Игра «Семь цветов счастья»1
Жила была девочка Женя. Как-то раз, а было это накануне Первого мая, попросила ее мама сходить в магазин и купить несколько воздушных шаров. Девочка быстро сбегала в магазин, сделала покупку, но домой не торопилась. «Я сейчас надую шары, - подумала она, - приду домой, вот мама обрадуется». Сказала и начала надувать шары. Когда все шары были надуты, неожиданно подул резкий весенний ветер. Он выхватил из рук Жени связку ее шаров и стал медленно поднимать их вверх. Девочка пыталась подпрыгивать, чтобы достать шары за верёвочку, даже старалась бежать и хватать шары на лету, но, к сожалению, безуспешно. Чем быстрее бежала Женя, тем быстрее улетали от нее шары. Девочку охватило необычное чувство: с одной стороны, ей было интересно поиграть с шарами в «догонялки», но с другой – у неё просто не осталось уверенности, что шары когда-нибудь вновь будут у неё. Так она бежала и бежала по городу и заблудилась. Давайте, ребята, я подскажу, а вы на своих листочках нарисуете путь движения Жени.
Задание 1. Пожалуйста, посмотрите на клеточное поле рисунка 1. Найдите на нём большую точку2. Возьмите карандаш и поставьте его остриё (грифель) в эту точку. Теперь внимательно слушайте и выполняйте задание.
Девочка никак не могла поймать свои шарики. Она остановилась, присела и, закрыв ладошками лицо, тихо заплакала. проходила старушка, которая, выслушав рассказ Жени о случившемся, сказала: «Не плачь, я тебе помогу. Возьми мой цветик - семицветик, он поможет. Запомни, оторви лепесток, брось его и назови желание. Всё исполнится». Женя вежливо поблагодарила старушку и подумала: «Мне бы сейчас оказаться дома со своими шарами». Она оторвала один лепесток, бросила его и произнесла желание. И что же произошло? Догадались? Правильно, не успела Женя сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в руках у неё – купленные в магазине шары. «Это и вправду замечательный цветок», - решила Женя. 1 лепесток (дети).
Прошло немного времени и девочка подумала: «А нельзя ли построить дельтаплан, на котором можно было бы перелететь через реки, моря, а возможно, и океаны. Что, если попробовать. Но сначала я нарисую такой дельтаплан, какой однажды видела по телевизору».
Задание 2. Давайте ребята, поможем Жене украсить ее дельтаплан. Пожалуйста, посмотрите на рисунок 2. Это рисунок дельтаплана. Я вам покажу карточку (Приложение 1), на которой нарисованы какие-то фигуры. Будьте внимательны! Запомните, что и где располагается. Это очень важно. Все готовы? Показываю…3. Теперь возьмите карандаш и по памяти точно дорисуйте увиденное вновь на том же рисунке. Всем удалось? Прекрасно! Отложите карандаши.
Приложение 1 Приложение 2
А вот и вторая карточка (Приложение 2). Показываю… Теперь возьмите карандаш и по памяти точно дорисуйте увиденное вновь на том же рисунке. Все удалось? Прекрасно! Отложите карандаши.
Не сомневаюсь, что вы меня спросите: «А что происходило дальше?» С удовольствием отвечу. Как только Женя нарисовала свой дельтаплан, она оторвала 2 лепесток, бросила его и назвала желание. Через миг дельтаплан уже мчал Женю в кругосветном вихре внизу оставались реки, моря (2 лепесток). Дух захватывало у девочки, когда она пролетела над Атлантическим океаном. Вот перелет так перелет, нечего сказать. Это путешествие так бы благополучно и завершилось в московской Жениной квартире, если бы не одно обстоятельство. Оказывается, пролетая над огромной пустыней Сахара (это в Африке!), девочку заинтересовали необычные рисунки на песке. Жене пришлось прервать полёт и удовлетворить своё любопытство. То, что она увидела, я вам поясню. Это были знакомые ей геометрические фигуры, как бы наложенные друг на друга, внутри которых прочитывались отдельные слоги.3.
