Планируемые результаты изучения предмета (по ФГОС)

Планируемые результаты изучения предмета (по ФГОС)

Название раздела	Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
ученик научится	ученик получит возможность научиться
1. Человек.	- в модельных и реальных	- выполнять несложные	Регулятивные УУД:	- Российская гражданская
Деятельность	ситуациях выделять	практические задания,	-  при  поддержке  учителя ставить	идентичность (патриотизм, уважение к
человека	сущностные	основанные на	цель        деятельности        на        основе	Отечеству, к прошлому и настоящему
характеристики и	ситуациях, связанных с	определенной        проблемы        и	многонационального народа России,
основные виды	деятельностью	существующих возможностей;	чувство ответственности и долга перед
деятельности людей,	человека;	-формулировать  учебные  задачи	Родиной, идентификация себя в
объяснять роль мотивов в	- оценивать роль	как        шаги        достижения	качестве гражданина России,
деятельности человека;	деятельности в жизни	поставленной цели деятельности;	субъективная значимость
- характеризовать и	человека и общества;	-определять        необходимые	использования русского языка и
иллюстрировать	- оценивать	действие(я)        в        соответствии        с	языков народов России, осознание и
конкретными примерами	последствия	учебной и познавательной  задачей	ощущение личностной сопричастности
группы потребностей	удовлетворения мнимых	и        составлять        алгоритм        их	судьбе российского народа). Осознание
человека;	потребностей, на	выполнения;	этнической принадлежности, знание
- приводить примеры	примерах показывать	-        выбирать        из        предложенных	истории, языка, культуры своего
основных видов	опасность	вариантов        и        самостоятельно	народа, своего края, основ культурного
деятельности человека;	удовлетворения мнимых	искать        средства/ресурсы        для	наследия народов России и
- выполнять несложные	потребностей,	решения задачи/достижения цели;	человечества (идентичность человека с
практические задания по	угрожающих здоровью;	-        определять        совместно        с	российской многонациональной
анализу ситуаций,	- использовать	педагогом        и        сверстниками	культурой, сопричастность истории
связанных с различными	элементы причинно-	критерии        планируемых	народов и государств, находившихся
способами разрешения	следственного анализа	результатов  и  критерии  оценки	на территории современной России);
межличностных	при характеристике	своей учебной деятельности;	интериоризация гуманистических,
конфликтов; выражать	межличностных	Познавательные УУД:	демократических и традиционных
собственное отношение к	конфликтов;	-        выстраивать        логическую	ценностей многонационального
различным способам	- моделировать	цепочку, состоящую из  ключевого	российского общества. Осознанное,
разрешения	возможные	слова и соподчиненных ему слов;	уважительное и доброжелательное
межличностных	последствия	-объединять предметы и явления  в	отношение к истории, культуре,
конфликтов.	позитивного и	группы        по        определенным	религии, традициям, языкам,
негативного	признакам,        сравнивать,	ценностям народов России и народов
воздействия группы на	классифицировать        и        обобщать	мира.
человека, делать	факты и явления;	-Сформированность целостного
выводы.	-строить  рассуждение  на  основе	мировоззрения, соответствующего

