом готовность к профессиональному самоопределению разделена на два вида: внешняя и внутренняя готовность.
Внешняя готовность - это знание о мире профессий и системах образования, знание критериев выбора профессии и оценка уровня заблуждений, связанных с профессиональным выбором. Внутренняя готовность - это знание своего внутреннего мира, своих особенностей и интересов, готовность к самостоятельному принятию решений, эмоциональное отношение к самому процессу выбора, а также оценка уровня определенности (оценка реальных шагов, которые уже сделаны). Всего в тесте 83 вопроса.

Тест «Личность и профессии».

Тест поможет Вам узнать, какие профессии подходят Вам в соответствии с особенностями Вашего характера (без анализа интересов и способностей). Поэтому делать выбор профессии только по этим результатам не совсем обоснованно, но определенную информацию по рекомендуемым профессиям получить можно. Тест содержит 50 вопросов, каждый из которых направлен на оценку основополагающих личностных качеств. Для каждого вопроса необходимо выбрать один из 3-х предложенных ответов.

Тест «Профсклонности и выбор ЕГЭ».

Тест позволит оценить профессиональные предпочтения. Тест содержит 15 вопросов. Пройдя тест, можно не только узнать профессиональные склонности, но и получить информацию о наиболее подходящих Вам направлениях обучения и перечень экзаменов, необходимых для поступления (ЕГЭ).

Также существует большое количество опросников, которые могут быть пройдены любым желающим и проанализированы им самостоятельно в соответствии с рекомендациями по интерпретации полученных результатов.

Дифференциально-диагностический опросник .

Опросник предназначен для отнесения личности к типам профессий в соответствии с классификацией доктора психологических наук : «Человек-человек», «Человек-техника», «Человек-знаковая система», «Человек-художественный образ», «Человек-природа». Опросник предлагает 20 пар различных видов деятельности, из которых нужно выбрать только один вид в каждой паре.

Опросник профессиональной готовности (ОПГ)

Опросник профессиональной готовности (факультет психологии МГУ им. ) – это модифицированная версия ДДО (Приложение 4). Профессиональная готовность определяется как состояние человека, отражающее его способность и желание заниматься конкретной профессиональной деятельностью. При этом не обязательно наличие объективной профессиональной подготовленности.

Методика позволяет оценить такие субъективно оцениваемые составляющие профессиональной готовности как: умения, эмоциональное отношение, готовность трудиться - и в результате получить представление о степени готовности к успешной деятельности в определенной сфере, о мере согласованности личного профессионального плана. Диагностика рассчитана ориентировочно на 40-50 минут.

Определение профессиональных предпочтений

Опросник профессиональных предпочтений , и – это модифицированный тест американского профессора Дж. Холланда. Основан на сопоставлении типов профессий с личностными особенностями человека и, собственно, призван помочь выбрать профессию с учетом этих особенностей.

Американский ученый, профессор психологии Джон Генри Холланд выделил 6 типов людей, объединив их в группы в соответствии с определенной комбинацией нескольких индивидуальных особенностей: Реалистический тип (Р-тип), Исследовательский тип (И-тип), Артистический тип (A-тип), Предпринимательский тип (П-тип), Конвенциональный тип (К-тип), Социальный тип (С-тип). Каждый тип - это идеальная модель для описания определенной группы людей, обладающих идентичными личностными и профессиональными признаками. Он является эталоном, с которым сравнивается конкретная личность. Каждому типу присущи особенности: способности, интересы, склад характера, предпочитаемое окружение. Каждый человек может быть отнесен к определенному типу или, чаще всего, охарактеризован через комбинацию нескольких типологических особенностей.

«Карта интересов» (модифицированная методика )

«Карта интересов» - это модифицированная версия методики советского педагога, одного из руководителей группы, занимавшейся изучением отношения школьников к выбору специальности, а также проблем формирования интересов , произведенная ВНИИ профтехобразования. Сведения, полученные с помощью этой методики, дают возможность определить не только круг интересов подростка, но и степень их выраженности. Опросник состоит из 174 вопросов, отражающих направленность интересов в 29-ти различных сферах деятельности.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что средства для проведения всестороннего изучения личностных особенностей, склонностей, способностей и предпочтений разнообразны и доступны.

