Урок
литературы по теме
«Шекспир – великий поэт и драматург»
(К 400- летию со дня рождения)
Разработала
учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ имени » с. п.Былым
В выборе художественного материала руководствовалась не только критерием высокой художественности, но и стремлением приблизить современным читателям – подросткам духовные ценности и нравственные испытания прошлых эпох и разных культур.
Предметные результаты:
- понимание ключевых проблем произведений зарубежной литературы; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии
идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов; формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;
- восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; умение отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания;
понимание образной природы литературы как
явления словесного искусства;
эстетическое восприятие произведений литературы;
формирование эстетического вкуса;
- понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
Урок-синтез поэзии и музыки
Слово учителя:
Уильям Шекспир (1564-1616) - английский драматург и поэт эпохи Возрождения, оказавший огромное влияние на развитие всего театрального искусства. Его произведения и сегодня не сходят с театральных подмостков всего мира. Шекспиру в этом году исполняется 400 лет. Обратимся к биографии Шекспира.
Технология проведения урока:
«Социоконструкция»- работа учащихся в группах
Группа «Биографы»
Уильям Шекспир родился 23 апреля 1564 года в маленьком городке Стратфорд-на-Эйвоне. Его отец, Джон Шекспир, был перчаточником, в 1568 г. был избран мэром города. Его мать, Мэри Шекспир из рода Арден, принадлежала к одной из старейших английских фамилий. Считается, что Шекспир учился в стратфордской «грамматической школе», где изучил латинский язык, основы греческого и получил знания античной мифологии, истории и литературы, отразившиеся в его творчестве. Промежуток с 1579 по 1588 гг. принято называть "утерянными годами", т. к. нет точных сведений о том, чем занимался Шекспир. Примерно в 1587 г. Шекспир покинул свою семью и переселился в Лондон, где занялся театральной деятельностью.
Вопрос учителя: К какому времени относится первое упоминание о Шекспире?
Группа «Исследователи»
Первое упоминание о Шекспире, как о писателе, мы находим в 1592 г. в предсмертном памфлете драматурга Роберта Грина "На грош ума, купленного за миллион раскаяния". В 1594 г. Шекспир числится одним из пайщиков труппы Ричарда Бербеджа «Слуги лорда-камергера» , а в 1599 г. Шекспир становится одним из совладельцев нового театра "Глобуса". К этому времени Шекспир достаточно состоятельный человек, получает право на фамильный герб и дворянское звание - джентльмен.
- Учитель: Скудость биографических сведений дала повод выдвигать на роль автора произведений Шекспира довольно большое количество людей. Были версии, что под именем Шекспира скрывается целый коллектив авторов. Однако кем бы он ни был, создания гения Ренессанса сегодня по-прежнему вдохновляют режиссеров и актеров всего мира.
Ученик:
Совсем недавно, уже в конце XX века, вновь появилась серия статей, якобы разоблачительных, в которых авторство шекспировских произведений приписывается лорду Саутгемптону.
Вопрос учителя: Как вы думаете, а почему так много споров вокруг имени Шекспира?-
О великих людях всегда интересно спорить, что-то открывать них.
Сергей Есенин говорил, что вся его биография в его стихах. Так и с Шекспиром. В своем творчестве он добивался предельной правды чувств. И в этих чувствах, выраженных в сонетах особенно, вся его подлинная биография.
Учитель: Сколько сонетов принадлежит перу Шекспира?
- Известны тексты 154 сонетов.
С сонетов и начнем разговор о творчестве великого англичанина.
Первичное восприятие текста сонета
Какова основная тема сонетов Шекспира?
Ученик: Самая главная тема - тема любви. Как утверждает Шекспир, у него есть главный титул:
Кто под звездой счастливою рожден –
Гордится славой, титулом и властью.
А я судьбой скромнее награжден,
И для меня любовь - источник счастья.
Под солнцем пышно листья распростер
Наперсник принца, ставленник вельможи.
Но гаснет солнца благосклонный взор,
И золотой подсолнух гаснет тоже.
Военачальник, баловень побед,
В бою последнем терпит пораженъе,
И всех его заслуг потерян след.
Его удел - опала и забвенье.
Но нет угрозы титулам моим
Пожизненным: любил, люблю, любим.
(Перевод сонетов С. Маршака)
Тема сонетов – сама жизнь.
Учащиеся выполняют задание: Какие средства художественной выразительности использовал поэт в сонетах?
Закрепление понятия «сонет»
- Из каких частей состоит сонет?
- Шекспир был истинным мастером сонета. Блестяще владел формой. Английский сонет чаще всего состоит из трех четверостиший и одного двустишия. В этом двустишии как бы подводится итог содержания.
