МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 35 ГО ЗАТО г. Фокино (п. Дунай)
ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПО ТЕМЕ «СНЕГ И ЛЕД»
(с воспитанниками старшего дошкольного возраста)
Автор – составитель, воспитатель
.
Тема «Снег и лед»
Цель:
Познакомить детей с физическими свойствами снега и льда.
Задачи:
Образовательная: научить детей решать познавательные задачи и делать выводы.
Речевая: активация словаря: опыт, гололед, снегопад, оттепель.
Воспитательная: воспитываем правильное отношение к зимнем играм.
Материал и оборудование: два стакана (один со льдом, другой со снегом), картинки с изображением снега и льда, картинки (серый, белый, голубой), картинки с изображением зимних забав, лопатки.
Ход занятия:
1. На улице:
Воспитатель: Какое сейчас время года? Какие зимние месяцы вы знаете? Чем вам нравиться зима? Все это можно делать только зимой, почему?
Ответы детей.
Воспитатель: О каком явлении в неживой природе говорится в этих загадках:
На дворе – горой
А в избе – водой
(Снег)
Я как песчинка мал, а землю покрываю.
(Снежинка)
Скатерть бела, весь свет одела.
(Снежный покров)
Бел да не сахар, нет ног, а идет.
(Снег)
А что такое снежинка? (дома с родителями обсудить)
Опыт №1 (проводится на улице)
Взять горсть снега и высыпать ее. Как можно назвать это свойство снега? (сыпучий)
Слепить кучки снега.
Воспитатель: А вы любите лепить из снега? Давайте попробуем вместе. Если не получается, то объясняем почему, если получается, то лепим формочки.
Физкульт. Минутка.
Мы зимой в снежки играем, мы играем. ( имитация лепки снежков)
По сугробам мы шагаем, мы шагаем. (шагаем, высоко поднимая колени)
И на лыжах мы бежим, мы бежим. ( пружинистые движения на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях).
На коньках по льду скользим. (плавные пружинистые движения, руки согнуты в локтях)
И Снегурочку лепим мы, лепим мы. (соответствующие движения)
Гостью-зиму любим мы, любим мы. ( развести руки в поклоне и поставить на пояс).
Возвращаемся в лабораторию ( группу).
Надеваем фартуки и проходим в лабораторию.
Опыт №2 (проводится в группе)
Поставим емкость со снегом на стол. Дети подходят к столу.
Воспитатель: Ребята, возьмите ложкой немного снега и положите его на ладошку, и будем наблюдать, что станет со снегом. А я уберу немного снега в стакан и в конце нашего эксперимента, расскажу вам зачем я так сделала.
Опыт №3
Пока тает снег, зададим ребятам немного вопросов.
Ребята, расскажите мне какой снег на ощупь? (холодный, мягкий). Какой по весу? (легкий). В какую погоду снег легкий, сыпучий, пушистый, сухой, легко рассыпается? ( в морозную). А почему в сильный мороз снег скрипит под ногами? (потому что ломаются лучики снежинок). В какую погоду снег липкий, тяжелый, влажный, сырой? ( во время оттепели).
Дети, снег растаял и превратился в воду. Почему? Снег тает от тепла, а ладошка теплая.
Воспитатель: Ребята после игры со снегом необходимо мыть руки. Вы знаете почему? (снег грязный). Мы с вами будем протирать руки салфетками. Ребята ваши руки остались такими же теплыми, как и прежде? ( она стала холодной). Почему нельзя долго держать руки в снегу без варежек? А есть снег можно? Почему?
Опыт№4
Воспитатель вносит лед. Интересно, что быстрее тает снег или лед? Мы сейчас проверим. Ребята опустите в стакан с водой кусочки льда и снега. Что мы видим? (лед и снег плавают в воде). А у тебя Егор плавает? А у Юли? И т. д. Почему снег и лед плавают? Почему не тонут? Что быстрее растает, снег или лед? Ребята, как вы думаете, вода в стакане осталась прежней температуры? Давайте проверим. Опустим указательный палец в стакан без льда, а теперь в стакан где был лед. Что вы почувствовали? Какой можно сделать вывод? (лед охлаждает воду). А можно ли сосулькой охладить сок? Конец: Игра «Хорошо или плохо» Ребята снег зимой хорошо или плохо. Почему?
