Воспитатель высшей категории:
Толченова Л. А.
«Играем с признаками»
( «Имя признака - Значение имени признака объектов»)
В дошкольном возрасте у ребёнка начинают формироваться такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Формировании обобщения служит понимание понятия ИМЕНИ признака. Признак - это та сторона объекта, по которой его можно узнать, определить или описать, которая служит его приметой, его знаком.
На сегодняшний день современные образовательные технологии
выделяют семнадцать имён признаков,
У каждого имени признака есть значение, а также свое графическое, схематическое обозначение.
Схемы (символы) имён признаков были приняты общие для всего детского сада, а для повышения успешности их усвоения педагоги оформили в группах различные пособия. Моё пособие «Цветок признаков»
Символы имён признаков вводились постепенно: от простых (цвет, форма, размер) к более сложным (температура, вес, расстояние, запах и т. д.).
В пособии расположились 17 имён признаков. На каждом лепестке– схематическое изображение имя признака.
Это пособие с успехом можно применять как на любых занятиях, так и вне занятий, в индивидуальной работе с детьми. Как алгоритм, это пособие хорошо для составления описательных рассказов по объектам. Впоследствии дети самостоятельно используют это пособие в свободной деятельности, играя друг с другом в «Имена признаков».
Цель пособия: Обучение выявлению имени признака, развитие умения задавать вопрос от имени признака, сравнивать объекты по нескольким различным признакам. Составлять загадки, описательные рассказы, используя признаки, представленные в виде зрительных символов.
Условные обозначения:
Разноцветная клякса - обозначает цвет, весы – вес, квадрат и куб – форма, М – материал, – звук, редиска разделенная на части – часть, домик – местонахождение, капелька – влажность, конфета – вкус, цифра 4 – количество, часы –изменение во время, человек - обозначает действие - движение, термометр – температура, волнистая линия - обозначает рельеф, цветок – запах, четыре стрелки - направленные в разные стороны – ориентировка в пространстве, знак несколько разных линий по размеру – размер.
Игры с «Цветком»
Игра - «Расскажи цветку об объекте»
Цель: Учить детей описывать объект с помощью значков имен признаков.
Ход игры: В центре цветка кармашек в него помещается картинка с объектом например (колобок). Ребенку предлагается описать объект по тем именам признаков, которые «открыл» цветок.
Также можно применить игру.
«Чудесный мешочек»
Цель: Учить детей описывать объект, используя признаки: цвет, форма, части, запах, вкус, действие. Развивать тактильные ощущения, зрительное восприятие, умение работать со схемой признака, наглядно-образное мышление, речь. Воспитывать интерес к совместным играм, умение выслушать сверстника.
Оборудование: Демонстрационное пособие «Цветок - признаков», значки-17 признаков, чудесный мешочек с объектами (мандарин, яблоко, огурец и т. д.).
Ход игры: Дети сидят полукругом. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Чудесный мешочек». Ребёнок достает из мешочка объект, называет его и переворачивает признак - карточку на пособии по которому он будет описывать объект.
Например: Ребёнок достаёт объект. Это мандарин. Карточка - имя признака «Цвет». Ребёнок спрашивает у мандарина и сам же отвечает на вопрос: «Мандарин, мандарин, какой ты по цвету? Я оранжевый». Следующий ребёнок выходит к пособию, переворачивает следующую карточку - признак и описывает мандарин по этому признаку. Игра продолжается, пока все признаки на пособии не будут описаны.
Для продолжения игры необходимо возвратить все карточки – признаки на пособие и достать новый объект из «Чудесного мешочка».
«Теремок»
(проводится со средней группы)
Цель: тренировать аналитическое мышление, умение выделять общие признаки путем сравнения.
Реквизит: рисунки разных объектов, например: гитара, чайник, дом, сумка, дерево, яблоко, карандаш и т. д. На каждого ребенка - один рисунок.
Ввод в игру: напоминание сказки "Теремок" и предложение сыграть сказку в измененном виде. Для начала построить теремок, разумеется, условно — просто отгородив какой-то участок комнаты. Раздать детям карточки, посадить в теремок «хозяина». Главным может выступать взрослый, дальше включатся и подхватят дети. Каждый получает свою картинку и играет за изображенный на ней объект. «Гости» по очереди подходят к теремку и ведут с «хозяином» диалог:
- Тук, тук, кто в теремочке живет?
- Я, чайник. А ты кто?
- А я яблоко. Пустишь меня в теремок?
- Если скажешь, чем ты на меня похоже, то пущу.
«Гость» должен сравнить обе картинки, найти общие признаки и назвать их. Например, и у чайника и у яблока округлая форма. После этого «гость» заходит в теремок, а к «хозяину» обращается следующий игрок. Все «гости» должны оказаться в теремке. Если кто-то не сможет ответить хозяину, остальные дети могут помочь.
