Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
I. Планируемые результаты изучения предмета.
Личностные результаты:
- осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России);
- интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального мирового сообщества.
- уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира.
- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.
- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
Метапредметные результаты
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в
начальной школе являются:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебной книге и других книгах комплекта, умение находить нужную информацию и использовать ее в поставленных целях; работать с разными видами подачи информации (таблицы, текст, иллюстрации, схемы в доступном данному возрасту виде); работать с текстом (прогнозировать содержание по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения и т. п.); сравнивать языковые явления (родного и иностранного языка) на уровне звуков, букв, слов, словосочетаний; действовать по образцу при выполнении упражнений.
Коммуникативные УУД :
- начинать и завершать разговор, используя речевые конструкции; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая; работать в разных формах учебной кооперации (работа в паре. группе) и проигрывать разные социальные роли; владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций.
Регулятивные УУД:
- осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку в доступных младшему школьнику пределах; следовать намеченному плану в своем учебном труде.
Предметные результаты освоения учебного предмета:
Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:
1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности
(аудировании, говорении, чтении, письме);
2) языковые средства и навыки пользования ими;
3) социокультурная осведомленность;
4) специальные учебные умения и универсальные учебные действия
В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:
Предметные результаты освоения учебного предмета:
Ученик научится:
- вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;
- проводить диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
- проводить диалог — побуждение к действию.
- понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
- понимать небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;
-вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
- про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).
- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
-пользоваться основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.
Ученик получит возможность научиться:
- иметь языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);
- вести элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей.
- пониманмать на слух речи учителя и других учащихся, воспринимать основное содержание несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале).
- воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования.
- ученик получит возможность научиться технике написания букв и соблюдению орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма).
Социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).
II. Содержание учебного предмета.
Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья.
Мир моих увлечений. Любимые занятия. Выходной день (в цирке, в зоопарке, на ферме).
Я и мои друзья. Мои друзья. Любимые животные.
Моя школа. Школьные принадлежности.
Страна изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.
Название раздела | |
Здравствуй английский язык! (Hello, English) | Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья) Счет чисел до 10. Школьные принадлежности. Знакомство с животными. Знакомство с алфавитом до буквы Qq. |
Добро пожаловать в наш театр! (Welcome to our theatre!) | Продолжение изучение букв. Чтение букв и звуков. Множественное число имен существительных. Спортивные виды спорта. Чтение и написание писем. Часть речи - глагол. Проект «Алфавит» Мир моих увлечений. Любимые занятия. Выходной день ( в цирке, в зоопарке, на ферме). |
Давай читать и говорить по-английски! (Let’s read and speak English) | Закрепление изученных букв. Учим стихотворения «Где я живу?» Место прилагательных в предложении. Притяжательный падеж. Чтение и понимание текста. Учимся разговаривать по телефону. Еда. Артикли (исчисляемые, неисчисляемые). Личные местоимения. Проект «Веселая закладка» |
Познакомься с моими друзьями (Meet my friends) | Чтение букв и звуков в открытом и закрытом слоге. Havegot/ hasgot. Закрепление изученного за год. |
III. Тематическое планирование
Unit 1 Здравствуй английский язык! (Hello, English) | ||
№ п\п | Тема урока | Количествочасов |
1 | Путешествие в страну изучаемого языка | 1 |
2 | Давайте познакомимся! | 1 |
3 | В гостях у мистера Рулла | 1 |
4 | Считаем дружно до семи | 1 |
5 | Спортивный праздник | 1 |
6 | Подготовка к концерту | 1 |
7 | Веселые артисты | 1 |
8 | Режиссер Трикки | 1 |
9 | Новый артист театра | 1 |
10 | На спектакле в театре | 1 |
11 | Урок в лесной школе | 1 |
12 | Конкурс на лучшего артиста | 1 |
13 | Веселая переменка | 1 |
14 | Школьные принадлежности медвежонка Билли | 1 |
15 | Экскурсия в зоопарк | 1 |
16 | Игра в «магазин» | 1 |
17 | Готовимся к празднику осени | 1 |
18 | Праздник осени | 1 |
19 | В гостях у мистера Брауна | 1 |
Unit 2 Добро пожаловать в наш театр! (Welcome to our theatre!) | ||
№ п\п | Тема урока | Количество часов |
20 | Моя семейная фотография | 1 |
21 | Семья моего друга | 1 |
22 | Давайте поиграем! | 1 |
23 | Знакомьтесь - Кролик Мартин | 1 |
24 | На ферме Джона | 1 |
25 | Телефонный разговор | 1 |
26 | Радиопередача клоуна Тима | 1 |
27 | Спортивные игры | 1 |
28 | Хвастунишка Том | 1 |
29 | Волшебное письмо | 1 |
30 | Контрольная работа | 1 |
31 | Скоро Новый год! | 1 |
32 | Повторение | 1 |
33 | Повторение | 1 |
Unit 3 Давай читать и говорить по-английски! (Let’s read and speak English) | ||
№ п\п | Тема урока |
|
34 | Декорации для спектакля | 1 |
35 | Где ты живешь? | 1 |
36 | Служба спасения | 1 |
37 | Учимся читать | 1 |
38 | Новый артист Питер | 1 |
39 | Учимся описывать друзей | 1 |
40 | Любимый артист театра | 1 |
41 | Посмотри, что у нас есть! | 1 |
42 | Веселые атракционы | 1 |
43 | Хочу все знать! | 1 |
44 | В гостях у попугая Рокки | 1 |
45 | Лучшие друзья | 1 |
46 | На уроке в лесной школе | 1 |
47 | Любопытный кролик Мартин | 1 |
48 | Наши добрые друзья | 1 |
49 | В гостях у Джима и Джилл | 1 |
50 | Интервью со спортсменами | 1 |
51 | Участники спортивного состязания | 1 |
52 | Конкурс загадок | 1 |
53 | Проверим наши знания ProgresscheckКонтролировать умения аудирования и говорения. Систематизировать лексико-грамматические знания. | 1 |
54 | Проект «Веселая закладка» | 1 |
Unit 4 Познакомься с моими друзьями! (Meet my friends) |
№ п\п | Тема урока | Количество часов |
55 | Веселая считалка | 1 |
56 | Алиса и ее друзья | 1 |
57 | Веселые гастроли | 1 |
58 | Новые артисты театра | 1 |
59 | В международном детском лагере | 1 |
60 | Веселый клуб «Почемучка» | 1 |
61 | Злой волшебник ищет Билли | 1 |
62 | Встречаем новых друзей | 1 |
63 | Сказочная планета | 1 |
64 | Веселое соревнование | 1 |
65 | Проверочная работа | 1 |
66 | Контроль чтения | 1 |
67 | Проект «Моя первая книжка» | 1 |
68 | Теперь я знаю и могу | 1 |
