Иллюстраторы детских книг и важнейшая роль иллюстрации в детской книге.
Чтение – это окошко,
через которое дети видят
и познают мир и самих себя.
(В. Сухомлинский)
Введение:
Иллюстрамция — визуализация, такая как рисунок, фотография или другая работа, создаваемая с целью выделить субъект, а не форму. Иллюстрации поясняют и декорируют текстовое содержимое книги, журнала, газеты.
Иллюстрации используются для: передачи эмоциональной атмосферы художественного произведения; визуализации образов героев повествования; демонстрации объектов, описываемых в книге (ботаническая иллюстрация); отображении пошаговых инструкций в технической документации (техническая иллюстрация).
Один из специалистов в области детской книжной иллюстрации, Франтишек Холишевский сказал по этому поводу: "Если раньше иллюстрации лишь украшали книгу и сопровождали ее текст, то сегодня они связывают ее с изобразительным искусством и вводят в мир изобразительного искусства так же, как текст книги вводит в мир литературы".
Основная цель в работе с иллюстрацией - помочь детям через рисунок глубже понять содержание книги.
Детская книга, на протяжении всей истории своего развития являлась основой духовной культуры, средством межличностного общения, эмоционального и умственного развития растущего человека, формирования личности. Вот почему так важно с ранних лет приобщать детей к искусству чтения, к книжной культуре.
В пользу чтения хотелось бы привести несколько фактов:
- чтение развивает логическое мышление;
- чтение развивает память и внимание;
- чтение хорошей книги помогает обрести спокойствие;
- чтение книг улучшает работу мозга.
- чтение научит нас общаться с людьми;
- чтение делает человека добрее, умнее и воспитаннее.
Цель исследования - исследовать отечественный опыт детского книжного иллюстрирования, обосновать важность иллюстраций в детских книгах, исследовать степень влияния книжной иллюстрации на выбор книг ребенком.
Объект исследования - детская художественная иллюстрированная книга.
Предмет исследования - детская художественная иллюстрированная книга - как произведение искусства и средство эстетического воспитательного воздействия на ребёнка.
Для достижения поставленной цели в исследовании решался комплекс следующих задач:
-провести подготовительную работу и выбрать список иллюстраторов, рассказать об их творчестве;
- исследовать иллюстрации в детской художественной литературе в нашей стране;
-провести анкетирование среди своих сверстников, чтобы определить какие книги – с иллюстрациями или без иллюстраций нравились им в детстве и сейчас, сделать выводы;
- выявить специфику книжной иллюстрации в детской художественной книге в зависимости от детского возраста, для которого предназначена книга.
«Что толку в книжке, - подумала Алиса - если в ней нет ни картинок, ни разговоров?» («Приключение Алисы в стране чудес»)
Глава I. Художники иллюстраторы детских книг
Рисунок в отечественной художественной детской книге XX века достиг высот подлинного искусства во многом благодаря творческой экспериментальной деятельности мастеров-профессионалов.
Для исследования я выбрал таких иллюстраторов, как:
Владимир Сутеев.Всем известно о его мастерстве изображения животных, теплоте, душевности, трогательности образов.
Он выделяется и на фоне своих коллег-современников, многих из которых так и хочется назвать настоящими волшебниками. Всё дело в том, что Владимир Сутеев - не только иллюстратор. Он сам автор множества текстов, к которым рисовал картинки. В его сказках можно наглядно увидеть и мотив, и цель, и действия, и операции. Увидеть, что происходит, если эти элементы сдвигаются, выпадают, пересекаются, не совпадают у разных героев ("Капризная кошка").
Сутееву можно было бы посвятить отдельное искусствоведческое, филологическое и педагогическое исследование. К сожалению, очень редки специалисты, способные охватить все три этих научных аспекта его творчества.
Виктор Чижиков.
Народный художник России, автор образа медвежонка Мишки, талисмана летних Олимпийских игр 1980 года в Москве.
Многолетний иллюстратор журнала «Вокруг света». Работал также в “Вечерней Москве”, “Пионерской правде”, “Юном натуралисте”, “Молодой гвардии”, “Огоньке”, “Пионере”, “Неделе” и других периодических изданиях.
С 1960 года иллюстрирует книги в издательствах “Малыш”, “Детская литература”, “Художественная литература” и др.
В интервью он говорил:»Для того, чтобы иллюстрировать детскуюкнигу, надо сохранить в себе детство»
Владимир Конашевич.
Советский художник, график, доктор искусствоведения, заслуженный деятель искусств РСФСР (1945), один из известнейших мастеров советской книжной иллюстрации
Вряд ли предполагал , что станет художником детской книги. Как и другие мальчики, он мечтал быть моряком, строить корабли.. То было детство, которое прошло в старой Москве. "Затем я захотел стать художником и отдался рисованию с тем же пылом, с которым брался за все раньше и замечательно: все чем я занимался раньше, в моем новом деле очень пригодилось. Всем мальчишкам и девчонкам тоже советую побольше трудиться и мечтать."
Иван Иванов-Вано.
