Технологическая карта урока
Ф. И.О. учителя:
Предмет: Математика.
Тип урока: Закрепление трехзначных чисел
Класс: 3
Тип урока:
- по ведущей дидактической цели: обобщение. по способу организации: комбинированный по ведущему методу обучения: проблемный. Оборудование : презентация, карточки.
Ход урока (представлен в таблице).
Тема: | Закрепление трехзначных чисел. |
Цель: | 1. Подготовиться к контрольной работе. |
Планируемые результаты: | Личностные:
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
Планируемые предметные результаты.
|
Необходимое оборудование | Компьютер, мультимедийный проектор, |
Дидактическое обеспечение | Презентация, карточки. |
Формы организации учебного пространства | Индивидуальная работа, работа в парах. |
Методы и приёмы | Наглядный, словесный, объяснительно - иллюстративный практический (слайды, беседа) |
Технология проведения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты УУД | ||||||
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: -актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; | Прозвенел звонок Начинаем урок. Улыбнулись друг другу. Пожали руки. Присели. Дежурные – готовность к уроку. | Учащиеся настраиваются на работу. На парте должен лежать учебник, тетрадь, дневник, пенал. | Личностные УУД: положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. Коммуникативные УУД: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Познавательные УУД уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. | ||||||
II. Устный счёт Цели: закрепить знания о таблице умножения; развитие логического мышления. | - Я, запуская по рядам ракету. Чтобы мы с вами немного посчитали. Проверка слайд 2. Что мы с вами повторили? Логическая минутка: У животного 2 передние ноги, 2 задние ноги, 2 левые, 2 правые ноги. Сколько всего ног и животного? | Учащиеся решают в парах примеры. Таблицу умножения. 4 ноги. | Коммуникативные УУД: умение работать в паре. Личностные УУД: уважительное отношение к собеседнику. Предметные УУД: закрепление знаний о таблице умножения. | ||||||
III. Проверка домашнего задания Цель: проверить домашнее задания, выявить какие встретились затруднения. | Давайте вспомним, что было задано на дом? У кого возникли трудности в выполнении домашнего задания? Проверим домашнее задание. Кто сделал без ошибок? Выводы??? | Стр.59№11 8(ост.2) 9()ост.3) 7)ост.3) 7 (ост2) 8 (ост.4) 6(ост.1) 9(ост.1) 6(ост.7) | Регулятивное УУД: осуществлять самооценку учебных действий. | ||||||
IV. Самоопределение к деятельности. Цели: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности | Записываем число, классная работа. Мы записали число и к. р. что мы записываем дальше? Зачем? Сегодня на минутке чистописание мы будем прописывать число, а какое вам нужно догадаться? Найдите лишнее число и докажите почему?? Прописываем. Подчеркните самое красивое. 15 36 743 49 75 64 О каких числах говорили? Что мы знаем о трехзначных числа? Что умеем делать с трехзначными числами?? . Если совместить все что мы с вами говорили? Что мы сегодня будем делать на уроке? Цель? Задачи? | Прописываем цифры. Чтобы лучше писать. 743, потому что это трехзначное число, а остальные двухзначные. Трехзначных. Они состоят из сотен, десятков и единиц. Читать, записывать, раскладывать, сравнивать, увеличивать Дети сами формулируют тему урока. | Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель урока | ||||||
V. Закрепление изученного Цели: повторить чтение, запись сложение и вычитание, сравнение трехзначных чисел. | - 1Чтение 400 932 341 206 Вы можете сказать сколько в каждом числе сотен, десятков и единиц? Молодцы почитали, разложили. Работа по учебник стр.58 №1(устно) составьте. Итог: что повторили? - 2запись А теперь проверим, умеете ли вы записывать числа? Запишите числа в столбик, в котором (один у доски) 2сот.3ед. 203 3 сот.2дес. 320 4Сот. 5Дес. 6ед 456 9Сот. 8Дес. 1ед 6Сот. 4Дес. 9 ед. Взаимопроверка Запишите эти числа как сумму разрядных слагаемых. Работа по учебнику 1стр.58№2. Какие числа у вас получились? Сколько сотен десятков единиц? Итог :что повторили? Физминутка -3 Сложение и вычитание стр.58№8. по рядам. Один от ряда у доски 79 730 710 801 460 610 -4Сравнение карточки в парах(устная проверка) 427 362 529 586 732 731 306 316 -5 решение задачи Читаем задаче про себя. Читаем в слух. О чем задача? Как сделать краткую запись? 231 ? 242 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 Что повторили? | Учащиеся читают числа. Ученики повторяют, закрепляют умения раскладывать числа на разряды. Ребята записывают у себя в тетради. Самостоятельная работа по учебнику. Работа у доски. Работа в парах. Самостоятельное решение задачи. | Познавательные УУД: закрепят знания в чтении трехзначных чисел; Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативное УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме. Личностные УУД: развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний. Предметные УУД: усовершенствуют умения записывать трехзначные числа; Регулятивные УУД: планировать свои действия в связи с поставленной задачей. Регулятивные УУД: снять усталость и напряжение, внести элемент непринужденности и расслабления Предметные УУД: повторят сложение и вычитание трехзначных чисел ; Предметные УУД: усовершенствуют умения сравнивать трехзначные числа; Коммуникативные УУД: уметь работать в паре; | ||||||
VI. Итог. Рефлексия. Цели: рефлексия своего поведения; усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. |
Перед вами таблица. Мы сегодня на уроке работали с трехзначными числами. Оцените себя. Поставьте оценки. | Заполняют таблицу для самоанализа. | Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме | ||||||
Итог | Математика сложна, Но скажу с почтением Математика нужна Всем без исключения. Спасибо всем за урок! |