Глава III Проведение самотестирования и анализ результатов

Прежде чем начать заниматься профориентационным тестированием, я прошел тест «Готовность к выбору профессии» (Рисунок 1), который показал повышенный уровень моей как внутренней, так и внешней готовности к профессиональному самоопределению. На высоком уровне находятся мои знания о профессиях, об особенностях систем образования и поступления в ВУЗы. Высокие баллы получены по шкалам «Знание себя», «Ответственность» и «Эмоциональность». Таким образом, я сделал вывод о моей готовности к выбору профессии и перешел к следующему тестированию.

Тест «Личность и профессии» показал высокий уровень моей активности, решительности, уверенности в себе, высокой энергетики и конкурентного потенциала. Мне рекомендовано 15 наиболее подходящих профессий исходя из соответствия моего личного профиля с идеальными профилями профессий, заложенных в тесте (Рисунок 2).

Тест «Профсклонности и выбор ЕГЭ» показал высокий уровень склонности к работе, связанной с управлением и организацией работы других людей, активным общением и взаимодействием. Результаты приведены на Рисунке 3.

Пройдя три онлайн теста и получив характеристику своих личностных особенностей, я решил соотнести полученные результаты с самодиагностикой по опросникам, которые предполагают самостоятельную интерпретацию.

Результаты прохождения «Дифференциально-диагностического опросника» (ДДО) по отбору на различные типы профессий в соответствии с классификацией свидетельствуют о том, что наиболее подходящие мне типы профессий – это «Человек-человек» и «Человек - художественный образ» (Рисунок 4).

Результаты прохождения опросника для определения профессиональной готовности также свидетельствуют о том, наиболее подходящие мне типы профессий – это «Человек – человек» и «Человек-художественный образ» (Рисунок 5).

Результаты прохождения опросника профессиональных предпочтений Дж. Холланда свидетельствуют о том, что наиболее подходящий мне род деятельности можно рассматривать в сфере профессий П-типа (бизнесмен, биржевой брокер, адвокат, страховой агент, финансист) и С-типа (педагог, воспитатель, медицинский работник, социальный работник, психолог, священнослужитель) (Рисунок 6).

Тестирование по методике «Карта интересов» (модифицированная методика ) по определению направленности интересов в 29 сферах деятельности выявило наиболее высокий предпочтений в области медицины, иностранных языков и истории (Рисунок 7).

По результатам самотестирования по вышеуказанным методикам я сделал вывод о том, что мне подходит тип профессий «Человек-человек». Высокие результаты по типу профессий «Человек-художественный образ» связан, по-видимому, с моим хобби - музыкой. Результаты онлайн-тестирования и тестирования с самостоятельной интерпретацией полученных данных не противоречат друг другу и, на мой взгляд, достаточно точно отражают мои способности, склонности и увлечения.

Заключение

Одна из главных проблем, с которой сталкиваются подростки - это выбор профессии. Очень важно сделать такой выбор, который будет соответствовать Вашим интересам, способностям, склонностям, системе ценностей и, наконец, - требованиям, которые предъявляет профессия к личности кандидата. Правильно сделанный выбор и работа, нацеленная на собственное развитие - залог дальнейшего успеха, самореализации, психологического и материального благополучию в будущем.

Проведя исследовательскую работу по изучению собственного профориентационного профиля, я сделал следующие выводы:

Возможности профориентирования в современном обществе весьма широки. Причем на первом этапе определения склонностей, способностей и особенностей личности вполне можно заняться самостоятельно, с помощью доступных в сети Интернет тестов и методик. Самотестирование, проведенное мной, показало достаточно высокий уровень совпадения результатов интерпретации и моих собственных представлений о себе. Сложность проведения самостоятельной профориентации по выбранным мной методикам невысока. С этой задачей подростки могут справиться без помощи родителей.

Моя гипотеза полностью подтвердилась. Считаю, что моя исследовательская работа может быть использована для проведения профориентационных мероприятий в Гимназии.

После прохождения самостоятельного профориентационного тестирования, я принял участие в Московском дне профориентации и карьеры на территории Культурного центра «ЗИЛ». Индивидуальное собеседование со специалистом по профориентации подтвердило основные сделанные мной выводы. Также я посетил Дни открытых дверей в МГУ им. Ломоносова и МГЛУ, где получил ценные дополнительные знания об интересующих меня профессиях: политология, лингвистика, регионоведение, международные отношения.

Список использованной литературы

Центр тестирования и развития «Гуманитарные технологии/ Тесты (электронный ресурс). – Режим доступа: http://www. proforientator. ru/tests. Большая советская энциклопедия (электронный ресурс). – Режим доступа: http://bse. .