Режиссёр, художник, сценарист, один из основателей советской мультипликации.» Снегурочка» « Конек-Горбунок» « Сказка омертвой царевне» « Снегурочка» « 12 месяцев» и другие.
Режиссёр, художник, сценарист, один из основателей советской мультипликации. Народный артист СССР.
-Вано родился 27 января (8 февраля) 1900 года в Москве. В 1923 году окончил Вхутемас.
Михаил Цехановский.
Советский художник и режиссёр мультипликации.
Выпускник Первой Санкт-Петербургской гимназии.
Советский художник и режиссёр мультипликации.
Преимущественно иллюстрации книг рассказывали детям о технике. Об открытиях. Об устройстве бытовых вещей и о том, как они делаются. В иллюстрациях Цехановского видна любовь к предмету, чуткость к его фактуре, материалу, устройству. Это внимание к вещи было знамением времени.
.
Русский художник, самобытный представитель русского авангарда, мастер дизайна детской книги.
Русский художник, самобытный представитель русского авангарда, мастер дизайна детской книги.
Многие из его послевоенных книг получали высокую оценку - "Откуда стол пришел?" (1946) и "Разноцветная книга" (1947) , "Три медведя" (1948) и др.
Иван Яковлевич Билибин.Художественный талант Билибина ярко проявился в его иллюстрациях к русским сказкам и былинам, а также в работах над театральными постановками. Стоит только открыть книгу « Русские народные сказки» как сразу окунаешься в атмосферу дремучих лесов, прозрачных рек и деревянных избушек, Эта книга создает неповторимое ощущения волшебства. которое нравится детям. Чего только стоит одна Баба-Яга, нарисованная им.
Глава 3.Специфика книжной иллюстрации в детской художественной книгев зависимости от детского возраста, для которого предназначена книга.
Основным художественным средством искусства иллюстрации для детей является образное реалистическое раскрытие идей литературы и явлений жизни, смысла всего, что нас окружает. Оно опирается на образность детского мышления. Художник приходит к ребенку тогда, когда тот ещё не умеет говорить, и понять содержание книги ему помогает художник.
Сначала ребенок с радостью узнает на картинке свои игрушки, котенка или собачку. Потом книжка рассказывает ему о том, как выглядят африканский слон, море, самолет, спутник, ракета. О том, что такое хорошо и что такое плохо, ребенок не просто услышит: иллюстрации сделают эти понятия наглядными, олицетворенными.
Образ героя – один из самых важных моментов в иллюстрации для детей. В книге для маленьких художественный образ несет ребенку самые разнообразные понятия об окружающем его мире, служит первым мерилом жизненных явлений.
Создание художественного образа в иллюстрации для детей осуществляется с помощью комплекса специфических средств художественной выразительности графики - рисунка, цвета, композиции книжной страницы, макета книги в целом.
Цвет в детской книге – главный помощник художника. Он играет важную роль в процессе восприятия ребенком иллюстраций. Это связано с особой эмоциональностью детей, их повышенной отзывчивостью на цвет.
Рисунок в детской книге существует на равных с цветом правах. Рисунок – это средство художественной выразительности, восприятие которого для детей – новая ступень в развитии
. Нельзя пройти мимо характерных признаков предмета: если в детской книжке нужно нарисовать, например, мяч, то он просто обязан быть круглым, так как это – основной его признак, для всех мячей общий. Такой общий признак есть у каждой группы предметов, но, отталкиваясь от него, художник наделяет предмет ещё и конкретностью существования в определенной среде.
Рисуя человека и стараясь передать характер персонажа или его душевное состояние, также следует иметь в виду и некоторые особенности детского восприятия. В книге постоянным и близким ребенку способом изображения и выражения проявлений душевной жизни, психологического состояния является жест, запечатленный момент движения.
Жест несет богатую смысловую нагрузку, но только жест наблюденный, острый и обобщенный до известного предела: в нем ценное живое зерно движения.
Особенностью рисунков для детей является их тесная связь с текстом, размещение их рядом с соответствующими строками. Особое внимание уделяется художественной доступности рисунка, что вызывается особенностями детского восприятия.
Специфической чертой детской книжной графики является выделение в иллюстрации самого основного, особая цельность и четкость композиции. Общие законы композиционного построения выражаются при этом более остро, подчиняясь особенностям детского восприятия, задачам детской книги.
В книге для маленьких детей специфично внешнее и внутренне оформление, требующее продуманности, стройности, занимательности решения, способного увлечь ребенка.
Макет книги объединяет все средства выразительности. Способы макетирования различны. Мастерски реализованная динамика книжной структуры рождает оригинальный пространственный и цветовой ритм книги. Типы макетов книжек для маленьких детей различны – от книжки – игрушки, книжки – образа, книжки – ширмы до книжки – тетрадки. Особые черты имеет и оформление детской книги. Нет необходимости сохранять в книге для детей всю структуру книги для взрослых (суперобложка, переплет, форзац, фронтиспис, титульный лист и т. д.).
Особый характер оформления – его наглядность, стройность, занимательность – отличает книжную графику для детей.