Исследователь этой темы шекспировед пишет: "От сонетов Шекспира веет огнем живых чувств... В строгую форму сонета Шекспир внес живую мысль, подлинные, напряженные, горячие чувства... Сонеты Шекспира проникнуты пафосом жизнеутверждения
, горячим призывом к продолжению жизни. Они, как и все его творчество, устремлены вперед, в будущее".
Белинский говорил, что героем всех произведений Шекспира, в том числе и сонетов, "является сама жизнь".
Ученик:
Не соревнуюсь я с творцами од,
Которые раскрашенным богиням
В подарок преподносят небосвод
Со всей землей и океаном синим.
Пускай они для украшенья строф
Твердят в стихах, между собою споря,
О звездах неба, о венках цветов,
О драгоценностях земли и моря.
В любви и в слове - правда мой закон,
И я пишу, что милая прекрасна,
Как все, кто смертной матерью рожден,
А не как солнце или месяц ясный.
Я не хочу хвалить любовь мою, -
Я никому ее не продаю!
Учитель: Каковы настроение и атмосфера этого сонета?
Специалисты считают, что сонеты, посвященные "другу" - это посвящения графу Саутгемптону, которого поэт не устает славить как совершенного человека. Прообраз "дамы", которой тоже посвящено много сонетов, неизвестен, ясен только ее образ - это очень земная женщина, порой небезупречная в нравственном отношении. Но она притягивает к себе поэта. Да и сам поэт вполне земной и небезупречный.
Ученик:
Да, это правда: где я не бывал,
Пред кем шута не корчил площадного.
Как дешево богатство продавал
И оскорблял любовь любовью новой!
Да, это правда: правде не в упор
В глаза смотрел я, а куда-то мимо.
Но юность вновь нашел мой беглый взор, -
Блуждая, он признал тебя любимой.
Все кончено, и я не буду вновь
Искать того, что обостряет страсти,
Любовью новой проверять любовь.
Ты - божество, и весь в твоей я власти.
Вблизи небес ты мне приют найди.
Учитель: Как бы вы проиллюстрировали следующий сонет Шекспира?
Мы урожая ждем от лучших лоз,
Чтоб красота жила, не увядая.
Пусть вянут лепестки созревших роз,
Хранит их память роза молодая.
А ты, в свою влюбленный красоту,
Все лучшие ей отдавая соки,
Обилье превращаешь в нищету, -
Свой злейший враг, бездушный и жестокий.
Ты - украшенье нынешнего дня,
Недолговременной весны глашатай, -
Грядущее в зачатке хороня,
Соединяешь скаредность с растратой.
Жалея мир, земле не предавай
Грядущих лет прекрасный урожай!
Группа «Художники» предлагает ( работа воссоздающего воображения):
- Нам кажется, что в центре композиции должна быть роза-символ любви, красоты,- которая должна стать продолжением жизни уже отцветших роз. Это утверждение преемственности поколений и память об ушедших.
Слово учителя:
Шекспир велик прежде всего тем, что внес в драматургию великий поэтический дар, превосходивший таланты всех его предшественников. Второе - это уникальное чувство драматизма, каким никто в мире не обладал ни до, ни после Шекспира.
Какие художественные нововведения характерны для творчества Шекспира?
Группа «Исследователь»
- Исследователь творчества английского гения А. Аникст считает, что "Шекспир принес в драму важные новые художественные принципы, которых до него вообще не было в искусстве. Характеры героев в древней драме обладали лишь одной какой-нибудь важной чертой, Шекспир создал героев и героинь, наделенных чертами духовно богатой живой личности. Вместе с тем он показал характеры своих героев в развитии. Эти художественные нововведения обогатили не только искусство, но и понимание природы человека.
О трагедии «Ромео и Джульетта»
"Ромео и Джульетта" хотя и трагедия, но настолько лирическая, что звучит как гимн любви, и завершается она моральной победой Ромео и Джульетты над родовой враждой Монтекки и Капулетти. Прозведение написано в 1595 году.
Учитель: Какие характеры создал Шекспир в трагедии?
- Шекспир создал яркие, наделенные сильной волей и страстями характеры, способные как на героическое противоборство с судьбой и обстоятельствами, на самопожертвование, так и готовые преступить нравственный "закон" и погибнуть ради всепоглощающей их идеи или страсти.
До сих пор в Вероне на кладбище показывают могилу, где похоронена Джульетта, точнее, гробницу. Скептики считают, что не существовало Ромео и Джульетты, что их трагедия - плод фантазии поэта. Но многочисленные туристы идут и идут и кладут цветы на эту гробницу. Это говорит о том, что Шекспир тронул сердце всего человечества.
Группа «Иллюсстраторы»
Работа творческого воображения-учащиеся подбирают строчки из произведения к иллюстрациям.
Учитель:
На основе трагедии композитором С. Прокофьевым создан балет. Какова история его создания?
