Реализация регионального компонента в ходе обучения студентов
по специальности «Дошкольное образование»
,
преподаватель педагогики, психологии и частных методик
ГОБПОУ «Лебедянский педагогический колледж»,
*****@***ru
The Realization of a Regional Component in the Training of Students Who Have Speciality of Preschool Education
Malysheva Elena, a teacher of Pedagogics, Psychology and Particular Methodology of Lebedyan Teacher's Training College,
*****@***ru
Аннотация: в данной статье рассматривается реализация краеведческого подхода в образовании, который дает возможность гуманизировать воспитательный процесс. Важно для обеспечения реализации этнокультурного направления создать эстетически привлекательную образовательно-культурную среду, направленную, на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания.
Ключевые слова: региональный компонент, этнокультурное направление, краеведческий подход, духовно-нравственное воспитание.
Synopsis: this article discusses the realization of the local studies approach in education, which helps to humanize the educational process. The creation of aesthetically attractive educational and cultural sphere aimed at providing of the spiritual and moral development and education is very important to ensure the realization of ethnic and cultural trends.
Key words: regional component, ethno-cultural trend, local studies approach, spiritual and moral education.
Основной задачей Лебедянского педагогического колледжа является качественная целенаправленная подготовка выпускников к конкретным профилям их будущей деятельности. Во всех ДОО, являющихся базой практики, используются основные направления деятельности по реализации регионального компонента: изучение национальных традиций и обычаев, воспитание любви к природе родного края и его обитателям, уважения к прошлому своего народа, любви к родному слову, преодоление социальной незрелости, формирование толерантного отношения к людям.
Обобщив опыт работы ДОО г. Лебедяни, нельзя не отметить, насколько талантливы педагоги-лебедянцы. Ознакомление с народной культурой происходит во всех видах деятельности, затрагивает все образовательные области. Принцип интеграции образовательных областей позволяет организовать эту работу интересно, разнообразно, так, чтобы всё, что хотелось бы донести до детей, было воспринято ими глубоко и надолго. Творческие коллективы детских садов ведут поиск эффективных форм, методов работы и отбор материала об истории города: разрабатывают конспекты занятий, сценариев, вечеров, развернутых планов. С детьми проводятся экскурсии, беседы, чтение легенд, встречи с интересными людьми. Многочисленные мероприятия, посвященные 400-летию города, добавили и студентам, и детям детских садов еще не одну каплю патриотических знаний. Дети убедились, что в нашем городе жили и живут мастера своего дела. Детей знакомят с продукцией наших предприятий, заводов, с людьми разных профессий. Воспитывается тем самым уважение к людям труда.
Важно для обеспечения реализации этнокультурного направления создать эстетически привлекательную образовательно-культурную среду, направленную, прежде всего, на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания детей. [1]
В ознакомление детей с народной культурой всё глубже входят электронные образовательные ресурсы. В ходе просмотра компьютерных презентаций дети знакомятся с предметами старины, которые не могут увидеть непосредственно, с искусством других народов. Через интернет посещают удалённые от нас музеи.
Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенном временном периоде, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.
Приобщение детей к истокам русской культуры способствует создание в ДОО интерьеры русского быта, которые содержат подлинные предметы старины. Здесь можно посидеть за веретеном, за прялкой, дети могут усваивать азы вязания спицами и крючком.
В процессе образовательной деятельности в детском саду и на учебных занятиях в колледже осуществляется знакомство с традиционным народным костюмом нашей местности. Впечатления детей будут яркими и живыми, если педагог использует костюм, как образец. Это позволит рассмотреть составные части и детали костюма, понять их назначение и запомнить названия.
Ежегодно в ГОБПОУ «Лебедянский педагогический колледж» проходит ставшая уже традиционной научно-практическая конференция «Актуальные проблемы дошкольного образования». Особенно ценным является то, что все приглашенные – это выпускники педагогического колледжа разных лет. Живой диалог, обсуждение выступлений, высокий уровень подготовки и профессионализма гостей, заинтересованность аудитории, актуальность проблемы дошкольного образования позволяют сделать конференцию продуктивной и содержательной.
Педагогический процесс – это, прежде всего, взаимодействие педагога и ребенка, их совместная деятельность, направленная на усвоение подрастающим поколением социального опыта. Как показывает практика, педагогический процесс эффективен тогда, когда педагог строит его, используя лучшие традиции народа, его культуру. Поэтому в нашем колледже, детских садах города одним из важнейших направлений работы является воспитание любви к родному городу, краю, Родине.
Список литературы
1. Этнопедагогика: учеб. пособие / , , .- М.: «Академия», 2007.- 240с.
2. Земля Липецкая [электронный ресурс]: электронная энциклопедия/ Липецкая областная юношеская библиотека; и др. – Липецк: ЛОЮБ, 2010.
