1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1

Цели:

1.2

- подготовка студентов к использованию  предметных технологий развития речи в начальной школе;

1.3

- формирование у студентов профессиональных компетенций в области обучения развитию речи в начальной школе.

1.4

Задачи дисциплины:

1.5

- ознакомление с психолого-педагогическими технологиями начального лингвистического образования;

1.6

- ознакомление с технологиями развития речи в вариативных про-граммах начального лингвистического образования;

1.7

- формирование представлений о развивающих возможностях начального курса русского языка и литературного чтения и технологиях достижения предметных и метапредметных результатов обучения русскому языку и литературному чтению в начальной школе;

1.8

- формирование профессиональных умений, необходимых для проектирования, проведения и анализа развивающих уроков русского языка и литературного чтения в начальной школе

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП

Цикл (раздел) ОПОП:

Б1.В. ДВ.01.01.ДВ.06

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Педагогика начального образования, Личностно-ориентированные технологии в начальной школе,

2.1.2

Психолого-педагогические и предметные технологии обучения русскому языку и литературному чтению в начальной школе

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Преддипломная практика

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОПК-9:  готовностью применять активные методы обучения в психолого-педагогическом образовании

Знать:

Уровень 1

знает особенности психолого-педагогических технологий развития речи

Уровень 2

знает  основные особенности психолого-педагогических технологий развития речи

Уровень 3

частично знает особенности психолого-педагогических технологий развития речи

Уметь:

Уровень 1

умеет проектировать уроки развития речи с использованием современных технологий обучения младших школьников

Уровень 2

в основном умеет проектировать уроки развития речи с использованием современных технологий обучения младших школьников

Уровень 3

частично умеет проектировать уроки развития речи с использованием современных технологий обучения младших школьников

Владеть:

Уровень 1

владеет умениями составлять конспекты по развитию речи в начальной школе

Уровень 2

в основном владеет умениями составлять конспекты по развитию речи в начальной школе

Уровень 3

частично владеет умениями составлять конспекты по развитию речи в начальной школе

ПК-28: способностью проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы развития детей младшего возраста для организаций, осуществляющих образовательную деятельность

Знать:

Уровень 1

знает требования ФГОС НОО (Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования) по развитию речи младших школьников;способы построения развивающего содержания различных уроков развития речи

Уровень 2

в основномзнает требования ФГОС НОО (Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования) по развитию речи младших школьников;способы построения развивающего содержания различных уроков развития речи

Уровень 3

частично знает требования ФГОС НОО (Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования) по развитию речи младших школьников;способы построения развивающего содержания различных уроков развития речи

Уметь:

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 5

Уровень 1

умеет формировать у детей универсальные учебные действия средствами лингвистического  содержания

Уровень 2

в основном умеет формировать у детей универсальные учебные действия средствами лингвистического содержания

Уровень 3

частично умеет формировать у детей универсальные учебные действия средствами лингвистического содержания

Владеть:

Уровень 1

владеет приемами организации учебной деятельности детей с различным уровнем обученности и обучаемости

Уровень 2

в основном владеет приемами организации учебной деятельности детей с различным уровнем обученности и обучаемости

Уровень 3

частично владеет приемами организации учебной деятельности детей с различным уровнем обученности и обучаемости

ПК-31: способность к конструктивному взаимодействию с участниками образовательных отношений, для решения проблем воспитания, обучения и развития обучающихся

Знать:

Уровень 1

знает коммуникативные виды взаимодействия с участниками образовательного процесса

Уровень 2

в основном знает коммуникативные виды взаимодействия с участниками образовательного процесса

Уровень 3

частично знает коммуникативные виды взаимодействия с участниками образовательного процесса

Уметь:

Уровень 1

умеет организовывать совместные виды деятельности для решения определенных вопросов

Уровень 2

в основном умеет организовывать совместные виды деятельности для решения определенных вопросов

Уровень 3

частично умеет организовывать совместные виды деятельности для решения определенных вопросов

Владеть:

Уровень 1

владеет разными видами групповой и парной работы

Уровень 2

в основном владеет разными видами групповой и парной работы

Уровень 3

частично владеет разными видами групповой и парной работы

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

- особенности психолого-педагогических технологий развития речи младших школьников ;

3.1.2

- требования ФГОС НОО (Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования) по русскому языку и литературному чтению в плане развития речи;

3.2

Уметь:

3.2.1

проектировать технологии реализации различных разделов курса развития речи в начальной школе;

3.2.2

- проектировать урок развития речи с использованием психолого-педагогических и предметных технологий обучения русскому языку младших школьников;

3.2.3

- формировать у детей универсальные учебные действия средствами лингвистического содержания;

3.2.4

- осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к младшим школьникам в процессе развития речи;

3.2.5

- осуществлять диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения по развитию речи младших школьников.

3.2.6

3.3

Владеть:

3.3.1

-  разработки, проведения,  анализа и оценки развивающих уроков по развитию речи  в начальных классах;

3.3.2

- составления проектов уроков развития речи для начальных классов

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Код занятия

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Семестр / Курс

Часов

Компетен-

ции

Литература

Инте

ракт.