Группа «Искусствоведы»
Замысел балета по трагедии Шекспира (1564—1616) «Ромео и Джульетта» о трагической гибели влюбленных, принадлежащих к враждующим знатным родам, возник у Прокофьева вскоре после возвращения композитора из-за границы в 1933 году. Тему подсказал известный шекспировед, в то время — художественный руководитель Ленинградского театра оперы и балета имени Кирова (Мариинского) . Композитор вдохновился предложенным сюжетом и стал работать над музыкой, одновременно создавая либретто совместно с Радловым и видным ленинградским критиком, театроведом и драматургом А. Пиотровским. В 1936 году балет был представлен в Большой театр, с которым у авторов был договор. В первоначальном варианте сценария предусматривался счастливый конец. Музыка балета, показанная руководству театра, в целом, понравилась, но коренное изменение смысла трагедии Шекспира привело к ожесточенным спорам. Полемика вызвала у авторов балета желание пересмотреть свою концепцию. В конечном счете они согласились с упреками в вольном обращении с первоисточником и сочинили трагический финал.
Когда же состоялась премьера балета?
Премьера «Ромео и Джульетты» была осуществлена 30 декабря 1938 года в чешском городе Брно в хореографии И. Псоты, артиста балета, педагога и хореографа, родившегося в Киеве. Соавтором либреттистов стал балетмейстер Лавровский, который поставил «Ромео и Джульетту» в полном соответствии с музыкой. Танец ярко раскрыл душевный мир Джульетты, прошедшей путь от без заботной и наивной девочки до смелой, страстной женщины, готовой на все ради любимого. В танце даются и характеристики второстепенных персонажей, таких как светлый, словно искрящийся Меркуцио и мрачный, жестокий Тибальд. Этот вариант балета и стал всемирно известным. Музыка, к которой артисты балета постепенно привыкли, раскрылась перед ними во всей красоте.
Звучит музыка из балета С. Прокофьева «Танец Монтекки и Капулетти»
Музыкальные термины для объяснения: либретто, оратория
Дополнительная работа – Фильм итальянского кинорежиссера и сценариста Дзефирелли «Ромео и Джульетта». Музыка Нино Рота
О композиторе Нино Рота
Нино Рота родился 3 декабря 1911 года в Милане, в семье музыкантов. Первым преподавателем игры на фортепиано для него стала мама, пианистка Эрнеста Ринальди. Нино начал писать музыку в восемь лет. В детском возрасте Нино Рота переехал в Рим. В 1923 году он поступил в Миланскую консерваторию и стал студентом; проучившись шесть лет, он с блеском закончил её в 1929 году. Ещё во время учёбы Рота весьма успешно проявил себя в качестве композитора и дирижёра оркестра, прослыв в консерватории вундеркиндом. В свои 11 лет он написал первую ораторию для солистов, хора и оркестра, которая уже в 1923 году была поставлена в Милане и Париже. Во время французского исполнения публика была в таком восторге, что вызвала юного композитора на сцену, и тот дирижировал финал этой оратории.
В 1930-32 годах Рота находился в США, где учился в институте Кёртиса в Филадельфии по классу композиции. Затем на родине он изучал литературу в Миланском университете. С 1939 года Нино Рота работал в Консерватории Николо Паччини в Бари. Начиная с 1950 года и до конца своей жизни, он занимал пост директора этой консерватории.
Нино Рота - автор ряда опер и балетов..
Нино Рота начал писать музыку к кинофильмам в начале 1940 годов, в последующие годы он сотрудничал с такими известными режиссёрами как Ренато Кастеллани, Лукино Висконти, Франко Дзеффиррелли. В 1974 году Рота получил "Оскар" за лучшую музыку к фильму "Крёстный отец. Часть II". Великим недоразумением кажется тот факт, что великая и неувядающая музыка Рота к фильму Дзеффирелли "Ромео и Джульетта" не была удостоена премии "Оскар". Все музыкальные темы фильма необычайно выразительны, но наиболее яркое эмоциональное впечатление производит песня, на фоне которой происходит первая встреча Ромео и Джульетты в сцене бала у Капулетти.
Звучит музыка из фильма – отрывок «Утро»
Учитель:
Каковы ваши впечатления от удивительной музыки Нино Рота?
(Учащиеся делятся своими впечатлениями)
Учитель: Последние годы жизни Шекспир отошел от литературной деятельности, и жил тихо и незаметно в кругу семьи. Вероятно, это было связано с тяжелой болезнью - на это указывает сохранившееся завещание Шекспира, составленное явно наспех 15 марта 1616 и подписанное изменившимся почерком. 23 апреля 1616 в Стратфорде-на-Эйвоне скончался самый знаменитый драматург всех времен и народов.