Задание 3. Пожалуйста, посмотрите на рисунок 3. Это очень похоже на то, что видела Женя. Давайте, ребята, я немного подскажу. Оказывается, женя должна была правильно записать целое предложение и прочитать его. Как она это сделала? Показываю. (Педагог сопровождает объяснение показом на доске: ЖЕ НЯ.) Сначала девочка нашла слог, который находится в треугольнике между двумя кругами. Правильно, это слог ЖЕ. Возьмите карандаш и перепишите его к себе справа на строке. Потом Женя нашла слог, который и в большом круге. Правильно, это слог НЯ. Запишите его справа от первого слога. А теперь приготовьтесь, я буду называть местоположение других частей этого предложения. Вы самостоятельно перепишите их из рисунка к себе на строку. Слова пишите раздельно. Все готовы? Не торопитесь, буду читать по два раза.
Слог находится в большом круге и ниже квадрата. Слог находится в треугольнике и маленьком круге. Слог находится в квадрате, выше большого круга и справа от треугольника. Слог находится в маленьком круге и ниже треугольника. Слог находится в квадрате, треугольнике и выше большого круга.Все выполнили? Хорошо! Отложите карандаши. Напутствие, совет себе.
Конечно, же приключения Жени на этом не закончились. Не успела она записать все предложение, как откуда ни возьмись появился злой волшебник. «Это мои владения! – закричал он. – Как ты посмела сюда явиться без моего приглашения! Смотри же, не отгадаешь моих загадок – навек тебе оставаться здесь и не видеть своего дома». Что делать, пришлось Жене по-настоящему потрудиться, вспомнить многое, чему их учили в классе.
Задание 4. Вот задачи, которые предложил волшебник. Слушайте (педагог читает эту и последующие задачи дважды) и молча решайте.
На соревнованиях по плаванию участвовало пятеро одноклассников. Со старта Оля так сильно оттолкнулась от бортика, что проскользила на воде 8 м. Сосчитайте, на сколько метров Оля обогнала остальных ребят, если известно, что лучший из них уплыл от бортика на 6м.Ответ запишите числом внутри круга (рис. 4).
9
По утрам первоклассник Алёша любит заниматься с гантелями. Масса пар его гантелей 4 кг. А ещё у Алёши есть маленькая штанга, её масса 7 кг. Сосчитайте, какую массу может поднять Алёша, если привяжет к штанге одну из своих гантелей?Ответ запишите числом внутри треугольника.
Как только Женя правильно решила эту нелегкую задачу, злой волшебник исчез так же неожиданно, как и появился. А Женя оторвала свой очередной лепесток, загадала желание и вновь оказалась у себя в квартире (3 лепесток). Она дала себе обещание, что, пока не вырастет, в одиночку далеко от дома отправляться не будет. Но и здесь приключения Жени не окончились. Немного отдохнув, она побежала во двор к ребятам, чтобы показать, какие чудеса может выполнять её цветик-семицветик. А в это время любимец детворы Саша Быстров предложил ребятам придуманную им загадку.
Задание 5. Пожалуйста, посмотрите на рисунок 5. Здесь в отдельных клеточках Саша нарочно не дописал нужные слова.
КЛЮВ | ПЕСОК |
Р Ы Б А | К Л Ю В |
Р Ы Б А | П Е С О К |
В каждой строке и столбике слова не повторяются. Допишите их. Выполнили? Молодцы! Отложите карандаши.
Как вы думаете, что дела в это время Женя? Она ради шутки оторвала свой лепесток, загадала желание и на асфальте проявились правильные слова – ответы (4 лепесток).
Задание 6. Пожалуйста, посмотрите на рисунок 6.
В каждой строке и столбике ни один из предметов не повторяется. Возьмите карандаш и дорисуйте в пустых клеточках нужные предметы. Закончили? Прекрасно! Отложите карандаши.
Ребята, вы, очевидно, догадались, что и здесь Женя подшутила над друзьями. Да, да! Она снова оторвала лепесток, загадала желание и на асфальте проявились правильные ответы – предметы (5 лепесток),
И вдруг Женя задумалась. «Вот так штука! Пять лепестков, оказывается, потратила – и никакого удовольствия. Ну, ничего. Впредь буду умнее». Вышла она со двора и в скверике на скамейке увидела мальчика.
- Мальчик, а как тебя зовут? – спросила Женя.
- Меня – Витя! – ответил он.
_ Давай поиграем в салки, - предложила Женя.
