+Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Этап вызова (вводно – мотивационный этап)

Позитивный настрой учеников на урок.

Проверить готовность класса к уроку.

Приветствие учащихся сначала стоя на правой ноге, а затем стоя на левой ноге.

Учащиеся должны иметь учебник, тетрадь, линейку, карандаш, домашнее задание,  оценочные листы

Постановка цели и задач урок

Учитель предлагает определить  цель урока.

Ученики предполагают цель  урока

«Мозговой штурм»

Учитель  обобщает и формулирует цель урока.

Стимулировать активную деятельность учеников, развитие творческого мышления. 

  Задаются вопросы «Мозговой штурм»

Что такое простые механизмы? Перечислите

Чем отличается подвижный блок от неподвижного?

Что такое плечо силы? Ед. изм

Что такое момент силы?

Единица измерения силы момента силы

В каком направлении может вращаться тело вокруг неподвижной оси?

Запишите формулу момента силы

Сформулируйте правило моментов

Что собой представляет рычаг?

Где применяются рычаги?

Формула условия равновесия рычага.

Как можно практически доказать условие равновесия?

Формулируют цель урока

2. Этап осмысления (закрепление материала)

Актуализация знаний

Инструктаж по технике безопасности.

Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны, выполняйте все указания учителя.

2)Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.

3)Расположите штатив с рычагом и набор грузов на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

4)Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся при выполнении задания.

5)Перед тем, как приступить к работе, уясните ход ее выполнения.

6)Постоянно следите за исправностью всех креплений на штативе.

7)При выполнении опыта следует надежно укреплять грузы на рычаге, придерживая при этом одно плечо рычага, чтобы грузы не сорвались

Работа в парах. Выполнение лабораторной работы « Определение условия равновесия рычага».

Ход работы:

Установите рычаг, вращая гайки на его концах, так, чтобы он находилсяв состоянии равновесия. Подвесьте два груза общей массой m1 на левое плечо рычага на расстоянии L1  от оси вращения. Подвесьте один груз m2 на правое плечо Вычислить L2 Сравните моменты М1 и М2. И найдите отклонение

По формуле

Сделать вывод о проделанной работе.

Дети отвечают на вопросы. Готовятся к выполнению лабораторной работы. Оформляют в тетрадях. Готовят оборудование к выполнению работы.

Рефлексия

Цель:Осознание учащимися своей уч. деятельности, оценка рез. деятельности своей и всего класса.

Учитель предлагает применение формул выигрыша в силе,  для решения практических задач. Работают в группе, каждый самостоятельно.

Задачи практического содержания:

На концах невесомого рычага действуют силы 100Н и 140Н. Расстояние от точки опоры до меньшей силы равно 7 см. Определите расстояние от точки опоры до большой силы. Определите длину рычага.(Ответ:5см; 12см) На концы рычага действуют силы 4Н и 20Н. Длина рычага60 см. Где находится точка опоры, если рычаг находится в равновесии.

Решают задачу, помогая друг другу. Один ученик у доски, затем проверяют решение.

Итог урока

Закрепление

Домашнее задание

Записываем домашнее задание

Записывают задание в дневник.

Рефлексивный приём «Равновесие». Ребята, оцените наш сегодняшний урок, если вы узнали что-то новое, то приклейте фигурку на чашу весов "Знание". Если что-то вы не смогли понять или хотели бы узнать что-то новое, то прикрепите фигуру с надписью на чашу весов "Неведенье". (Учащиеся прикрепляют на нарисованные рычажные весы изображения геометрических фигурок, на которых делают свои пометки; одна чаша весов называется «Знание», вторая – «Неведение».

Каждый из учеников ложит шарик на весы либо на знание либо на неведение. Тем самым обозначая усвоил ли он урок.

Оценивают свою работу на уроке.