Методика обучения работе над сочинением в жанре дневниковой записи
Целесообразно познакомить школьников со значением слова «дневник», которое дается в справочниках. Так, например, Энциклопедический словарь дает такое определение: Дневник — это буквальный перевод с французского (калька) — «журнал» — поденный, ежедневник (jour фр. — день). аля толкует так: «Дневник — поденные записи». Малый толковый словарь под редакцией Лопатина дает такое определение: а) записи, ведущиеся изо дня в день. Вести дневник; б) тетрадь для записи заданных ученику уроков и для выставления оценок. Следующим этапом в усвоении этого жанра может быть задание — выделить главный признак понятия «дневник», в процессе которого школьники приходят к выводу, что дневник — это повседневные, ежедневные записи о событиях текущей жизни. Задания на распознавание текста. Для этого учащиеся получают два текста с заданием, где им предлагается определить, какой из текстов относится к жанру дневниковых записей. Гринев приехал в Белогорскую крепость. Он увидел меня на полу в крестьянском платье, бледную, худую, с растрепанными волосами. Перед ней стоял кувшин с водой, накрытый ломтем хлеба. Увидев Гринева, Маша закричала. Петр Андреевич был не один, а с Пугачевым. Я быстро взглянула на него и догадалась, что передо мной стоит убийца моих родителей. Я упала без чувств. Швабрин, услышав предложение Пугачева, закричал, что я дочь капитана Миронова. Но суровая душа Пугачева бы ла тронута. Он велел нам выдать пропуск на все заставы и крепости. 17 марта. Я была принята родителями Петра Андреевича с искренним радушием. Они видели благодать Божию в том, что имели случай приютить и обласкать меня, бедную сироту.17 сентября. Слух об аресте Петра Андреича поразил все семейство. Я так просто рассказала о странной встрече Петра Андреича с Пугачевым, что это не только не беспокоило родителей, но еще заставляло смеяться от чистого сердца. Я так волнуюсь за Петрушу!
Вопросы для анализа:
Какова основная цель ведения дневника? Чем интересна для нас дневниковая запись? Что можно сказать о форме произведения? (от какого лица ведется речь?) Какая лексика присуща дневниковым записям?Анализируя тексты, учащиеся приходят к выводу, что в каждой карточке два задания, второе из которых соответствует требованиям к сочинению в жанре дневниковых записей, а первое задание дневником не является, так как в текстах имеются следующие неточности:
а) нет даты;
б) речь ведется как от 1-го, так и от 3-го лица (хотя дневник монологичен);
в) сообщается о тех фактах, свидетелем которых повествователь быть не мог.
Заполнение таблицы «Отличительные особенности жанра дневниковых записей»: Датированность (указывается число, год, иногда и время суток, соблюдается хронология). Повествование ведется от 1-го лица. Называется место (город, учебное заведение, село). Записи создаются на основе собственных впечатлений. Отрывочность мыслей, краткость записей. Наличие односоставных, неполных, восклицательных предложений, использование эмоционально-окрашенной лексики. Памятка
Как писать сочинение в жанре дневниковых записей
Познакомьтесь с произведениями, написанными в жанре дневниковых записей. Это поможет вам выдержать форму и условности изложения, характерные для данного жанра. Определите идею сочинения, то есть самую главную мысль, которую вы беретесь доказать своей работой. Правильное определение идеи позволит вам глубоко и полно раскрыть тему сочинении и не «утонуть» в обширном материале. Составьте план, который поможет вам наметить, с чего начать работу, какие разделы выделить в сочинении, в какой последовательности излагать материал и к каким выводам необходимо прийти. Составьте хронологическую таблицу событий, о которых повествует литературный герой. Постарайтесь перевоплотиться, «вжиться» в характер, образ мыслей, поступков героя, от имени которого вы будете писать спою работу. Для этого:а) внимательно перечитайте реплики героя;
б) выпишите основные темы его высказываний, раздумий;
в) обратите внимание на типичные для этого персонажа фразы, речевые конструкции, эмоционально-оценочную лексику;
г) вспомните высказывания других персонажей об этом литературном герое.
Имейте в виду, что вступление и заключение в сочинении данного жанра могут иметь обрамление, придающее работе личностный характер. Помните, что дневниковые записи, письма помогают проследить за становлением личности, раскрывают внутренний мир героя. Проверьте, отвечает ли этому требованию ваше сочинение. Работа над составлением хронологической таблицы событий, свидетельницей которых была Маши Миронова.Дата | Событие | Реплики героини | Темы раздумий |
|
1773 года | ринёва с М. Мироновой. | «Я так и обмерла». | |
|
1773 года | Гринёв узнаёт, что Швабрин сватался за Машу. Она ему отказала. | «Как изволите видеть, Алексей Иванович, конечно, человек умный и хорошей фамилии, и имеет состояние, но как подумала, что надобно будет под венцом с ним поцеловаться… Ни за что! Ни за какие благополучия!» | Раздумья о самой себе, об окружающих ее людях |
|
1773 года | Дуэль Швабрина с Гринёвым. Гринёв предлагает Маше стать его женой. | «Но подумай хорошенько, … со стороны твоих родных не будет препятствий?» | Переживания за Гринева в поединке со Швабриным. Зарождающееся чувство любви |
|
1774 года | Гринёв пишет своему батюшке письмо и просит родительского благословения. | «Видно, мне не судьба. Родные ваши не хотят меня в свою семью. Будет во всём воля господа! | |
|
1774 года | Гринёв получает ответ, отец не даст благословения. Кто-то написал отцу о дуэли. Донос сделал Швабрин. | «Нет, Пётр Андреевич, я не выйду за тебя без благословения, не будет тебе счастья…» | |
|
1774 года | Нижнеозёрная взята. Машу хотят отправить в Оренбург. | «Прощайте, Пётр Андреевич! Меня посылают в Оренбург. Будьте живы и счастливы, может быть господь приведёт нас друг с другом увидеться, если же нет…» | Страх, вызванный злодеяниями Пугачева, страх за свое будущее, за родителей и Гринева |
Как-то раз, прибираясь в темном чулане, роясь в старом кованом сундуке в поисках старинных интересных вещей, я вдруг обнаружила потрепанную, с пожелтевшими, разрозненными страницами тетрадь. Ведь это же дневник моей прапрабабушки Марии Гриневой, урожденной Мироновой! Жаль, что он сохранился не полностью, видимо, многое пришлось ему вытерпеть, но это все, что я смогла собрать воедино, и это то немногое, что хотела поведать о своей жизни юная Маша Миронова...