- Я, к сожалению, не могу, - извиняясь, сказал Витя. – Яхромой.
И только тогда Женя заметила его ногу в уродливом башмаке на очень толстой подошве. Сердце девочки сжалось от боли. Она отошла в сторону, оторвала лепесток и загадала сокровенное желание (6 лепесток). После этого Женя вернулась, взяла Витю за руку и сказала:
- А теперь смелее вставай и догоняй меня.
Витя смущенно поднялся со скамейки, сделал шаг 0 другой, глаза его загорелись и, почувствовав силу своих ног, он сначала подпрыгнул на месте, а затем с радостным возгласом «Ура!» помчался догонять свою спасительницу. А Женя уже сидела и что-то мелом писала на асфальте. Витя подбежал к ней и спросил:
- Что ты делаешь?
- Я хочу, - ответила Женя, - попытаться сделать так, чтобы никто на Земле больше никогда, никогда не болел.
- Это очень трудно, - сказал Витя, - но и я рад был бы помочь другим.
Тогда Женя оторвала свой последний лепесток и бросила его (7 лепесток).
Задание 7. Пожалуйста, посмотрите на предложение (рисунок 7). Именно это желание задумала девочка.
Я предлагаю взять карандаш и фразу: Здоровье – всему голова! переписать. Это станет знаком нашего согласия и сердечной поддержки желания Вити и Жени. Переписали? Молодцы! От души радуюсь за всех нас.
К сожалению, подошло время окончания сегодняшней встречи. Думаю, что история, рассказанная мною о девочке Жене, была не только интересна, но и во многом поучительна. Большое спасибо всем за участие.
Комментарии и ответы к заданиям.
Задание 1. Успешное выполнение задания обеспечивается хорошей ориентацией на клеточном поле; владением устным счётом, знанием понятий: вверх, вниз, вправо, влево. Обратите внимание на особенности проводимых линий: прямолинейность, непрерывность, чёткую выраженность, равномерность усилий при нажиме, отсутствие «двойственности».
Сравните правильность выполнения задания по ответу:
Задание 2. Успешное выполнение задания обеспечивается хорошей ориентацией в пространстве, устойчивостью внимания, развитием зрительной памяти. Обратите внимание на точность копирования элементов предлагаемых фигур.
Сравните правильность ответов с образцами. (Приложение 1 и 2)
Задание 3. Успешное выполнение задания обеспечивается знанием геометрических фигур: круга, квадрата и треугольника; хорошей пространственной ориентацией; развитием мелкой моторики руки; умение читать по слогам. Обратите внимание на особенности переписываемой фразы: точность копируемых букв и их соразмерность, раздельность слов.
Сравните правильность выполнения задания по ответу: Женя, береги себя!
Задание 4. Успешное выполнение задания обеспечивается умением решать текстовые задачи, воспринимаемые на слух. Этому во многом способствует хорошая слуховая память, логичность мыслительных операций, владение устным счётом.
Сравните правильность выполнения задания по ответам: 2 (два); 9 (девять).
Задание 5. Успешное выполнение задания обеспечивается умением читать, хорошей пространственной ориентацией, логичностью мыслительных операций, развитием мелкой моторики руки.
Обратите внимание на точность слов в пустых клетках; на особенность написания недостающих слов: прямолинейность; чёткость, точность и соразмерность букв.
Сравните правильность выполнения задания по ответам:
КЛЮВ | ПЕСОК | РЫБА |
П Е С О К | Р Ы Б А | К Л Ю В |
Р Ы Б А | К Л Ю В | П Е С О К |
Задание 6. Успешное выполнение задания обеспечивается хорошей пространственной ориентацией, логичностью мыслительных операций, развитием мелкой моторики руки.
Сравните правильность выполнения задания по ответам:
Задание 7. Успешное выполнение задания обеспечивается хорошей пространственной ориентацией, развитием мелкой моторики руки. Обратите внимание на раздельность слов, соразмерность и слитность букв в словах.
Сравните правильность выполнения задания по образцу (рисунок 7).
1 По мотивам произведения В. Катаева «Цветик – семицветик».
2 Педагог показывает на типовом бланке здесь и далее.
3 Педагог предъявляет карточку в течение 20 секунд.