2.Социальные	- раскрывать роль	- использовать	сравнения  предметов  иявлений,	современному уровню развития науки
нормы	социальных норм как	элементы причинно-	выделяя при этом общие признаки;	и общественной практики,
регуляторов	следственного анализа	-        излагать        полученную	учитывающего социальное,
общественной жизни и	для понимания влияния	информацию,  интерпретируя  ее  в	культурное, языковое, духовное
поведения человека;	моральных устоев на	контексте решаемой задачи;	многообразие современного мира;
- различать отдельные	развитие общества и	-        строить        схему,        алгоритм	- Осознанное, уважительное и
виды социальных норм;	человека;	действия,        исправлять        или	доброжелательное отношение к
- характеризовать	- оценивать социальную	восстанавливать        неизвестный	другому человеку, его мнению,
основные нормы морали;	значимость здорового	ранее        алгоритм        на        основе	мировоззрению, культуре, языку, вере,
- критически	образа жизни.	имеющегося  знания  об  объекте, к	гражданской позиции. Готовность и
осмысливать	которому применяется алгоритм;	способность вести диалог с другими
информацию морально-	-находить        в        тексте        требуемую	людьми и достигать в нем
нравственного характера,	информацию  (в  соответствии  с	взаимопонимания (идентификация себя
полученную из	целями своей деятельности);	как полноправного субъекта общения,
разнообразных	-ориентироваться        в        содержании	готовность к конструированию образа
источников,	текста, понимать целостный смысл	партнера по диалогу, готовность к
систематизировать,	текста, структурировать текст;	конструированию образа допустимых
анализировать	-        устанавливать        взаимосвязь	способов диалога, готовность к
полученные данные;	описанных        в        тексте        событий,	конструированию процесса диалога как
применять полученную	явлений, процессов;	конвенционирования интересов,
информацию для	-определять        необходимые	процедур, готовность и способность к
определения собственной	ключевые        поисковые        слова        и	ведению переговоров).
позиции, для соотнесения	запросы;	-Развитость эстетического сознания
своего поведения и	Коммуникативные УУД:	через освоение художественного
поступков других людей	-        организовывать        учебное	наследия народов России и мира,
с нравственными	сотрудничество        и        совместную	творческой деятельности эстетического
ценностями;	деятельность        с        учителем        и	характера.
- раскрывать сущность	сверстниками;        работать
патриотизма,	индивидуально        и        в        группе:
гражданственности;	находить        общее        решение        и
приводить примеры	разрешать  конфликты  на  основе
проявления этих качеств	согласования        позиций        и        учета
из истории и жизни	интересов;        формулировать,
современного общества;	аргументировать и отстаивать свое
-характеризовать	мнение;
специфику норм права;	-  осознанно  использовать речевые
- сравнивать нормы	средства в соответствии с  задачей
морали и права, выявлять	коммуникации        для        выражения
их общие черты и	своих        чувств,        мыслей        и
особенности;	потребностей  для  планирования и
- раскрывать сущность	регуляции        своей        деятельности;

процесса социализации	владение  устной  и  письменной
личности;	речью;
- объяснять причины	- целенаправленно искать и
отклоняющегося	использовать информационные
поведения;	ресурсы, необходимые для
- описывать негативные	решения учебных и практических
последствия наиболее	задач с помощью средств ИКТ.
опасных форм
отклоняющегося
поведения.
3. Сфера	-характеризовать	-описывать процессы
духовной	развитие отдельных	создания, сохранения,
культуры	областей и форм	трансляции и усвоения
культуры, выражать свое	достижений культуры;
мнение о явлениях	-характеризовать
культуры;	основные направления
- описывать явления	развития
духовной культуры;	отечественной
- находить и извлекать	культуры в современных
социальную информацию	условиях;
о достижениях и	-критически
проблемах развития	воспринимать
культуры из	сообщения и рекламу в
адаптированных	СМИ и Интернете о
источников различного	таких направлениях
типа;	массовой культуры, как
- описывать духовные	шоу-бизнес и мода.
ценности российского
народа и выражать
собственное отношение к
ним;
- раскрывать роль
религии в современном
обществе;
-характеризовать
особенности искусства
как формы духовной
культуры.

