Подготовка шахматистов различной квалификации к соревнованиям проводится круглогодично – в подготовительном и соревновательном периодах, а также после соревнований. В подготовку во время соревнований следует включать: 1) построение тактического плана борьбы в зависимости от турнирного положения и подмеченных сильных и слабых сторон противника; 2) уточнение в выборе дебютных схем к каждому противнику; 3) анализ позиций отложенных партий; 4) четкое соблюдение гигиенического режима; 5) физзарядку, прогулки, занятия спортом; 6) отдых.
Сегодня, в эпоху компьютеров и информационных технологий, важное значение приобретает умение быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, анализировать ее и делать логические выводы. В формировании логического и системного мышления шахматы способны сыграть существенную роль. Включение шахмат в систему образования способствует повышению уровня интеллектуального развития детей, выработке умения концентрировать внимание на решении задач в условиях ограниченного времени. Формирование умения правильно и корректно вести себя в стрессовой ситуации, возникающей в течение шахматной партии, позволяет отнести шахматы не только к учебному, но и воспитательному фактору. Поэтому настоящая программа помимо узко - специальных задач учитывает именно эти возможности обучения игре в шахматы.
В основу программы заложены основополагающие принципы, спортивной подготовки юных спортсменов, результаты научных исследований и передовой спортивной практики:
Комплексность - предусматривает тесную взаимосвязь всех сторон учебно-тренировочного процесса (все виды подготовки, воспитательной работы, восстановительных мероприятий и комплексного контроля) в оптимальном соотношении.
Преемственность - определяет системность изложения программного материала по этапам годичного и многолетнего циклов и его соответствия требованиям спортивного мастерства, при обеспечении преемственности задач, методов и средств подготовки, объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, роста показателей уровня подготовленности.
Вариативность - предусматривает, в зависимости от этапа подготовки, индивидуальных особенностей юных шахматистов, включение в тренировочный план разнообразного набора тренировочных средств, видов физических упражнений и изменения нагрузок.
В основе организации и проведения занятий отражаются принципы: гуманизации, демократизации, педагогики сотрудничества, доступности, коррекционной и адаптационной направленности в соответствии с которыми тренер обеспечивает каждому занимающемуся одинаковый доступ к учебно-тренировочному процессу.
Данная программа предусмотрена для обучения детей в возрасте от 7 до 18 лет. Многолетняя подготовка юных шахматистов делится на этапы: начальная подготовка, тренировочный (период базовой подготовки и период спортивной специализации), спортивного совершенствования мастерства.
1.3. Формирование групп на этапах подготовки.
Прием на обучение по дополнительной предпрофессиональной образовательной программе по шахматам проводится на основании разрешения врача-педиатра (предоставление справки) и результатов индивидуального отбора, проводимого в целях выявления лиц, имеющих необходимые для освоения соответствующей образовательной программы способности в области физической культуры и спорта, в порядке, установленном Минспортом России по согласованию с Минобрнауки России.
Тренировочный этап (период спортивной специализации). Этап подготовки шахматистов 2-1 разрядов - учебно-тренировочные группы (УТ) 3, 4 годов обучения. Целью данного этапа является повышение спортивного мастерства учащихся до уровня 1 разряда. По сравнению с предыдущими этапами, резко возрастает сложность материала. Учащиеся должны прилагать максимум усилий, что способствует развитию таких качеств как усидчивость, настойчивость, трудолюбие и самодисциплина. К каждой отдельной партии требуется специальная подготовка, в том числе устранение собственных слабостей и недостатков, то есть работа над собой. Методы подачи материала в основном остаются теми же, но появляется и что-то новое, например:
1) разбор партий по эталону;
2) конкурсы решения задач и этюдов.
Проведение конкурсов решения задач и этюдов способствует росту творческой активности детей, а дух соперничества приводит к повышению результативности работы. Конкурсы проводятся с разным уровнем сложности заданий в зависимости от года обучения, причѐм задачи могут быть как тематическими, так и на сочетание приѐмов. При проверке решения учитывается точность решения, ход рассуждений, оригинальность решения. На данном этапе предполагается регулярное повторение изученного материала с постепенным повышением уровня сложности заданий.
