Контрольно-оценивающие средства(КОС), обеспечивающие все уровни аттестации обучающихся (текущую, рубежную, итоговую) по элементам ОПОП
и программы в целом.
-преподаватель
Железноводского художественно-строительного техникума.
КОНТРОЛЬ И УЧЁТ ЗНАНИЙ обучающихся
В настоящее время всё большее распространение приобретают тестовые контрольные работы. Их отличие от обычных в том, что они не требуют от учеников письменных изложений, экономны в отношении времени, затраченного на непосредственное выполнение действий, обладают большой гибкостью в выявлении узких целей, благодаря чему удаётся очень подробно формулировать и точно очерчивать задачу каждого теста.
Мой опыт использования тестов и тезисов для проверки знаний учащихся показал, что повышается их объективность в силу того, что:
- тесты и тезисы с выбором ответа имеют преимущество по сравнению с контрольными работами, включающими 2-3 задачи, так как могут включать большое количество вопросов и проверяют 80-90% материала темы или раздела;
- оценки за выполнение теста или тезиса выставляются однозначно, в зависимости от числа вопросов, на которые учащиеся ответили верно, и не определяются субъективными требованиями учителя, проверяющего работу, чем достигается стандартизация оценки;
- тесты и тезисы позволяют провести поэлементный анализ усвоения материала, так как большое количество вопросов, включаемых в тест или тезис, даёт возможность в каждом чётко выделить конкретный элемент знания и установить, насколько он усвоен учащимися;
- по контрольному листу, в который учащиеся заносят ответы на вопросы заданий, видна не только общая картина усвоения, но и легко просматриваются хорошо и слабо усвоенные вопросы темы;
- важной особенностью заданий с выбором ответа является значительная экономия времени учителя при проверке работ.
В тестах нового поколения целенаправленно усилена ориентация на дифференцированную по степени сложности и уровню усвоения материала оценку предметных достижений учащихся, что позволяет использовать тестовые задания в качестве форм аттестационного контроля.
Цели и функции контроля.
Цели, которые ставит перед собой учитель:
1) диагностирование и корректирование знаний и умений обучающихся;
2) учет результативности отдельного этапа процесса обучения;
3) определение итоговых результатов обучения на разном уровне.
Контролирующая функция считается одной из основных функций контроля. Ее сущность состоит в выявлении состояния знаний, умений и навыков учащихся, предусмотренных программой, на данном этапе обучения.
Воспитывающая функция проверки реализуется в воспитании чувства ответственности, собранности, дисциплины обучающихся; помогает организовать наилучшим образом свое время.
Можно выделить следующие виды тестов, которые я использую в своей работе исходя из критериев проверки знаний обучающихся:
1) тесты воспроизведения информации,
2) тесты самостоятельного анализа,
3) тесты оценочного характера,
4) тесты сравнительного характера,
5) тесты обучающего характера,
6) тесты сопоставляющего характера,
7) тесты обобщения.
Тест самоконтроля
по теме : Растворы
Что входит в состав растворной смеси? Какие растворы называются тяжелыми? Напишите состав простого раствора. Напишите состав цементного раствора. Напишите состав сложного раствора. Что означает 1:3. Напишите состав жирного раствора. 1:0,5:4 простой или сложный раствор. Напишите состав известково –гипсового раствора. Гипсо-опилочный раствор-простой или сложный.
Проверь знания на обратной стороне карточки и оцени самостоятельно уровень знаний.
Обратная сторона карточки.
Проверь свои знания и оцени уровень усвоения своих знаний по теме «Растворы»
Вяжущее+заполнитель+вода В составе тяжелого раствора присутствует заполнитель песок. 1:1 1:3 1:4 1:1 1:3 1:4 1:1:3 1:0,5:4 Простой раствор на основе любого вяжущего. Раствор нормальной консистенции. 1:1 Сложный. 1:0,5:4 Простой.
Графический диктант.
Тема: «Рабочие инструменты штукатура.»
Варианты :
Терочка
Ковш Шаульского
Полутерок.
Вопросы:
1.инструмент для контроля оштукатуренной поверхности.
2.применяют для набрасывания штукатурного намета.
3.для затирки поверхности.
4.применяют для намазывания раствора
5.производительный инструмент для набрасывания.
6.при набрасывании раствора работает вся рука, совершая веерообразные движения.
7.применяют для разравнивания раствора.
8.применяют для контроля качества выполненной работы.
Ответы представить в виде графика с учетом масштаба.