Содержание учебного предмета

Название раздела	Краткое содержание	Количе ство часов
1. Человек. Деятельность человека	Индивид, индивидуальность, личность. Познание человеком мира и самого себя. Понятие деятельности. Многообразие видов  деятельности. Игра, труд, учение. Роль деятельности в жизни человека и общества. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. На пути к жизненномууспеху.	10
2. Социальные нормы	Человек в малой группе..Межличностные отношения. Личные и деловые  отношения. Лидерство. Социальные общности и группы. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни. Общение. Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Межличностные конфликты и способы их разрешения. Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Уважение социального многообразия. Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность. Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия.	16
3. Сфера духовной культуры	Культура, ее многообразие и основные формы. Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести. Искусство как элемент духовной культуры общества.  Влияние искусства на развитиеличности.	9

Календарно-тематическое планирование

УМК ( и др., Обществознание, 6 класс, М. : Просвещение, 2016)

№	Изучаемый	Коли	Календарные	Характеристика основных видов
урока	раздел, тема	честв	сроки	деятельности ученика
урока	о
часов	План	Факт
Раздел 1. Человек. Деятельность человека (10 часов)
1-2	Индивид, индивидуальн ость, личностьп1	2	4.09	Раскрывать на конкретных примерах смысл
11.09	понятия «индивидуальность».
Использовать элементы причинно-следственного
анализа при характеристике социальных
параметров личности
3	Познание человеком мира и самого себя2	1	18.09	Характеризовать особенности познания
человеком мира и самого себя.
Сравнивать себя и свои качества с другими
людьми.
Приводить примеры проявления различных
способностей людей
4	Понятие деятельности. Многообрази е видов деятельности3	1	25.09	Характеризовать деятельность человека, еѐ
отдельные виды.
Оценивать собственные практические умения,
поступки, моральные качества, выявлять их
динамику.
5	Игра, труд, Учение3	1	2.10	Описывать и иллюстрировать примерами
различные мотивы деятельности.
Использовать элементы причинно-следственного
анализа для выявления связи между деятельностью
и формированием личности.
6	Роль деятельности в жизни человека и Общества3	1	9.10	Выявлять условия и оценивать качества
собственной успешной деятельности
Описывать роль деятельности в жизни человека и
общества.
7	Способности и потребности Человека4	1	16.10	Характеризовать и иллюстрировать примерами
основные потребности человека, показывать их
индивидуальный характер.
Исследовать несложные практические ситуации,
связанные с проявлениями духовного мира
человека, его мыслей и чувств
8	Особые потребности людей с ограниченны ми возможностя Ми4	1	23.10	Описывать особые потребности людей с
ограниченными возможностями.
Исследовать несложные практические ситуации,
связанные с проявлениями духовного мира
человека, его мыслей и чувств.
9	На пути	1	6.11	Характеризовать и конкретизировать
к жизнен	примерами роль труда в достижении успеха в
ному успеху5	жизни.
Формулировать свою точку зрения на выбор пути
достижения жизненного успеха.
Показывать на примерах влияние взаимопомощи

13.11	в труде на его результаты. Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своѐ призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа
10	Проверочный урок по разделу «Человек. Деятельность человека»	1	20.11	Обобщение и систематизация знаний
Раздел2. Социальные нормы (16 часов)
11	Человек в малой группе. Межличнос тные отношения 6	1	27.11	Описывать межличностные отношения и их
отдельные виды.
Показывать проявления сотрудничества и
соперничества на конкретных примерах.
Описывать с опорой на примеры взаимодействие
и сотрудничество людей в обществе.
Оценивать собственное отношение к людям
других национальностей и другого мировоззрения.
Исследовать практические ситуации, в которых
проявились солидарность, толерантность,
лояльность, взаимопонимание
12	Личные и деловые отношения. Лидерство7	1	4.12	Исследовать практические ситуации, связанные с
выявлением места человека в группе, проявлением
лидерства.
Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.
Характеризовать общение как взаимные деловые
и дружеские отношения людей.
13	Социальные общности и группы 7	1	11.12	Описывать большие и малые, формальные и
неформальные группы.
Приводить примеры таких групп.
Характеризовать и иллюстрировать примерами
групповые нормы.
Оценивать собственное отношение к людям
других национальностей и другого мировоззрения.
Исследовать практические ситуации, в которых
проявились солидарность, толерантность,
лояльность, взаимопонимание.
14	Отклоняющее ся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни	1	18.12	Характеризовать понятие девиантного
поведения.
Определять основные пути преодоления
отклоняющегося поведения
15	Общение 8	1	8.01	Иллюстрировать с помощью примеров
различные цели и средства общения.
Сравнивать и сопоставлять различные стили

