«Метеостанция в ДОУ своими руками»
Цель мастер - класса: развитие творческого потенциала педагогов в решении задач экологического воспитания дошкольников.
Задачи:
- познакомить педагогов с новым элементом развивающей среды как «метеоплощадка» и метеорологическими приборами,
- поделиться опытом обустройства метеостанции на территории ДОУ
- повысить экологическую компетентность педагогов в методике и технике наблюдений, а так же обработке полученных знаний в работе с детьми,
- развивать познавательный интерес у педагогов.
«Не то, что мните вы, — природа.
Не слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф. Тютчев
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я проведу мастер класс с целью обмена опытом в обучении и воспитании дошкольников в области экологии. Надеюсь, результат нашей работы вдохновит вас на творческие успехи в этом направлении. Одним из важнейших условий экологического воспитания и образования дошкольников является предметно - развивающая среда как группы, так и участка. Насыщенность среды должна быть заполнена разнообразным материалом, инвентарем, оборудованием.
Предлагаю посмотреть видеоролик, как в нашем коллективе велась работа над созданием условий в этом направлении. (просмотр видеоролика)
Предлагаю Вам озвучить, если догадались, что создали мы в нашем детском саду?
Правильно. Идея создания метеостанции исходила от Ольги Александровны. Мы заинтересовались и решили реализовать эту идею. При ее создании участниками стали младшие воспитатели, родители, педагоги, работники по зданию, мужья.
Что же такое метеоплощадка?
Метеоплощадка - это специальный участок местности на территории детского сада, на котором установлено метеорологическое оборудование для элементарного прогнозирования погоды.
Цель: Создание предметно развивающей среды для познавательной и исследовательской деятельности дошкольников, обучения их элементарному прогнозированию состоянию погоды.
Задачи:
-формирование элементарных экологических знаний и представлений через прогнозирование;
-развитие экологического мышления в процессе проведения элементарных опытов;
-способствовать осмыслению детьми разных аспектов взаимодействия человека с природой;
-познакомить с приборами-помощниками, использовать их для определения состояния погоды и прогнозирования; обучать детей снятию показаний приборов;
-воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе;
-воспитание навыков применения знаний на практике.
Метеоплощадка дает возможность познакомить детей с основными стандартными метеорологическими приборами, с методикой и техникой наблюдений и обработки их результатов. Метеостанция должна обеспечить проведение наблюдений, практических работ, организовать систематические наблюдения за погодой, сезонными явлениями в окружающей природе, а также изучение микроклимата территории детского сада.
Требования к размещению метеоплощадки. Метеоплощадка должна быть оборудована на открытом участке местности, внутри огражденной территории детского сада и обеспечивать свободный подход детей к находящемуся на ней специальному оборудованию. В непосредственной близости от участка не должно быть сооружений и других построек, а также деревьев, которые могли бы препятствовать свободному перемещению воздушных масс и выпадению осадков.
Детская метеостанция должна быть выполнена безопасно (на устойчивых стойках, либо вбиты в землю), компактно и позволять детям в доступной форме, самостоятельно или при помощи воспитателя вести наблюдение за изменением параметров погоды, а также быть расположена таким образом, чтобы дети могли наглядно наблюдать и оценивать изменения внешнего вида окружающих площадку объектов экологической тропинки в зависимости от времени года.
Уважаемые коллеги я попрошу вас встать и пройти со мной на нашу метеостанцию
Метеостанция представляет собой развивающее оборудование в виде укомплектованной уличной метеостанции, состоящей из обучающих элементов:
Дождемер - метеорологический прибор для измерения количества осадков.
Дождемер выполнен из прозрачной пластиковой 5-литровой бутылки, а обыкновенная лейка устанавливается в отрезанную нижнюю часть бутылки и закрепляется неподвижно. В передней части «прибора» закреплен отрезок линейки с нанесенной миллиметровой шкалой таким образом, чтобы начало шкалы совпадало с сечением дна ведерка (количество осадков измеряется высотой (в миллиметрах) слоя воды). Так же можно снимать емкость и переливать воду в другую мерную емкость (например: мерная кружка), для ознакомления различных способов определения объема воды. Обратная сторона стойки тоже имеет емкость из прозрачной пластиковой бутылки с открытым верхом. Она установлена для наблюдения за испарением воды. Местоположение приборов на стойке выбрано таким образом, чтобы дно ведерка находилось на уровне глаз ребенка.
В зимнее время используется снегомер - прибор для измерения глубины снежного покрова, в виде большой линейки.
Флюгер - метеорологический прибор для измерения направления ветра.
Флюгер изготовлен в форме, вращающей на опорной оси «Баба Яги», который позволяет наглядно показывать направление ветра по размещенному неподвижно у его основания указателю сторон света. Конкретных стандартов, касающихся высоты флюгера не существует.