Вариант № 1
№№ п/п | Вопросы теста | Баллы | Ответы |
Уровень №1 | |||
1 | Расположить в правильном порядке последовательность операций при подготовке кирпичных поверхностей: а) выборка швов, б) смачивание водой, в) проверка поверхностей | 3 | |
2 | Выбрать правильный ответ: при подготовке поверхности выбираю инструменты: а) мастерок, б) тёрку, в) молоток | 2 | |
3 | Верно ли, что грунт можно наносить без смачивания поверхностей? 1. Да 2.Нет | 1 | |
4 | Можно ли накрывочный слой затирать полутерком? I. Да 2. Нет | 1 | |
5 | Какова толщина штукатурного намёта улучшенной штукатурки: а) 8мм, б) 10мм, в) 15мм, г) 20мм | 3 | |
6. | На какую глубину делают выборку швов кирпичных поверхностей? | 2 | |
7. | Пр Применяют ли кисть при подготовке кирпичных поверхностей? а) Да б) Нет | 1 | |
Уровень №2 | |||
1. | Укажите состав цементного раствора. | 4 | |
2. | Назовите операции предшествующие нанесению грунта при улучшенном оштукатуривании кирпичных поверхностей. | 5 | |
3. | Сколько операций необходимо выполнить при улучшенном оштукатуривании кирпичных поверхностей? | 5 | |
4. | Укажите состав цементно - известкового раствора. | 3 | |
5. | Укажите способы затирки накрывочного слоя. | 2 | |
6. | Расскажите о ковше Шаульского. | 4 |
Блиц – опрос
Назовите инструмент, применяемый для провешивания поверхности: (Отвес);
Какова средняя общая толщина штукатурного намета при улучшенной штукатурке (15мм);
Сколько слоев штукатурного намета имеет высококачественная штукатурка? (3);
Инструмент, применяемый для разравнивания раствора на наружных углах:(полутерок усеночный);
В какие штукатурки вводится слюда? (терразитовые штукатурки);
К какому виду штукатурок относится орнаментальная штукатурка? (к декоративной);
Назовите инструмент, применяемый для разравнивания внутренних углов при выполнении штукатурки: (полутерок лузговой);
Неровности на оштукатуренной поверхности обнаруживают прикладывая: (правило);
Инструмент, применяемый для разравнивания штукатурного намета: (полутерок);
Какова средняя общая толщина штукатурного намета при высококачественной штукатурке? (20 мм);
Каким приспособлением разравнивают раствор на откосах? (малкой);
Какой слой штукатурки никогда не разравнивают(обрызг)
Тест
обучающийся___________________________________________________________________
№№ п/п | Вопросы теста | Баллы | Ответы на вопросы |
Уровень №1 | |||
1 | Расположить в правильном порядке последовательность операций при подготовке кирпичных поверхностей: а) выборка швов; б) смачивание водой; в) проверка поверхностей. | 3 | В, А,Б |
2 | Выбрать правильный ответ: при набивке драни применяют инструменты: а) мастерок; б) тёрку; в) молоток. | 2 | В |
3 | Верно ли, что грунт можно наносить без смачивания поверхностей? а). Да; б).Нет. | 1 | Б |
4 | Можно ли накрывочный слой затирать полутерком? а). Да б). Нет | 1 | А |
5 | Какова толщина штукатурного намёта улучшенной штукатурки: а) 8мм, б) 10мм, в) 15мм, г) 20мм | 3 | В |
6. | На какую глубину делают выборку швов кирпичных поверхностей? а) 0,5-0,8 мм, б) 0,8 мм-10мм, в) 10 -15 мм. | 2 | В |
7. | Применяют ли кисть при подготовке кирпичных поверхностей? а) Да; б) Нет. | 1 | А |
8. | Верно ли, что слой обрызга разравнивается? а) Да; б) Нет | 2 | Б |
Максимальное количество баллов | 15 |
Время проведения 10 мин.
Инструкция для оценщика.
1. При оценке ответа обучающегося надо руководствоваться следующими критериями:
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий; обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельные составленные; излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «4» ставится, если обучающийся даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Оценка «3» ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
- излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий и формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Оценка «2» ставится, если обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Оценка «1» ставится, если обучающийся обнаруживает полное незнание или непонимание материала
- Сравните бланк, заполненный обучающимся с эталоном.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- Правильно заполнил все позиции таблицы.
Оценка «4» ставится, если обучающийся допустил 1 ошибку.
Оценка «3» ставится, если обучающийся допустил 2 ошибки.
Оценка «2» ставится, если обучающийся допустил 3 ошибки.
Оценка «1» ставится, если обучающийся допустил более трёх ошибок или не приступил к выполнению работы.
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Оценка уровня подготовки | ||
балл | отметка | вербальный аналог | |
100 - 90 | 33-30 | 5 | отлично |
89 - 80 | 29-26 | 4 | хорошо |
79 -70 | 25-23 | 3 | удовлетвор |
Менее 70 | Менее 23 | 2 | неудовлетв |
для итоговой аттестации по МДК 01.01
Технология оштукатуривания поверхностей.
Вариант 1.
1. Каким способом наносится монолитная штукатурка, её применение.
2. Назовите слои штукатурки:
а) обрызг б) простой в) грунт г) основной д) накрывка
3. Что называется усёнком?
4. Какая операция не входит в простую штукатурку?
а) очистка б) нанесение накрывки в) смачивание г)затирка слоя намета.
5. Опишите технологию выполнения данных операций.
6.Из каких механизмов состоят штукатурные агрегаты пневматического нанесения.
а) растворонасоса, растворосмесителя с набором шлангов и форсунки.
б) растворонасоса, растворосмесителя с набором шлангов, форсунки, компрессора.
7. Найди ошибку в определении:
Форсунки – это наконечники, которые надевают на конец растворного шланга, для просеивания сухого песка, а также для распыления растворной смеси.
8. Продолжить формулировку.
Растворопроводы предназначены для … Какие меры необходимо соблюдать, чтобы избежать образование пробок в шлангах?
9.Дать характеристику пневматической форсунки.
10. Что необходимо сделать оператору станции, перед подачей раствора на этажи.
Тест промежуточного контроля.
Тема. Инструменты штукатура.
1.
2. 
3. 
4. 
5.
6. 
7.
8. 
9.
10. 
11. 
12. 
Ответить на вопросы:
1.Дайте название инструментам.
2.Какой инструмент имеет емкость 075-1 литр.
3.Самый производительный инструмент для нанесения штукатурного намета.
4.Применяют для разравнивания и контроля качества нанесенного слоя раствора.
5.Инструмент для затирки штукатурного намета.
6.Длинная узкая рейка изготовленная из алюминиевого сплава.
7.Миксер.
9.Применяют для намазывания и разравнивания штукатурного намета.
10.Не журавля и не синицу - держу в руках какую птицу?
11.Для обработки нанесенного штукатурного слоя.
12.Для приготовления раствора.