Примечание

Раздел 1. Коммуникативно - деятельностный подход к развитию речи младших школьников

1.1

Особенности коммуникативно - деятельностного подхода, его принципы /Пр/

3

2

ОПК-9 ПК - 28 ПК-31

Л1.1 Л2.1 Л2.2

Э2

2

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 6

1.2

Работа над средствами выразительности устной речи /Пр/

3

2

ОПК-9 ПК - 28

Л1.1 Л2.1 Л2.2

Э1

2

1.3

Работа над средствами выразительности устной речи /Ср/

3

20

ПК-28 ПК - 31

Л1.1 Л2.2

Э1 Э2

0

Раздел 2. Технологии развития речи младших школьников

2.1

Технологии работы с разными типами текстов /Пр/

3

2

ОПК-9 ПК - 28 ПК-31

Л1.1 Л2.1 Л2.2

Э1

0

2.2

Технологии работы с текстами разных стилей /Лаб/

3

3

ПК-28 ПК - 31

Л1.1 Л2.2

Э1 Э2

0

2.3

Творческие виды работ по развитию речи /Пр/

3

4

ОПК-9 ПК - 31

Л1.1 Л2.2

Э2

4

2.4

Методика работы с лексической стороной речи /Лаб/

3

3

ПК-28

Л1.1 Л2.2

Э1

0

2.5

Технологии развития речи младших школьников /Ср/

3

32

ОПК-9 ПК - 28 ПК-31

Л1.1 Л2.2

Э1 Э2

0

2.6

/Зачёт/

3

4

0

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

Контролдьные вопросы к зачету

1.Коммуникативно-деятельностный подход к развитию речи младших школьников. Его основные принципы.

2. Периодизация речевого развития. Условия развития речи младших школьников. Виды и формы речи.

3. Задачи развития речи в начальных классах. Основные направления развития речи в начальных классах.

4.Фонетический уровень развития речи младших школьников.

6. Основные средства выразительности устной речи младших школьников, методика работы над ними.

7. Обогащение и активизация  словаря младших школьников.

8. Уточнение словаря младших школьников и устранения нелитературных слов и выражений.

9. Синтаксический уровень развития речи  младших школьников.

10. Технологии работы с разными типами текстов.

11. Изложение на основе прогнозирования.

12. Изложения на основе компрессии текста.

13. Сочинения на основе фотомонтажа.

14. Сочинение - мозаика.

15. Сочинение - эссе.

16. Газетные виды сочинений.

5.2. Фонд оценочных средств

Фонд оценочных средств представлен в Приложении 1

5.3. Перечень видов оценочных средств

Тесты. Контрольная работа. Разработка уроков развития речи

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л1.1

,

Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студентов вузов:допущено М-вом образования и науки РФ

Москва: Академия, 2012

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л2.1

,

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: Пособие для учителя

Москва: Просвещение, 2013

Л2.2

,

Русский язык и культура речи в вопросах и ответах: [учебник]

Москва: Проспект, 2016

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Виды учебной деятельности в парах

Э2

Федеральный портал: Российское образование. ФГОС НОО

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 7

6.3.1 Перечень программного обеспечения

6.3.1.1

Общесистемные программы: пакет программ Microsoft Office: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Microsoft Power Point, Microsoft Outlook;; антивирусные программы  Kaspersky, Aidstest, Doctor Web, NOD 32, Norton AntiVirus, AVP, Adinf и др.; программы, обеспечивающие связь с Internet, Microsoft Internet Explorer, Netscape и др.;

6.3.1.2

Специальные программы: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (модульная объектно - ориентированная динамическая обучающая среда); программа Wordpress для создания сайтов и блогов.

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

6.3.2.1

B5:0 >=;09=»">www.biblioclub.ru -! «#=825@A8B5BA:0O 181;8>B5:0 >=;09=»

6.3.2.2

==0O 181;8>B5:0">www.elibrary.ru 0CG=0O M;5:B@>==0O 181;8>B5:0

6.3.2.3

www.ebiblioteka.ru #=825@A0;L=K5 107K 40==KE 8740=89

6.3.2.4

@B0;: >AA89A:>5 >1@07>20=85">www.edu.ru $545@0;L=K9 ?>@B0;: >AA89A:>5 >1@07>20=85

6.3.2.5

 >1@07>20=8O 8 =0C:8 >AA89A:>9 $545@0F88">www. mon.gov.ru 8=8AB5@AB2> >1@07>20=8O 8 =0C:8 >AA89A:>9 $545@0F88

6.3.2.6

38G5A:0O 181;8>B5:0">www.pedlib.ru 5403>38G5A:0O 181;8>B5:0

6.3.2.7

;;5:F8O F8D@>2KE >1@07>20B5;L=KE @5AC@A>2">www.school-collection.edu.ru 48=0O :>;;5:F8O F8D@>2KE >1@07>20B5;L=KE @5AC@A>2

6.3.2.8

3> >1@07>20B5;L=>3> A>>1I5AB20">www.openclass.ru B:@KBK9 :;0AA: A09B A5B52>3> >1@07>20B5;L=>3> A>>1I5AB20

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1

Реализация дисциплины требует наличия лекционной аудитории, оборудованной ПЭВМ, видеолекционным оборудованием для презентации, средствами звуковоспроизведения.

7.2

Оборудование учебного кабинета: видеозаписи уроков  в различных системах начального образования, программы и учебники по русскому языку, созданные для вариативных систем и моделей начального образования.

7.3

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование,  телевизор, видеомагнитофон, DVD - проигрыватель

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Рейтинг-план дисциплины представлен в Приложении 2.

Нормативные документы:

Положение о рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов.

Памятка студенту по рейтинговой системе оценки качества подготовки сту-дентов.

http://www.mininuniver.ru/scientific/education/ozenkakachest