Этап подготовки шахматистов 1 разряда (углублѐнное изучение шахматной теории). Этап рассчитан на 1 год обучения; для учебно-тренировочных групп (УТ) 5 года обучения. Целью данного этапа является повышение спортивного мастерства до уровня сильного 1 разряда (с перспективой выполнения нормы кандидата в мастера спорта) и углублѐнное изучение шахматной теории для дальнейшего спортивного совершенствования. На данном этапе обучения важную роль играет работа с компьютером:
1) игра в шахматы с компьютером;
2) работа с базами данных;
3) анализ партии с помощью компьютера.
Работа с компьютером преследует сразу две цели – повышение спортивного мастерства и обучение работе с вычислительной техникой, еѐ правильное использование. Этот этап подготовки также подразумевает полную творческую отдачу ученика.
5. Этап подготовки шахматистов высокой квалификации
(подготовка кандидатов в мастера и мастеров спорта)
Наполняемость групп
В основу комплектования учебных групп положена научно обоснованная система многолетней подготовки с учетом особенностей развития и закономерностей становления спортивного мастерства. Перевод занимающихся в следующие группы обучения и увеличение тренировочных и соревновательных нагрузок обуславливаются стажем занятий, уровнем общей и специальной физической подготовленности, состоянием здоровья, уровнем спортивных результатов.
Наполняемость тренировочных групп и объем тренировочной нагрузки определяется с учетом техники безопасности.
При необходимости объединения в одну группу обучающихся, разных по возрасту, уровню спортивной подготовленности, разница в уровне спортивной подготовленности не должна превышать двух спортивных разрядов.
Продолжительность одного занятия (45 мин. – академический час) в тренировочных группах 3 часа;
Режим учебно-тренировочной работы и наполняемости учебных групп
год обучения | возраст зачисления | максимальное кол-во учебных часов в неделю | кол-во обучающихся | разрядные требования на начало года |
Учебно-тренировочный этап | ||||
5-й | 8-18 | 13,5 | 6-14 | 2-1 |
2. Учебный план
Учебный план (46 недель) учебно-тренировочных занятий
Темы | УТГ - 5 |
1. Физическая культура и спорт в России | 1 |
2. Шахматный кодекс России. Суд-во и орг-я соревнований | 3 |
3. Исторический обзор развития шахмат | 5 |
4. Дебют | 45 |
5. Миттельшпиль | 90 |
6. Эндшпиль | 35 |
7. Квалиф. турниры. Анализ партий и типовых позиций. Индивидуальные занятия. | 324 |
8.Теоретические и судейские семинары. Контр. работы, доклады и рефераты уч-ся | 4 |
9. Консульт. партии, конкурсы решения задач и комбинаций, сеансы одновременной игры | 8 |
10. Общефизическая подготовка | 80 |
11. Вып-е контрольно - нормат. и переводных требований | 2 |
12.Медицинский контроль | по графику диспансеризации |
13. Уч-е в офиц. соревнованиях | 24 |
Итого | 621 |
2.1. Соотношение объемов тренировочного процесса
В процессе реализации Программ по игровым видам необходимо предусмотреть следующее соотношение объемов обучения по предметным областям по отношению к общему объему учебного плана:
- оптимальный объем тренировочной и соревновательной деятельности обучающихся (в объеме от 60% до 95% от аналогичных показателей, устанавливаемых федеральными стандартами спортивной подготовки по избранному виду спорта);
- теоретическая подготовка в объеме от 10% до 15% от общего объема учебного плана;
- общая и специальная физическая подготовка в объеме от 20% до 30% от общего объема учебного плана;
- избранный вид спорта в объеме не менее 45% от общего объема учебного плана;
- развитие творческого мышления в объеме от 10% до 15% от общего объема учебного плана;
- самостоятельная работа обучающихся в пределах до 10% от общего объема учебного плана;
- организация возможности посещений обучающимися официальных спортивных соревнований, в том числе межрегиональных, общероссийских и международных, проводимых на территории Российской Федерации;
- организация совместных мероприятий с другими образовательными и физкультурно-спортивными организациями;
- построение содержания Программы с учетом индивидуального развития детей, а также национальных и культурных особенностей субъекта Российской Федерации.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