Дело в том, что правильность показаний флюгера гарантируется только в том месте, где нет завихрений ветра, и его потоку ничто не мешает. Наш флюгер расположен на длинном шесте, хотелось для детей сделать его красивым - золотым, но заметили что такой цвет « теряется» в небе и решили, что перекрасить в черный цвет. Черный цвет будет выделяться на фоне неба, что позволит улучшить видимость и определить направление ветра.
Самыми популярными были флюгеры, изображающие петуха. Считалось, что будучи установленным на крыше он отпугивает нечисть и воров, а также уберегает от пожаров.
На небольшом стенде, изготовленном из фанеры, расположены: Термометр– прибор для измерения температуры воздуха. Приобретенный в магазине. Термометр поможет воспитателю определить температуру окружающего воздуха, а детям изучить такие понятия как «холодно», «тепло», «жарко» и т. д и гигрометр–прибор для определения влажности воздуха. В нашем случае это подвешенные сосновые шишки (если воздух влажный –она закрывается, если сухой –раскрывается).
Ветряной рукав – это метеорологический прибор для определения силы ветра. Длина рукава 70 см. Ткань сшивается в виде усеченного конуса, к краю пришивается веревочки, которые связываются между собой и крепятся к основанию. Подвесить ветряной рукав - лучше если это будет отдельно стоящий шест. И ждите! Как только появится ветер - вы увидите ветряной рукав в действии! Ветряной рукав поможет ребятам разобраться и точно определять стороны света, силу ветра и скорость. Чтобы интереснее было наблюдать за «живым» рукавом, мы сделали его ярким!
Солнечные часы - приспособление для определения времени. Вариант первый: Посреди площадки ставиться столб. Так как солнце двигается, от восхода к закату циферблат раскладывается соответственно не по кругу, а так как в нашем случае. Для распределения направления циферблата необходимо ориентироваться на механические часы, то есть направление тени столба должно совпадать с показанием обычных часов. Такие часы, конечно, не покажут точное время, так как здесь не учитывается широта местности.
Чтобы смастерить действительно рабочие часы, Вариант второй. Необходимо установить столб в форме неравенства ^ под углом 55° (это градусы нашей широты), называться теперь он будет гномон. В полдень тень гномона будет направлена на север. Для установки вам поможет компас.
Кормушка – ребятам будет интересно наблюдать за птичками, изучать и подкармливать их, дети научатся бережно и заботливо относиться к животным.
Рамка - определитель типов облаков, а еще ее называют ловитель облачков. Сделана она из поликарбоната листа размеченного на 12 ровных частей. Две центральные части оставляем пустые. Здесь прорезали окошко для наблюдения за облаками. На остальные 10 частей наклеиваем картинки с изображением типов облаков. Ребенок берет рамку, поднимает ее вверх и смотрит в отверстие на небо. Воспитатель помогает ребенку определить тип облака (предложить педагогам определить тип облака)
В оформлении метеостанции мы использовали стенд «Календарь погоды» где наглядно отражены погодные условия: дождь, снег, солнце, ветер, облачно, переменная облачность. Дети после оценки погодных условий отмечают на стенде стрелкой нужные показатели. Так же используется стенд время года, месяц, часть суток, дни недели.
Все показания приборов дети самостоятельно фиксируют в дневнике погоды, где можно проследить и сделать вывод. Например: в каком месяце выпало больше осадков, какой месяц был самый жаркий т. д.
Меловой стенд (для рисования мелом) – на нем можно рисовать графики или делать записи о состоянии погоды.
Мы еще запланировали установку столика, за которым можно будет заполнять полученные исследования и клумбу для цветов–предсказателей погоды. ( Например: ноготки развернули венчики рано утром - ожидается ясная погода, после полудня - дождь, гроза; Левкой если цветки стали сильно пахнуть – то через 15-20 мин. прольется дождь. Если аромат цветков левкой вовсе не ощущается, то погода будет жаркой и дождя не будет.)
Метеоплощадка обязательно должна быть ограждена. У нас она из дерева и раскрашена в яркие цвета, для привлечения детского внимания.
Такая метеостанция в детском саду, сделанная своими руками, поможет разнообразить ежедневные прогулки детей на свежем воздухе и познакомить их с точными науками, с миром исследований и открытий.
Уважаемые коллеги мы планируем открытие метеоплощадки в апреле и приглашаем Вас на открытие. Надеемся мы также, будем в числе приглашенных на открытии ваших метеостанциях.
Спасибо Вам, что пришли к нам сегодня, у нас есть тетрадь пожеланий и предложений здесь вы сможете оставить свои отзывы о посещении мастер-класса, семинара и консультации.
Релаксация. Обмен мнениями, обсуждение за чаепитием.