Похожести у объектов живого мира
Примечание: В ходе игры ведущий может менять установки: «Пущу тебя в теремок, если скажешь, чем ты похож на меня». Или: «Пущу тебя в теремок, если скажешь, чем ты отличаешься от меня». Похожести и различия могут быть по функции (по назначению предмета), по составным частям, по местонахождению или видовой принадлежности.
Ход игры: Похожести у объектов живого мира.
Дети: Тук-тук. Кто в теремочке живет?
Ведущий: Это я, лиса. А ты кто?
Дети: А я волк, пусти меня к себе!
Ведущий: Пущу тебя к себе, если скажешь, чем ты лиса, похожа на меня, волка.
Дети: И ты, и я – дикие животные. У нас одинаковое строение: есть 4 лапы. Туловище, голова,2 уха, шерсть, мы относимся к природному миру, живой природе. Мы живые, поэтому дышим и т. д.
Различия у объектов живого мира
Дети: Тук-тук. Я заяц. Кто в теремочке живет? Пусти меня к себе!
Ведущий: Это я – белка. Пущу тебя к себе, если скажешь, чем мы с тобой отличаемся.
Дети: Заяц немного больше белки. У нас разный окрас (белка рыженькая, а заяц – зимой белый, а летом – серый), у нас разное питание (белка питается орешками, грибами сухими, а зайчик – травкой, корой деревьев, морковкой); белка живет на дереве в дупле, а заяц бегает по земле.
Игра «Паровозик признаков»
Цель: формирование у детей дошкольного возраста умения находить сходство между объектами, сравнивать объекты по нескольким различным признакам; развитие воображения. Воспитывать у детей умение выслушивать товарищей, дожидаться своей очереди, не выкрикивать, следовать правилам.
Описание. Игра состоит из набора картинок (одной из них является паровоз) и схем имен признаков, изображенных на колесиках (магнитах).
Ход игры. Воспитатель предлагает ребенку после картинки паровозика поставить любую следующую картинку и соединить ее с паровозиком с помощью колеса-признака. Ребенок называет, чем похожи по данному признаку паровозик и следующая картинка. Игра продолжается аналогично, пока все 17 колес-признаков не будут использованы.
Например: Чем похожи по цвету паровоз и ведерко? Ребенок отвечает: паровозик синего цвета и ведерко синего цвета. А чем похоже по действию ведерко и стол? Ребенок отвечает: ведро стоит и стол стоит и т. д.
Игра «Лото признаков»
Цель: Учить описывать объект при помощи признаков.
Материал:
- Карты со значками имен признаков набор предметных картинок
ХОД: дети подбирают картинку, ставят её на свободный квадрат карты, и рассказывают об объекте по признакам, которые находятся рядом.
«Волшебный парашют»
ЗАДАЧИ:
Учить дошкольников применять двигательный опыт в игровой деятельности.
Развивать ловкость, быстроту реакции, скорость, внимание.
Воспитывать умение действовать в коллективе согласованно, эмоциональную отзывчивость.
Дидактическое пособие «Волшебный парашют» предназначено для дошкольников среднего и старшего возраста.
Описание – это яркая ткань, состоящая из нескольких цветных секторов, у которой по кругу расположены ручки возле каждой которой расположились значки имя - признака. Уникальность парашюта и игр с ним не нуждается в представлении и рекламе — развернутый парашют сразу же собирает вокруг себя игроков.
Для игры с парашютом нужно хотя бы 8 человек, а лучше –17, тогда всем хватит ручек, и все смогут насладиться игрой.
Как играть с парашютом?
Вот несколько возможных игр.
«Карусели»
С парашютом можно играть во многие хороводные игры с движением по кругу, с замедлением и ускорением, например, в карусели.
«Ветер»
Дети берутся за ручки парашюта, и плавно его поднимают и опускают, и наслаждаются ветром, который вылетает из-под парашюта. При этом можно приговаривать:
-Высоко-высоко подняли,
А теперь низко-низко опустили!
А теперь снова высоко-высоко подняли,
И снова низко-низко опустили!
«ВОЛНЫ»
Дружно держась за парашют, игроки поднимают и опускают его быстрыми, резкими движениями, создавая «волны». Следите за тем, чтобы игроки поднимали парашют, а не натягивали его. Чередуйте спокойное море и бурные волны. Используйте это упражнение, чтобы дать воспитанникам почувствовать себя уверенно в игре с парашютом.
Игра «Назови имя признака и значение»
Обратите внимание что возле каждой ручки расположился значок имени признака нужно назвать имя признака и задать от него вопрос.
«Перебежки»
Правило игры: в момент максимального подъема парашюта ведущий громко называет два имени признак например - признак цвет и форма поменяйтесь местами, игроки у которых эти значки должны быстро поменяться местами под парашютом. Остальные медленно тянут парашют вниз, пытаясь поймать участников игры. Если кого-то удалось поймать, помогите этому игроку выбраться, и пусть он найдет себе нужное место у парашюта.