общения. Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться
16	Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественны е нравы, традиции и обычаи	1	15.01	Характеризовать социальные нормы и их роль в
общественной жизни.
Различать основные виды социальных норм.
Приводить примеры социальных норм и
общественных нравов, традиций и обычаев.
17	Межличностн ые конфликты и способы их разрешения 9	2	22.01	Описывать сущность и причины возникновения
межличностных конфликтов.
Характеризовать варианты поведения в
конфликтных ситуациях.
Объяснять, в чѐм заключается конструктивное
разрешение конфликта.
Иллюстрировать объяснение примерами.
Выявлять и анализировать собственные
типичные реакции в конфликтной ситуации
18	Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте	1	29.01	Характеризовать основные этапы социализации.
Описывать реальные связи и зависимость между
воспитанием и социализацией.
Выявлять основных агентов социализации в
подростковом возрасте и характеризовать их роль.
19	Как усваиваются социальные нормы. Общественны е ценности	1	5.02	Устанавливать причинно-следственные связи
между усвоением социальных ролей и
социальными условиями.
Приводить примеры усвоения социальных ролей.
20	1	12.02	Приводить примеры общественных ценностей.
Гражданствен- ность и папатриотизм патриотизм	Характеризовать понятия «Гражданственность и
патриотизм».
На конкретных примерах дать оценку
Будь смелым10-11	проявлениям мужества, смелости, случаям
11	преодоления людьми страха в критических и
житейских ситуациях.
21	Уважение социального многообразия10-11	1	19.02	Оценивать свою деятельность с позиции
социальных норм современного общества.
22	Мораль, ее основные принципы. Нравственнос ть. Моральные нормы и нравственный выбор 10-11	1	26.02	Раскрывать на примерах смысл понятия
«человечность».
Давать оценку с позиции гуманизма конкретным
поступкам людей, описанным в СМИ и иных
информационных источниках.
На примерах конкретных ситуаций оценивать
проявления внимания к нуждающимся в нѐм.
23	Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравствен- ности. Гуманизм12	1	5.03	Характеризовать понятие гуманизм. Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали
24	Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственнос ть 12	1	12.03	Оценивать жизненные ситуации с позиций добра и зла Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра. Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла
25	Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия	1	19.03	Описывать и конкретизировать примерами
сущностные характеристики права.
Различать правовые и нравственные стороны
социальных ситуаций
26	Проверочный урок по разделу «Социальные нормы»	1	9.04	Обобщение и систематизациязнаний
Раздел 3. Сфера духовной культуры (7 часов)
27	Культура, ее многообразие и основные формы	1	16.04	Определять сущностные характеристики понятия
культура.
Находить и извлекать социальную информацию о
достижениях и проблемах развития культуры из
адаптированных источников различного типа
28	Религия как форма культуры. Мировые религии	1	Определять сущностные характеристики религии.
23.04
29	Роль религии в жизни общества	1	30.04	Объяснять сущность и значение веротерпимости.
30	Свобода совести	1	7.05	Оценивать свое отношение к религии и атеизму.
31	Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности	1	14.05	Характеризовать понятие искусства.
Составлять кластер.
Описывать влияние искусства на личность.
Приводить примеры из жизни, личного опыта,
литературы, истории.
32	Повторение-обобщение	1	21.05	Осознание  учащимися качества и уровня усвоения Планирование учебных действий Рефлексия способов и условий действия
33	Проверочный урок по разделу «Сфера духовной культуры»	1	28.05	Обобщение и систематизациязнаний
34-35	Повторение-обобщение	1	28.05